Картотека игр в адаптационный период детей раннего возраста

«Картотека игр в адаптационный период детей раннего возраста»

Игры в адаптационный период нужны для того, чтобы сделать процесс привыкания к новым условиям более естественным и комфортным. 1 Вот некоторые задачи, которые решаются с помощью игр:

• Формирование эмоционального контакта и доверия. Ребёнок должен увидеть в взрослом доброго, всегда готового прийти на помощь человека и интересного партнёра в игре.

• Познание окружающего мира. Ребёнок знакомится со свойствами предметов, проявляет инициативу, творчество. Во время игры формируются внимание, воображение, память, мышление.

• Развитие социальных навыков. Ролевые игры позволяют детям примерять на себя различные социальные роли и сценарии. Они обучают находить общий язык и взаимодействовать с другими в различных социальных ситуациях.

• Выплеск энергии. Подвижные игры позволяют детям выплескивать накопленную энергию, что особенно актуально в условиях стресса.

• Расслабление и выражение эмоций. Игры с игрушками, пальчиковая гимнастика, занятия арт-терапией помогают наладить внутреннее эмоциональное равновесие и уменьшить уровень стресса.

1.«Собери бусы»

Цель: укрепление и развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации; Формирование умения сочетать по цвету; развитие концентрации внимания; Развитие усидчивости.

Оборудование: цветные веревочки, цветные крышечки от пластиковых бутылок с отверстием(красный, желтый, синий, зелёный).

Игровая деятельность:

1. Ребёнку предлагается собрать бусы по цвету верёвочки;

2. Собрать разноцветные бусы по желанию ребёнка.

2.«Подбери по цвету»

Цель: развитие логического и творческого мышления детей, развитие мелкой моторики рук, формировать умение различать и правильно называть четыре основных цвета. Закреплять умения детей составлять узор, ориентируясь на цвет.

Игровая деятельность:

1. Ребёнку предлагается разложить цветные кружочки на цветные квадратики соответствующие по цвету.

2. Предложить ребёнку самому придумать узор из цветных кружков.

3.«Скручивание ленты»

Цель: укрепление и развитие детской руки, формирование игровой и учебно-практической деятельности.

Оборудование: атласные ленты до 80 см., разного цвета.

Один конец ленты закреплён на палочке (карандаш) с выступающими концами.

Игровая деятельность:

1. Ребёнок закручивает ленту на палочку;

2. Игра в паре «кто быстрей»

4.«Шарики»

Цель: развивать умения узнавать и называть цвета; развитие мелкой моторики пальцев рук.

Оборудование: из картона вырезаны шарики, обклеены цветной бумагой;

верёвочки соответствующего цвета.

Игровая деятельность:

Завязать веревочку соответствующую шарику.

5.Игры с прищепками

Цель: обогащать сенсорный опыт детей; развивать познавательную активность детей.

Оборудование: разноцветные прищепки, из картона вырезаны различные предметы (ёлка, ёжик, солнышко) обклеены цветной бумагой.

6. «Шумелки»

Цель: учить дифференцировать не речевые шумы, находить одинаковые по звучанию, развивать логическое мышление, внимательность, память

Оборудование: баночки наполненные разными наполнителями по парам, при встряхивании производят звук.

Игровая деятельность: найти одинаковые по звуку баночки, с одинаковыми наполнителями.

7.«Игра с собачкой»

Материал: Игрушечная собачка.

Ход игры: Воспитатель держит в руках собачку и говорит:

Гав-гав! Кто там?

Это песик в гости к нам.

Я собачку ставлю на пол.

Дай, собачка, Пете лапу!

Затем подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за лапу, покормить. Приносят миску с воображаемой едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!»

При повторении игры воспитатель называет имя другого ребенка.

8.«Выдувание мыльных пузырей».

Материалы к игре: баночки для выдувания мыльных пузырей.

Ход игры: Воспитатель на прогулке выдувает мыльные пузыри. Пробует получить пузыри, покачивая трубочкой, а, не дуя в нее. Считает, сколько пузырей может удержаться на трубочке за один раз. Пытается поймать на лету все пузыри, пока они не коснулись земли. Наступает на мыльный пузырь и удивленно спрашивает у детей, куда он пропал. Затем учит каждого ребенка выдувать мыльные пузыри.

9.«Прячем мишку».

Материалы к игре: большая мягкая игрушка знакомая ребенку.

Ход игры: Воспитатель прячет знакомую ребенку большую игрушку (например, медведя) так, чтобы она немного была видна. Воспитатель спрашивает у ребенка: «Где мишка?», затем они вместе ищут мишку. Когда они найдут игрушку, взрослый прячет ее так, чтобы искать было сложнее. После игры с мишкой прячется сам воспитатель, громко произнося; «Ку-ку». Когда ребенок найдет воспитателя, они повторяют игру еще раз. Затем они меняются местами. Теперь воспитатель ищет ребенка.

10.«Солнечные зайчики».

Материалы к игре: маленькое зеркальце.

Ход игры: Воспитатель зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом:

Солнечные зайчики.

Играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе!

По сигналу воспитателя: «Лови зайчика!». Дети пытаются его поймать.

11.«Собирание «сокровищ»

Материалы к игре: корзина.

Ход игры: На прогулке воспитатель собирает вместе с детьми «сокровища» (камешки, стручки, веточки, листья) и складывают их в корзину. Выясняет какие «сокровища» вызывают у детей наибольший интерес. Затем называет какое-либо «сокровище» и просит достать его из корзины

12.«Дуть во что-нибудь и на что-нибудь».

Материалы к игре: воздушный шарик, трубочка.

Ход игры: Воспитатель дует на маленький воздушный шарик через трубочку, заставляя его перемещаться по комнате. Дует на все пальцы, затем на каждый отдельно. Сдувает листочек с ладони ребенка. Дует на цветок, травку. Дети повторяют действия взрослого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595153-kartoteka-igr-v-adaptacionnyj-period-detej-ra