Как знакомили Буратино с основами финансовой грамотности

Как знакомили Буратино с основами финансовой грамотности

Конспект занятия по формированию основ финансовой культуры для детей старшего дошкольного возраста
Цель: формирование основ финансовой культуры дошкольников через основные экономические понятия в процессе игровой деятельности.
Образовательные задачи: познакомить детей с понятием «потребности человека»; подвести дошкольников к пониманию разумности потребностей, сопоставлению потребностей с возможностями.
Развивающие задачи: развивать логическое мышление, диалогическую речь, любознательность, внимание.
Воспитательные задачи: воспитывать нравственные качества.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, чтобы узнать тему нашего занятия, отгадайте загадку:
В кошелёк мы их кладём,
С ними в магазин пойдём. (Деньги.)
Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то сюда идёт и плачет? (Входит Буратино, обращается к детям.)
Буратино: Здравствуйте, дети! Со мной приключилась необыкновенная история. Карабас-Барабас дал мне 5 монеток. Я побежал домой, чтобы отдать их папе Карло. По дороге встретил Лису Алису и Кота Базилио. Они мне сказали, что монеты надо закопать в землю, полить, и у меня вырастет монетное дерево. Пока я ждал, уснул. К сожалению, дерево не выросло, а монетки исчезли. Что случилось? Ведь я всё сделал правильно.
Воспитатель: Ребята, скажите, деньги на деревьях растут? Может они падают с неба, как дождь или снег? (Ответы детей.)
Воспитатель: Буратино, ты оставайся с нами! Мы расскажем, что такое деньги, как их зарабатывают и как их правильно потратить.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня на тарелке лежат деньги. Как называются деньги на синей тарелке? (Монеты.) На красной тарелке? (Банкноты, купюры)

-Ребята, а что такое деньги?

 (Деньги – это такой предмет, за который можно все купить, служат средством обмена)

Рассмотрим их

Давайте вначале рассмотрим монету. Посмотрите, что изображено на одной стороне, а что на другой. Правильно, на одной стороне изображен государственный герб, а на другой цифра. Какая цифра изображена у вас? Как вы думаете, какая сторона главная у монеты?

Главной, лицевой частью монеты считается та сторона, на которой изображен герб.

На купюре (защитная нить –серебряная, водяные знаки -увидеть можно только на просвет, в центе исторические места России, города, есть номер, Цифра –число денежки- называется- номинал, герб- это эмблема Российского банка

Воспитатель:Сейчас Буратинопокажет ( Показ на купюре)

Экспериментальная деятельность
Воспитатель: Я называю признак монеты, а вы называете признак банкноты и наоборот.
Монета круглая, а банкнота ... (Прямоугольная.)
Банкнота бумажная, а монета ... (Металлическая.)
Монета звенит, а банкнота ... (Шуршит.)
Монета металлическая, а банкнота ... (Бумажная.)
Банкноту можно помять, а монетку ... (Нельзя.)
Монету нельзя порвать, а банкноту ... (Можно.)
Банкнота в воде мокнет и не тонет, а монетка ... (Тонет.)
(Дети проверяют ответы экспериментально.)

Воспитатель: Как вы думаете, всегда ли существовали деньги? (нет).
А как же люди совершали покупки в то время, когда денег не было? Как люди обходились без денег? Сейчас мы с вами отправимся в путешествие во времени и узнаем историю происхождения денег.

Фильм происхождение денег

-как люди раньше обходились без денег?

-как в разных странах расплачивались за покупки?

-какие деньги появились первыми?

-какие деньги сейчас?
Воспитатель: А сейчас мы Буратино, научим играть в весёлую игру .

Физ.минутка «Монетки»
Мы не детки, мы не детки, а весёлые монетки! (Дети идут по кругу.)
Быстро катимся по кругу, (Прыжки на двух ногах.)
Жмёмся спинками друг к другу.
Дружно скачем, прыг да скок,
И прыгаем в кошелёк. (Прыгают в обруч.)
Буратино : Спасибо, ребята.

Воспитатель: Ребята, откуда взрослые берут деньги? (Ответы детей.) Правильно, ваши родители ходят на работу, трудятся и получают за это заработную плату, то есть заработанные деньги, которые коротко называют «зарплата». Все деньги, которые получают члены семьи, называются доходом семьи или семейным бюджетом. Ни один человек не может обойтись без того, чтобы не расходовать деньги. То есть всё, что мы тратим, называется расходом. Скажите, пожалуйста, на что можно потратить деньги? (Ответы детей.)
Воспитатель: Сейчас с помощью наших пальчиков расскажем, на что мы расходуем деньги. Ты, Буратино, нам помогай.

Пальчиковая гимнастика«Будем деньги считать».
Раз, два, три, четыре, пять, (Идут пальцы по столу.)
Будем деньги мы считать. (Сжимаем и разжимаем пальцы.)
Первую и вторую монетку заплатим за дом, (Загибаем мизинец и безымянный палец.)
За дом, где с семьёй мы живём.
На третью монетку надо обувь купить, (Загибаем средний пальчик.)
На четвёртую монетку купим есть и пить, (Загибаем указательный пальчик.)
Ну а пятую пока спрячем на дно кошелька! (Спрятать большой палец в кулак.)
Воспитатель: Вот сколько расходов у наших родителей.

Предлагаю ребятам и Буратино поиграть в игру

Д\ игра «Что такое расход и доход».

(На мольберте выставляются картинки с изображением двух кошельков.) В один кошелёк деньги залетают (доход), из другого – вылетают (расход). (Дети соотносят картинки в соответствии с заданием.)
Мама получила зарплату – … (Доход.)
Бабушка купила лекарство – … (Расход.)
Сестра выиграла приз – … (Доход.)
Потеряла кошелёк – … (Расход.)
Заплатили за квартиру – … (Расход.)
Нашла монетку – … (Доход.)
Бабушка получила пенсию – … (Доход.)
Купили игрушку – … (Расход.)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите поработать и получить зарплату? (Ответы детей.) Тогда мы с вами будем строить дом. (Звучит музыкальная песенка «Строим дом» Дети из геометрических фигур строят дом.)

Воспитатель: Хватит в профессии играть, пора зарплату получать. (Детям раздают бумажные монетки, которые лежат в кошельках)

Воспитатель: Сейчас я вас приглашаю вам отправиться в магазин . И отправимся на автобусе.(Дети садятся на стульчики. Буратино садится за руль, воспитатель становится кондуктором. Дети отсчитывают три монетки и сдают на билет. Звучит песенка «Весёлые путешественники».)

Воспитатель: А чтобы не было скучно ехать, поиграем. Вы должны назвать понятия, которые встречаются в магазине.

Д\ игра «Добавь слово».
Очень яркая витрина
У овощного … (Магазина.)
На товарах быть должна
Обязательно … (Цена.)
Повару и акробату
Выдают за труд … (Зарплату.)
Молоко, печенье и огурцы
Продают нам … (Продавцы.)

Д\ Игра «Хочу и надо» (презентация)

( картинки, на которых изображены дом, конструктор, обувь, овощи, вода, мороженое, компьютер)

Вы должны определить, к какому понятию – «хочу» или «надо», относится изображённый на картинке предмет

Воспитатель: Мы доезжаем до магазина.

С\ролевая игра «Магазин»
Продавец: Магазин открыли! Покупатели, заходите.

Воспитатель: Сколько на витрине товара. Но хочу дать вам совет – не спешите с покупками. Потратив деньги, вы их уже не вернёте. А у вас денег только на одну покупку. Сначала решите, что хотите купить. (Ребёнок должен понять, что не может купить несколько игрушек за одну и ту же монету. Дети покупают игрушки. Воспитатель беседует с детьми.)

Воспитатель: Ребята, давайте подарим Буратино кошелёк , чтобы он больше никогда не слушал хитрую лису и кота, смог накопить деньги на азбуку и подарок для папы Карло. (Дети дарят Буратино кошелёк, он уходит)

Итог

1. Ребята, скажите, кто сегодня к нам пришел в гости? (Буратино)

2. О чем мы ему рассказали? (мы рассказали, как появились деньги).

3. Буратино, какое тебе задание понравилось больше всего?

4. Ты придешь еще в нашу школу финансовой грамотности? (Да)

Буратино: Спасибо вам ребята. Ваша школа финансовой грамотности действительно очень интересная. Я узнал много нового. Теперь мне пора возвращаться  домой к папе Карло. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595450-kak-znakomili-buratino-s-osnovami-finansovoj-