Лев и заяц: учимся понимать текст на внеурочном занятии по функциональной грамотности в 1 классе

Тема занятия: «Грузинская сказка. Лев и заяц»

Цель: создание условий для формирования познавательных УУД (умение производить анализ текста с целью выделения признаков и синтез как составление целого из частей) у обучающихся посредством чтения и анализа сказки.

Задачи:

1. Совершенствовать восприятие, понимание и воспроизведение текста; расширять читательский  кругозор учащихся

2. Развивать читательские и речевые умения.

3. Воспитывать стремление использовать знания в повседневной жизни.

Оборудование: презентация, тетрадь по «Функциональной грамотности».

Ход занятия

I Организационный момент:

-Здравствуйте ребята, нас зовут Вера Александровна и Анна Сергеевна сегодня мы проведём у вас урок!

-Какое сейчас время года? Отвечаем по поднятой руке.

-Верно, осень. Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились. Вы случайно наступили в лужу и испачкали штанину, изобразите огорчение. Изобразите, как вы стряхиваете с себя пожелтевшие и покрасневшие листочки. Молодцы! Представьте, что вы держите огромный букет из листиков, подарите соседу. Вы пришли веселые домой. С таким же отличным настроением мы поработаем сегодня на занятии.

-Предлагаю проверить рабочее место, на парте у вас должны лежать пенал в котором находится ручка или карандаш и тетрадь «Функциональная грамотность»

- продолжаем дальше.

-Проверим свою посадку: спина прямая, ноги ровно на полу, между животом и партой расстояние кулак.

-Какие вы молодцы! Отлично, мы видим, что все готовы и все сидят, как настоящие ученики, можем начинать.

II Вводная часть (Формулирование темы).

Начнем наше занятие с загадок.

- Отвечаем хором:

Поглядите - что за диво

Мои лапы, хвост и грива!

Как оскалюсь, зарычу:

Очень грозен - не шучу!

"Царь зверей" - твердит молва.

Вы во мне узнали...(льва)

Любит красную морковку,

Грызёт капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По лесам и по полям,

Серый, белый и косой,

Кто скажите он такой (заяц)

- Сегодня мы познакомимся со сказкой про льва и зайца.

-тема нашего с вами занятия «Грузинская сказка. Лев и заяц» (слайд)

- как вы думаете, как будет звучать цель нашего занятия? (прочитать сказку и выполнить задания)

- Ребята, а кто-нибудь из вас знает, что такое грузинская сказка? Отвечаем по поднятой руке.

-А сейчас я хочу рассказать про особенности грузинской сказки

-Особенностью грузинских народных сказок является то, что действия в них обычно происходят на фоне потрясающей грузинской природы: среди дремучих лесов, высоких гор, быстрых, прозрачных и холодных горных рек. Очень часто народ одушевляет природу, растения, животных, наделяет их волшебной силой и готовностью всегда прийти на помощь человеку.

-Ребята, для чего мы с вами узнали, что такое грузинская сказка и ее особенности?

-Верно, для того что мы сейчас с вами будем знакомиться с грузинской сказкой.

-Желаем нам продуктивной и интересной работы. Предлагаем приступить. Сейчас я прочитаю сказку, а вы ставите пальчик на текст и следите за мной. (слайд)

Чтение сказки

-Ребята какие эмоции вы испытали от сказки? (интерес, переживания, страх)

-Хорошо, ребята, какие герои есть в нашей сказке? (лев и заяц) отвечаем по поднятой руке

-Замечательно, в нашей сказке есть лев и заяц.

-Ребята, а как вы думаете, чему учит эта сказка? Отвечаем по поднятой руке.

-Хорошо, эта сказка учит тому что не нужно всех бояться и жить дружно.

-А кто запомнил, как называется наша сказка? Отвечаем по поднятой руке

-Отлично, кого они отправили ко льву? Отвечаем по поднятой руке. (зайца)

-А кто помнит, для чего? Отвечаем по поднятой руке. (заяц обещал перехитрить льва)

-Какие неизвестные слова нам попались в сказке? Отвечаем по поднятой руке(житьё, невмоготу, бесчинство, жребий, осведомился, рассвирепел, весть)

-Посмотрим на слайде значение этих слов

Житьё – период времени от рождения до смерти человека или животного

Невмоготу – не по силам, невозможно терпеть

Бесчинство – грубое нарушение правил приличия

Жребий(бросать жребий) – гадать на чём-либо, выбрать случайным образом

Осведомился – узнать о чём-либо или от кого-либо

Рассвирепел – впасть в ярость, разозлиться

Весть – новость, известия

III Основная часть.

-Для того чтобы приступить к выполнению заданий предлагаю провести пальчиковую гимнастику, для того что наши пальцы были готовы к работе. (слайд)

-Начнем.

- Первое задание.

-Теперь приступим к заданию номер 1(слайд)

-Определи жанр произведения.

-Для того чтобы узнать, какой это жанр произведения предлагаю подумать. Мы с вами уже по теме знаем, что это сказка, то есть рассказ уже нам не подходит. Ребята, а автора мы знаем этой сказки? Отвечаем по поднятой руке. (нет)

-Значит какой жанр мы отмечаем галочкой? Отвечаем по поднятой руке. (народная сказка)

-…,почему ты думаешь именно народная?

-Верно!

-…, а ты как думаешь, почему это именно народная, а не авторская?

-Спасибо, значит что мы отмечаем в ответе? (народная сказка, которую написал народ.)

-Смотрим дальше. Кто у нас тут изображены? (лев и заяц). Верно, лев и заяц – главные _ сказки, как думаете, какое слово нужно здесь вписать? (герои)

-Давайте сверим с презентацией. Верно, вы большие молодцы!

-Второе задание. (слайд)

-Кто желает прочитать задание под цифрой 2?

-Ребята, что мы будем делать в этом задании?

-Верно, описывать характер льва и зайца

- Ребята, а для того чтобы выполнить это задание, что нам нужно сделать ? (Обратиться к сказке и вспомнить какой же был лев и заяц в этой сказке)

-Верно, молодцы

-Ребята, каким лев был, злым или добрым, отвечаем по поднятой руке.

-Верно, лев был злым.

-Благодарю, нам необходимо отметить какое изображение льва подходит для иллюстрации сказки. Перечислим из сказки слова, которые помогают описать льва. И закрасить в каждой паре, которые описывают характер зайца.

-Какой из рисунков подходит для злого льва? (второй). Верно, отметим галочкой второй рисунок

-Обратимся к сказке, найдите слова, описывающие льва, отвечаем по поднятой руке (злой, свирепый, сердитый)

-Теперь охарактеризуем зайца, приготовьте любой цветной карандаш, каким был заяц глупым или умным? Отвечаем по поднятой руке(умный); добрым или злым?(добрый); смелый или трусливый?(смелый)

-Посмотрите на презентацию, заяц был бестолковым или смышленым?(смышленым)

-Теперь посмотрим в тетрадь, у нас есть два слова: находчивый и смышлёный, кто как думает, какое из этих слов подходит зайцу, если находчивый, то поднимите руку

-Наши мнения разошлись, давайте разберёмся кто такой находчивый, а кто такой смышлёный, как ты считаешь, что значит находчивый?(Находчивый — это человек, умеющий легко и быстро выходить из затруднительного положения, сообразительный, догадливый, хорошо адаптирующийся к любым условиям)

-Как ты считаешь, что значит смышленый? (Смышлёный — это сообразительный, понятливый, сметливый.)

-Оба слова схожи друг с другом, значит каким был заяц? Отвечаем по поднятой руке(находчивым и смышленым)

-Молодцы, закрашиваем эти два слова.

ФИЗМИНУТКА

-Давайте встанем и немножко разомнёмся
Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.(сидя на корточках потирают плечи)

Лапки вверх, лапки вниз.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.(поднятие на носочках)

А затем вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.(приседания)

Третье задание (слайд)

-Кто желает прочитать задание?

-Кого лев должен был съесть на завтрак?(зайца)

-Какого зайца должен был съесть лев?(брат зайца)

-Молодцы, помечаем галочкой верный ответ

-Как поступил лев, узнав что не получил свой завтрак?(наказал обидчика)

-Кто был обидчиком льва?(другой лев)

-Молодцы, отметим галочкой верный ответ

Четвёртое задание (слайд)
-Кто желает прочитать четвёртое задание?

-Что нужно сделать?(придумать вопросы по сказке)

-Давайте придумаем вопросы по сказке, отвечаем по поднятой руке

-Задайте своему соседу по два придуманных вами вопроса, а ваш сосед пусть ответит, говорите в пол голоса

-Кто закончил покажите солнышки, молодцы, продолжаем!

Пятое задание (слайд)

-Прочитаем пятое задание

-…, прочитай задание

-Что нам нужно делать в этом задании?(составить пословицы)

-Внимательно посмотрите на эти слова и попробуйте устно составить первую пословицу, кто готов сказать свой вариант поднимайте руку

-Итак, как звучит первая пословица?(Если сила не возьмёт, смекалка выручит)

-Молодцы, теперь также порассуждайте над второй пословицей

-Как звучит вторая пословица?(Сметлив и хитёр – пятерым нос утёр)

-Молодцы! Как думаете, какая пословица больше подходит к сказке? Поднимите руку если считаете что первая, поднимите обе руки если вторая

-…, почему ты считаешь, что подходит первая?

-…, почему ты считаешь, что подходит вторая?

-Молодцы, конечно больше всего подходит первая пословица, потому что заяц использовал смекалку

Шестое задание (слайд)

-Кто желает прочитать шестое задание?

-Что нам нужно сделать?(написать кто понравился/не понравился из сказки и почему)

-Самостоятельно подумайте о любом из двух героях сказки и подумайте почему он вам понравился или не понравился, например, в этой сказке мне понравился заяц, потому что он умный, даю на задание 3 минуты

-Итак, кто желает поделиться своим мнением о персонаже сказки?

-Молодцы!

Седьмое задание (слайд)

-Седьмое задание предлагает нам придумать свой конец сказки, давайте вместе подумаем и расскажем свои варианты: может быть лев и заяц сдружились или в сказке может быть ещё персонаж, который спасёт жителей леса, даю вам придумать свой исход сказки, через 2 минуты будем делиться

-У кого какие варианты получились? Отвечаем по поднятой руке

-Молодцы, вы хорошие фантазёры

IV/ Итог урока.

- Ребята, отложим наши тетради на край парты.

- С какой новой сказкой мы с вами познакомились? Отвечаем по поднятой руке.

- Чем вам запомнилась сказка? Отвечаем по поднятой руке.

-Поднимите руку, кто помнит, как звучала наша цель.

-…, как звучала наша цель? Спасибо.

- Как вы думаете, смогли ли мы с вами выполнить поставленную цель, если вы согласны, что мы ее выполнили покажите большой палец вверх.

-…, с помощью чего мы выполнили цель?

- Верно, мы с вами прочитали сказку и выполнили задания.

- Ребята, наше занятие подходит к концу.

-Покажите солнышки, если вам понравилось занятие и было интересно, покажите тучки, если было интересно, но возникли трудности

- Какие молодцы, какой яркий и солнечный лес рук. А те, кто показал облака, не расстраивайтесь, на следующем занятии у вас обязательно все получится.

- Благодарим вас за занятие. До новых встреч! До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595481-konspekt-zanjatija-po-funkcionalnoj-gramotnos