Путешествие в город Профессий

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Образовательная область: Познавательное развитие

Раздел: Социально – коммуникативное

Группа: старшая компенсирующей направленности

Тема: "«Путешествие в город Профессий»".

Выполнил: Воспитатель

Гусева Надежда Владимировна.

Г. Богородск, 2024 год.

Место проведения: группа

Цель: Обобщить и активизировать знания детей о труде взрослых и профессиях.

Задачи:

Обучающие.

- Знакомить детей о профессиях. Упражнять в умении различать и называть людей разных профессий: пекарь, художник, швея, закройщик, модельер, садовод, цветовод, врач.

Развивающие.

- Развивать связную речь дошкольников, внимание, мышление.

Воспитывающие.

- Воспитывать интерес к разным профессиям, и их значимости в жизни.

Методические приёмы:

- Игровой.

- Наглядный.

- Словесный.

- Практический.

Материалы и оборудование: Воздушные шары, письмо, карта-маршрут, образцы тканей, линейка, лекала, ножницы, нитки, швейная машинка, солёное тесто, дощечки, поднос, шапочки, фартучки, шаблон тонированных ложек из картона, краски гуашь, кисти, ватные палочки, стаканы с водой, салфетки, лейка, декоративные грабельки и лопаточка, тазик с водой, тряпочки, брызгалка для цветов, клеёнка, фартучки, чемоданчик, медицинские инструменты: шприц, градусник, бинт, фонендоскоп, вата, ложечка, халат и шапочка.

Предварительная работа: Беседы с детьми о профессиях взрослых и родителей, рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий, дидактические игры: «Кому, что нужно?», «Что расскажет предмет?», «Профессии»; словесные игры: «Расскажи о профессии», «Что случится, если не будет работать…?»; сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Парикмахерская», «Ателье», «Почта», «Кафе», «Семья», «Мастерская»; чтение художественной литературы: В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков «Дядя Стёпа – милиционер», С. Баруздин «Кто построил новый дом», Г. Бриловская «Наши мамы, наши папы», К. Чуковский «Айболит», Родари Дж. «Чем пахнут ремёсла?», «Какого цвета ремесло?», Г.Сапгир. «Садовник», Б. Заходер «Портниха»; дежурство в уголке природы, рассматривание тканей.

Структура занятия:

1. Вводная часть. Организационный момент:

Воспитатель:Звенит в колокольчик. Ребята, очень рада вас видеть. Встаньте пожалуйста в круг. В круг широкий вижу я. Встали все мои друзья. Друг на друга посмотрели. Улыбнемся, подмигнем.

Воспитатель: - Ребята, сегодня когда я пришла в детский сад, на столе лежало письмо, давайте посмотрим от кого оно. Письмо из города «Профессий». Давайте прочитаем, что тут написано?

«Дорогие ребята! В нашем городе «Профессий» все Мастера и Мастерицы дружно работали, весело пели и танцевали. Но тут случилась беда, в наш город пришла Лень, всё вокруг замерло, остановилось. Теперь никто не работает, все обленились и рассорились. Помогите нам, пожалуйста. Высылаем план нашей местности. Мастера и Мастерицы!»

- Как вы думаете, ребята, почему город «Профессий» так называется?

- А какие вы знаете профессии?

- Город «Профессий» не обычный. В этом городе мастера и мастерицы разных профессий живут в разноцветных замках.

- Вы готовы отправиться в путешествие? Давайте посмотрим карту. С чего же нам начать?

- Нужно отправиться в голубой замок.

- Тогда скорее, в путь.

(Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к голубому замку )

- Нужный замок, мы с вами нашли. Здесь находится «Ателье»

- Ребята, а что такое Ателье?

- Это место, где шьют одежду.

- Ребята, а люди каких профессий работаю в ателье?

- Закройщик, швея, модельер.

- Давайте вспомним, что мы знаем об этих профессиях.

- Модельер придумывает модели одежды, подбирает ткани, рисует модель одежды.

- Закройщик снимает мерки, переносит на бумагу и чертит будущее изделие, получается бумажная выкройка.

- Вырезанные детали из ткани закройщик передает швее, она их сшивает.

- Все верно. А давайте вспомним, что нужно для работы модельеру?

Закройщику? Швее?

- Посмотрите ребята, какой здесь беспорядок. Ткани все перепутаны. Надо рассортировать ткани на зимние и летние. (Дети сортируют ткани и объясняют, что к зимним относятся более плотные, тёплые ткани, а к летним наоборот – лёгкие, более тонкие)

Пока дети сортируют ткани спросить: Назовите, какие разновидности зимних тканей вы знаете? (Шерсть, мех, драп). А какие разновидности летних тканей? (Шёлк, лён, хлопок).

- Молодцы, вы справились с заданием. Куда нам теперь следует отправиться? Смотрим на карту.

- В фиолетовый замок.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к следующему замку)

- Мы с вами находимся в пекарне.

- Вспомните, для чего же нужны пекарни?

- В пекарне пекут хлеб, батоны, калачи, булочки.

- А кто же работает в пекарне?

- Пекари.

- Ребята, давайте глубоко вдохнём воздух. Как же здесь вкусно пах нет выпечкой! (Дыхательная гимнастика)

Воспитатель показывает на вешалке колпак, халат, фартук

- Как вы думаете, почему пекарь работает в специальной одежде?

- Халат и фартук нужны для того, чтобы не испачкаться. А колпак, чтобы в тесто не упали волосы.

- Посмотрите, похоже пекари не успели выполнить заказ. Тесто уже готово, а вот налепить кренделей они не успели.

Дети надевают фартучки и колпаки и лепят из теста крендели и выкладывают на поднос.

- Как вы думаете, нам удалось здесь помочь мастерам и мастерицам? Молодцы! Пора отправляться дальше.

- Нам надо в красный замок.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к следующему замку )

- А здесь находится больница.

- Кто работает в больнице? (Врач, медсестра)

- А вы знаете, чем занимается врач? Что входит в его обязанности?

- Врач – принимает больных, назначает лечение, слушает дыхание, заботится о здоровье, выписывает рецепты, делает операции, посещает больных на дому, лечит людей.

- А медсестра?

- Помогает доктору, выписывает рецепты, взвешивает, измеряет рост.

Игра: «Что делают?»

- Давайте мы с вами поиграем в игру: «Что делают?». Я буду вам бросать мяч, называя инструменты врача, а вы будете кидать его обратно мне и называть, что с ним делают.

Шприцом (делают уколы)

Градусником (измеряют температуру)

Бинтом (перевязывают)

Фонендоскопом (прослушивают биение сердца)

Ватой (смазывают царапины)

Ложечкой (смотрят горло)

Тонометр (измеряют давление)

Зелёнка (обрабатывают рану)

Пипетка (закапывать капли в нос или глаза)

- Кажется, доктор не успел собрать свой чемоданчик. Давайте поможем ему это сделать?

- Так здесь мы тоже справились. Молодцы! Что там у нас дальше по карте?

- А дальше по курсу у нас зелёный замок.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к следующему замку)

- Попали мы с вами в «Оранжерею»

- Вы знаете, кто работает в Оранжерее?

- Цветоводы, садовники.

- А что же они делают?

- Цветоводы подготавливают семена, рассаду, проводят посадку, прополку, рыхление, поливку, подкормку удобрениями.

- Садовник занимается почти тем же, чем и цветовод, однако его подопечные - не только цветы, но и деревья с кустарниками.

- Какие инструменты нужны садовникам, цветоводам? (лопата, грабли, садовые ножницы, нож, лейка).

- Нам предстоит закончить то, что не успели сделать работники оранжереи.

Дети надевают фартучки, берут инструменты, протирают листочки, рыхлят землю и т.д.

- Молодцы! Пора отправляться дальше. Отправляемся с вами к жёлтому замку.

- Как вы думаете, где мы с вами оказались.

- В мастерской.

- На столах разложена хохломская посуда. (Дети любуются ею.)

- Что вы здесь видите? ( Дети рассказывают: самовар, чашки, миски, ложки, кружка, матрешка).

Вся посуда не простая,

А точно золотая.

С яркими узорчиками,

Ягодками, цветочками.

Называется она? (Золотая хохлома)

- Мы словно попали в царство золотой хохломы.

- В этой мастерской работают художники, но не обычные. Они расписывают посуду.

- Ребята, художники не успели расписать ложки. Надо им помочь это сделать.

- Давайте мы немного поиграем с пальчиками:

Пальчиковая гимнастика.

«Профессии»

Много есть профессий знатных,

(Соединять пальцы правой руки с большим.)

И полезных, и приятных.

(Соединять пальцы левой руки с большим.)

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтёр, строитель…

(Последовательно соединять

пальцы обеих рук с большим.)

Сразу всех не называю,

(Сжимать и разжимать кулачки.)

Вам продолжить предлагаю.

(Вытянуть руки вперёд ладонями вверх)

- Теперь, юные мастера, можете смело приступать к работе.

(Дети расписывают трафареты ложек)

- Вспомните, какие элементы характерны для данной росписи, какие цвета.

- Ну, вот мы справились с последним заданием. Молодцы ребята.

- А сейчас, повернулись, покрутились, в своей группе очутились!

- Ребята, как вы думаете, смогли мы помочь жителям города Профессий?

- Давайте вспомним, что полезного вы сделали?

- Что больше всего вам запомнилось или понравилось? Какие задания были трудными? (Дети отвечают, делятся своими впечатлениями)

- Теперь вы понимаете, почему так важно трудиться? Ведь вы победили саму Лень.

- Дети, вы слышите радиообращение к нам из города «Профессии»?

(Звукозапись) «Дорогие ребята! Спасибо вам огромное за наше спасение! Вы помогли нам победить Лень. Посылаем вам игру «Профессии». Играйте и знакомьтесь с новыми профессиями. Мы думаем, когда вы подрастёте, то дело по душе себе найдёте. Мастерицы и Мастера».

Заключительная часть:

Ребята, давайте скажем «спасибо» за такой подарок. Мы обязательно поиграем в эту игру и познакомимся ещё с новыми профессиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595515-puteshestvie-v-gorod-professij