Конспект урока русского языка «Условное наклонение глагола» для 6 класса

Тема урока: Условное наклонение глагола

Цель урока:

-Познакомить с грамматическими особенностями условного наклонения, образовывать формы условного наклонения, развивать творческие способности.

Задачи:

1. Обучающая: формировать умение различать формы изъявительного наклонения и условного наклонения глаголов; отработать навык правильного написания глаголов в условном наклонении.

2. Развивающая: развивать коммуникативные качества учащихся; формировать умение обобщать изучаемые факты и понятия.

3. Воспитывающая: вызвать интерес к урокам русского языка, развивать   коммуникативные качества

Планируемые результаты: знание понятия условного наклонения глагола; грамматические особенности изъявительного и условного наклонения; умения распознавать глаголы в изъявительном и условном наклонении;

личностные УУД: воспитание интереса и любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности

познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, формулирование проблемы, выдвижение гипотез, смысловое чтение, поиск и выделение нужной информации, самостоятельное создание способа решения проблемного задания, построение речевого высказывания в письменной форме;

коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске информации, владение монологической речью, умение выражать свои мысли, принятие решения, умение отвечать на вопросы;

Ход урока

1. Устная синтаксическая пятиминутка:

Меркурий – самая близкая к Солнцу планета. На этой планете отсутствует вода, поэтому там никогда не идут дожди.

-Составьте схему предложений

-Выпишите глаголы, определите их наклонение и время

-Ответьте на вопрос: Почему для написания личных окончаний глаголов необходимо определить их спряжение

2. Орфографическая диктовка.

- Запишите примеры, объясните окончания глаголов, их наклонение, переходность, вид.

Реяли стяги, услышал старинное предание, увидите причудливые растения, видел извержение, заклеил конверт, затеял ссору, посеял вражду, построили искусственный каток, снег растаял, зависел от времени пребывания на отдыхе, затеет игру, лелеял мечту о путешествии, повеял ветер, почуял запах свежего хлеба.

Дополнительно:

-Вспомните глаголы на –ять. Какого они спряжения?

-Назовите глаголы-исключения

- Как определить безударные личные окончания глаголов?

– Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное – «–», если не знаете - ?(вопросительный знак)

1) Наклонение – это постоянный морфологический признак глагола.

2) Глаголы имеют три наклонения.

3) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.

4) Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить на самом деле.

5) Глаголы с суффиксом ся (-сь) являются возвратными.

6) Глаголы с суффиксом ся (-сь) обычно непереходные

7)Глаголы обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях

8) Рабочий строит дом, строит в изъявительном наклонении

9)Рабочий строил бы дом, если бы у него были кирпичи. Строил бы глагол условного наклонения

1-; 2+; 3+; 4+; 5+; 6+; 7-?; 8+; 9-?

Ребята, почему в 7 и 9 предложениях у вас -?

3. Изучение нового материала.

В 9 предложении речь идет об условном наклонении, это и есть тема сегодняшнего урока.

Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться, как образуется условное наклонение, его грамматические особенности, научиться распознавать такие глаголы, правильно их писать и употреблять в речи).

Давайте посмотрим, как образуется условное наклонение?

Наблюдение над образованием форм условного наклонения (работа с презентацией). Два глагола образуют с учителем, остальные – сами, дети делают вывод об образовании условного наклонения.

Как образуются глаголы условного наклонения? Как пишутся частицы с глаголами? Как изменяются глаголы условного наклонения?

4. Закрепление изученного материала.

-Работа по упражнениям учебника

-Самостоятельная работа

Даны глаголы в форме инфинитива, нужно образовать условное наклонение. (Выполняется письменно).

Сделать – сделал бы, сделала бы, сделало бы, сделали БЫ

Долететь – долетел БЫ, долетела бы, долетело бы, долетели бы

Приходить – приходил БЫ, приходила бы, приходило бы, приходили бы

Думать – думал БЫ, думала бы, думало бы, думали бы

-Даны предложения. Вам нужно выписать только те, в которых есть глаголы в условном наклонении. Знаки препинания в предложениях тоже не расставлены, подумайте над их постановкой.

Предложения:

1. Жизнь человека замерла бы на одной точке если бы юность не мечтала.

2. Весеннее солнце светит высоко в небе и краски вокруг кажутся особенно яркими.

3) Если бы ягоды прихватил мороз горьковатый привкус калины смягчился бы.

4) Клюква растет на торфяных кочках а ягоды лежат прямо на мху.

5. Обобщение. Итог урока.

- Давайте вспомним, с чем же мы познакомились.

- Как образуются глаголы условного наклонения?

- При помощи чего образуются глаголы в условном наклонении?

-Что обозначают глаголы в условном наклонении?

- Как изменяются глаголы в условном наклонении?

6. Домашнее задание.

Написать сочинение-миниатюру на тему «Если б я был волшебником...». В сочинении использовать глаголы в условном наклонении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/595780-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-uslovnoe-naklo