Методические рекомендации. Работа с металлоконструктором (изделия из металлоконструктора)

Методические рекомендации Работа с металлоконструктором (изделия из металлоконструктора)

Актуальность, место в программе, примерные темы занятий.

Программа учебного предмета «Математические представления и конструирование» уделяет особое внимание практической направленности знаний, умений и навыков, которые формируются у школьников с умеренной и тяжелой умственной отсталостью для их социально-бытовой адаптации.

В «Программе образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью» содержание учебного предмета «Математические представления и конструирование» направлено на формирование и преобразование получаемого детьми элементарного математического и конструктивного опыта путем активного, преднамеренного, осознанного овладения ими физической и социальной картиной мира, значимой для социально-бытовой адаптации учащихся.

 Конструирование – один из излюбленных видов детской деятельности.

Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность и творчество. Как правило, конструирование завершается игровой деятельностью

Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.

Конструирование – один из излюбленных видов детской деятельности.

Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность и творчество. Как правило, конструирование завершается игровой деятельностью

Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности.

Обучение детей конструированию имеет большое значение в развитии у них мышления, памяти, воображения и способности к самостоятельному творчеству.

На занятиях конструктивной деятельностью у детей формируются обобщенные представления о предметах, которые их окружают. Они учатся обобщать группы однородных предметов по их признакам и в то же время находить различия в них в зависимости от практического использования.

Конструирование – это созидание, а оно, в свою очередь, подразумевает творческий поиск. Даже построение модели по схеме, как утверждают психологи, помогает развитию творческих способностей детей.

Процесс соотнесения модели и оригинала требует усилия, труда мысли, побуждает искать новые решения, будит воображение. «Строительные игры» позволяют воплотить в жизнь любую детскую фантазию.

Можно различить три основных вида конструирования:

-по образцу -по условиям -по замыслу

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

Цель занятий:

Развитие у детей интереса к конструированию через создание простейших моделей. 

Задачи занятий:

1.Научить создавать простейшие модели из металлического конструктора, умение работать по образцу, схеме.

2.Развивать пространственное воображение, память, мелкую моторику, мышление, усидчивость, творческие способности.

3. Формировать умение правильно называть и различать детали металлического конструктора.

Планируемые результаты:

-Правила безопасной работы с металлическим конструктором;

-Названия основных деталей металлического конструктора;

-Умеет называть конструктивные особенности (части) различных моделей, сооружений и механизмов;

-Самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания);

-Создавать модели при помощи схемы, по замыслу; по образцам, модели.

Темы для изучения:

- Знакомство с крепёжными и соединительными деталями конструктора

- Дорожки длинные и короткие

- Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник.

- Цифры

- Стул, стол

- Вертолет, самолет, машина и др.транспорт

Список средств обучения. 

Методические:

-ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий и подбору схем изготовления изделий;

-схемы пошагового конструирования;

-иллюстрации поделок;

Материально-технические:

Для проведения занятий используются наборы металлического конструктора.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/596508-metodicheskie-rekomendacii-rabota-s-metalloko