- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа по теме «Общество как предмет изучения» обществознание 10 класс
Второе задание на установление соответствия между подходами к изучению общества, основными идеями каждого из подходов и их представителями. Данную работу можно использовать в качестве проверки домашнего задания.
10 класс проверочная работа по теме: «Общество как предмет изучения».
Дайте определение понятия общества в широком смысле слова.
Установите соответствие:
Подходы к изучению общества | Основная идея | Представители | |||
А | Натуралистический | 1 | Этот подход рассматривает общество как объективную самостоятельную реальность, которая не сводиться ни к природе, ни к своим частям. | I | Дарвин, Бокль, Циолковский |
Б | Социологический | 2 | Предпосылки социальных явлений и процессов – географические факторы. | II | Вебер, Риккерт |
В | Биологизм | 3 | Сторонники этого подхода рассматривают общество прежде всего как духовную реальность, как совокупность воплощения смыслов, ценностей, идей. | III | Циолковский, Федоров и др. |
Г | Культурологический | 4 | Человечество – это продукт эволюции не просто земли, а именно Вселенной, и по мере своего развития человечество становится космическим фактором. | IV | Спенсер, Дарвин |
Д | Технократический | 5 | Каждое общество уникально по своей сути. Каждую отдельную цивилизацию нужно изучать с учетом ее индивидуальных особенностей, специфики региона и проживающего там народа. | V | Белл, Тоффлер и др. |
Е | Космизм | 6 | Этот подход рассматривает общество как производную от социально-экономических отношений и процессов. | VI | Конт, Дюркгейм |
Ж | Цивилизационный | 7 | Общество – продолжение природы. | VII | К. Маркс |
И | Психологический | 8 | Социальные законы - основные законы биологии: закон выживания, закон приспособления и др. | VIII | Лебон, Тард, Фромм |
К | Географизм | 9 | Общество – производная от уровня развития техники. | IX | Данилевский, Шпенглер, Тойнби |
Л | Формационный | 10 | Этот подход рассматривает общество сквозь призму психических процессов. Социальные институты, законы, действия – только воплощение, материализация движений души. | X | Бокль, Монтескьё |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597268-proverochnaja-rabota-po-teme-obschestvo-kak-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Особенности профориентации лиц с ОВЗ и инвалидностью»
- «Преподавание английского языка по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.