- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Подвижные игры в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Речевая культура и коммуникативная компетентность современного библиотекаря»
- «Цифровая трансформация библиотечного дела»
- «Современная библиотека: инновационные формы взаимодействия с читателями»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по рисованию в группе раннего возраста «Чашки в горошек»
« Чашки в горошек » в нетрадиционной технике рисования штампами будет полезен педагогам и родителям с детьми раннего возраста.
49
0
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
по рисованию в группе раннего возраста
« Чашки в горошек »
Технологическая карта.
Образовательная деятельность: изобразительная деятельность в нетрадиционной технике рисования штампами.
Название: «Чашки в горошек »
Цель:обучение детей нетрадиционной технике рисования штампами.
Задачи:
Обучающие:
формировать умение детей рисовать штампами, используя прием примакивания;
учить детей рисовать штампом, ритмично нанося узор, располагать узор по всей поверхности;
продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения-чашкой, её названием и назначением;
Развивающие:
развивать восприятие цвета, формы;
развивать мелкую моторику рук;
Воспитательные:
воспитывать интерес к рисованию совместно со взрослым и самостоятельно;
вызвать у детей желание помогать другим;
воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.
Оборудование:бумажныезаготовки чашек на каждого ребенка, гуашь, влажные салфетки, доски для творчества, штампы для рисования, кукла.
Предварительная работа: беседы о чайной посуде, рассматривание предметов чайной посуды, разучивание пальчиковой игры «Вот чашка, вот другая», сюжетно-ролевая игра «Чаепитие»
Этапы | Алгоритм действий педагога, поддерживающих активность и познавательный интерес детей | Совместная деятельность детей и педагога |
Мотивационно -ориентировочный | Ребята, давайте поздороваемся с вами. Я здороваюсь везде: дома и на улице. Даже "здравствуй" говорю я соседкой курице. Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, маленький дубок! Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, утро! Здравствуй, день! Мне здороваться не лень! Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл в гости! Правильно, это кукла. Её зовут Маша. Давайте поздороваемся с куклой Машей. Дети: Здравствуй, Маша! Маша: Здравствуйте, ребята! Ой, ребята, посмотрите, какая она грустная. Может у нее что-то случилось? Сейчас я спрошу у нее (кукла говорит на ушко). Маша мне сказала, что сегодня у нее будут гости. Все чашки у нее белого цвета, а она хотела, чтоб они были красивые, нарядные, чтоб всем гостям понравились. Давайте поможем Маше украсить чашки? | Дети выполняют движения в соответствии с текстом. Дети здороваются с куклой. Слушают педагога и отвечают на вопросы. |
Основной | Пальчиковая гимнастика. Прежде чем рисовать Нужно пальчики размять. Дружно мы потрем ладошки Друг о друга мы немножко. Кулачки разжали – сжали, Кулачки разжали – сжали. Вот и пальчики размяли. Пальчики наши готовы к работе. Проходите, пожалуйста, за столы. Садитесь на стульчики. Ножки дружат. Локти у края. Спинка прямая. У нас есть краски разных цветов, а вместо кисточки возьмём штампы. Перед вами чашки. Сейчас мы украсим чашки цветными горошинами. Посмотрите, ребята, я беру штамп, опускаю в краску и теперь ставлю на чашку. Какая горошина яркая получается! Сколько у меня сейчас горошин? Одна. Горошины рисую по всей чашке. А сейчас сколько горошин? Много. Какие они по форме? Круглые. Подумайте, какого цвета будут горошины на вашей чашке, выберите нужную краску, возьмите штамп и приступайте к работе. У тебя горошины какого цвета? Придерживайте лист левой рукой. Штампы оставьте в баночках. Если ручки испачкали, можно вытереть влажной салфеткой. Маша: Ребята, спасибо большое, что украсили мои чашки. Вы мне очень помогли. Моим гостям они очень понравятся. А сейчас, мне нужно идти готовится к празднику. До свидания, ребята! | Дети выполняют пальчиковую гимнастику. Дети выбирают себе гуашь. Рисуют горошины на чашке. |
Рефлексивно-оценочный | Ребята, что мы с вами украшали? Для кого мы их рисовали? Вам понравилось рисовать? Молодцы, ребята! Вы все старались и помогли кукле Маше. У вас получились очень красивые чашки. | Дети отвечают на вопросы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597435-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы разрешения конфликтов в образовательном пространстве»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Ведение делопроизводства и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- «Заместитель директора по УВР: организация и содержание профессиональной деятельности»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Педагогика и методика начального образования
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.