Картотека. Театрализованные игры и упражнения для детей старшего дошкольного возраста

Карточка№1«Угадайпозвуку»

Цель:развиватьслуховоевниманиедетей.

Ходигры:

Приходит Петрушка и приносит разнообразные музыкальные инструменты (барабан, бубен, дудочку, погремушку и др.). Петрушка предлагает детям послушать, как звучит тот или иной инструмент. Затем он дает им задание: «Я буду за ширмой играть на разных инструментах, а вы внимательно слушайте и угадайте, на чем я играю». Петрушка за ширмой играет на инструментах, дети угадывают. Далее Петрушка предлагает поменяться с ними места ми и уже угадавший ребенок загадывает детям загадку.

Карточка№2Игра-пантомима«МУРАВЕЙНИК»

Цель:Учитьотождествлятьсебясзаданнымперсонажем,побуждатьксамостоятельному выбору роли.

Ходигры:

-Представьте себе, что вы идете по лесу. Солнышко припекает, до дома далеко, ваши ноги устали, и вы решили отдохнуть. А вот и пень! Сели на пенек, вытянули ноги,глазаприкрыли,отдыхаете.Ивдруг...чтоэто?Кто-тоползетповашимногам... Ой, это муравьи! Вы сели на пень-муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьев и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в сторону...

Играпроводитсянесколькоразколлективноипожеланиюиндивидуально.

Карточка№3 Игра-пантомима«БЫЛУЗАЙКИОГОРОД»

Цель:Развиватьпантомимические навыки.

Ходигры:

Былузайкиогород,зайкасрадостьюидет.

Ровненьких две грядки. Но сначала все вскопает, Тамигралзимойвснежки,апотомвсёразровняет, Ну а летом - в прятки. Семена посеет ловко

Авесноювогородипойдетсажатьморковку.

Ямка - семя, ямка - семя, Иглядишь,нагрядкевновь Вырастут горох, морковь.

Акакосеньподойдет, Урожаисвоисоберет.

Икакраз-здесьзакончилсярассказ!

Карточка№4Минисценка«Великан имышь»

Цель:Развиватьвнимание,воображение,находчивость,умениесоздаватьобразы.

Оборудование:куклытеатраби-ба-бо

Ходигры:

Педагог:Тсс...Тихо!Слушайте,ребята!

Жилвеликанодинкогда-то.

Восневздохнулончтоестьсилы И мышь живую проглотил...

Беднягапобежалкврачу.

Великан:Ямышкусъел,янешучу!

Помилуйте,какиешутки,

Онапищитвмоемжелудке!

Педагог:Былврачумнейшийчеловек.

Онстрогоглянулиз-подвек...

Врач:Откройтерот,скажите:А-а-а.Живуюмышь?Зачем?Когда?

Великан:Сейчас!

Врач:Такчтожевысидите?Идите,кошкупроглотите!

Карточка№5Игра«ВООБРАЖАЕМОЕПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель:Развиватьвоображение,фантазию,памятьдетей;умениеобщатьсяв

предлагаемыхобстоятельствах.

Оборудование:плоскостнойнастольныйдомиксбольшимокном,медвежонок

илидругиесюжетныеигрушки.

Ходигры:

Педагог: Сейчас мы отправимся в путешествие. Я буду описывать место, где мы окажемся, а вы должны представить, увидеть его мысленно и делать то, что вам подскажет воображение.

Итак, возьмите со стульчиков воображаемые рюкзаки, наденьте их, выйдите на середину комнаты. Перед вами поляна, полная полевых цветов и ягод. Рвите цветы для букетов. Собирайте ягоды. Но сначала определите для себя, какой это цветок или ягода, потому что я могу спросить у вас: «Что это?» Учтите, все ягоды растут в траве, а значит, их, не сразу можно увидеть — траву нужно осторожно раздвигать руками.

Теперь мы идем дальше по дороге к лесу. Здесь течет ручей, через который перекинута доска. Идите по доске. Мы вошли в лес, где много грибов и ягод,— осмотритесь. Теперь мы отдохнем и перекусим. Достаньте из рюкзаков завтраки, которыевамдалавдорогумама,иперекусите.Аябудуугадывать,чтовы

«едите».

Карточка№6«Гдемыбыли,мынескажем,ачтоделали —покажем»

Цель: поощрять попытки детей участвовать в коллективном разговоре, принимать совместные решения; развивать творческое воображение; побуждать детей к импровизации.

Ходигры:

Спомощьюсчиталкивыбираетсяводящий.Онвыходитизкомнаты.Дети

договариваются,чтоикакбудутизображать.Водящийвозвращаетсяиспрашивает:

«Гдевыбыли,мальчикиидевочки?

Чтовы делали?»

Детиотвечают:«Гдемыбыли,мынескажем, а что делали — покажем».

Детипоказываютдействия,которые придумали.

В процессе игры воспитатель вначале советует, что и как можно изобразить. Когда дети освоятся, он только подсказывает, что изобразить, а как это сделать, они решают сами

Карточка№7Игра«ИЗМЕНИГОЛОС»

Цель:Развиватьвнимание,наблюдательность,воображениедетей

Ходигры:

Дети приветствуют друг друга от имени любого, придуманного ими сказочногоперсонажа(лисы,зайца,волка),надевают(пожеланию)костюмы и рассказывают, на кого они стали похожи. Педагог помогает им изобразить выбранных героев через выразительные движения, мимику, голос.

Карточка№9«КРУГОСВЕТНОЕПУТЕШЕСТВИЕ»

Цель.Развиватьумениеоправдыватьсвоеповедение,развиватьверуи

фантазию,расширятьзнаниядетей.

Ходигры.

Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле — и соответственно изменять свое поведение.

Карточка№8 «ОДНОИТОЖЕПО-РАЗНОМУ»

Цель.Развивать умениеоправдывать своеповедение,своидействиянафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

Ходигры.

Детям предлагается придумать и показать несколько вариантов поведения по определенномузаданию:человек«идет»,«сидит»,«бежит»,«поднимаетруку», «слушает» и т.д.

Карточка№10«ПРЕВРАЩЕНИЕПРЕДМЕТА»

Цель.Развиватьчувствоверыиправды,смелость,сообразительность,воображение и фантазию.

Ходигры.

Предмет кладется на стул в центре круга или передается по кругу от одного ребенка к другому. Каждый должен действовать с предметом по-своему, оправдывая его новое предназначение, чтобы была понятна суть превращения. Варианты превращения разных предметов:

а)карандашилипалочка—ключ,отвертка,вилка,ложка,шприц,градусник,

зубнаящетка,кисточкадлярисования,дудочка,расческаит.д.;

б) маленький мячик — яблоко, ракушка, снежок, картошка, камень, ежик, колобок, цыпленок и т.д.;

в)записнаякнижка—зеркальце,фонарик,мыло,шоколадка,обувнаящетка,

игра.

Можнопревращатьстулилидеревянныйкуб,тогдадетидолжныоправдывать

условноеназваниепредмета.

Например,большойдеревянныйкубможетбытьпревращенвкоролевскийтрон, клумбу, памятник, костер и т.д.

Карточка№11«КОРОЛЬ(вариантнароднойигры)»

Цель.Развиватьдействиясвоображаемымипредметами,умениедействовать

согласованно.

Ходигры.

Выбираетсяспомощьюсчиталкинаролькороляребенок.Остальныедети— работники распределяются на несколько групп (3 — 4) и договариваются, что онибудутделать, на какуюработу наниматься.Затем они группамиподходят к королю.Работники.Здравствуй, король!

Король.Здравствуйте!

Работники.Нужнывамработники? Король.А что вы умеете делать?

Работники.Аты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растенияит.п.Корольдолженотгадатьпрофессиюработников.Еслионсделаетэто правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король — жадный, веселый, злой; королева — добрая, сварливая, легкомысленная).

Карточка№12«ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ»

Цель.Развиватьнавыкидействиясвоображаемыми предметами,

воспитыватьдоброжелательностьиконтактностьвотношенияхсосверстниками.

Ходигры.

Спомощьюсчиталкивыбираетсяребенок,которыйприглашаетдетейна

«деньрождения».Гостиприходятпоочередииприносятвоображаемые

подарки.

Спомощьювыразительныхдвижений,условныхигровыхдействийдети должны показать, что именно они решили дарить.

Карточка№13«БАБУШКАМАЛАНЬЯ»

Цель.Развиватьвнимание,воображение,находчивость,умениесоздавать

образыспомощьюмимики,жеста, пластики.

Ходигры.

Детиберутсязарукииидутпокругу,вцентрекоторого—водящий;детипоют потешку и выполняют движения.

УМаланьи,устарушки,(Идутпокругуипоют.)

Жиливмаленькойизбушке Семь дочерей,

Семьсыновей,

Все без бровей!(Останавливаются и с по- С такими глазами,мощьюмимикиижестовизо-С такими ушами,бражают то, о чем говорит-

Стакиминосами,сявтексте.)

Стакими усами,

Стакойголовой,

Стакойбородой...

Ничего не ели,(Присаживаются на корточ- Целый день сидели.кииоднойрукойподпираютНа него (нее) глядели,подбородок.)

Делаливоттак...(Повторяютзаведущимлюбой жест.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597498-kartoteka-teatralizovannye-igry-i-uprazhnenij