- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект логопедического занятия по формированию связной речи в подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи. Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»
Задачи:
Коррекционно - образовательные
• Закрепление представлений о зиме и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима. Зимние забавы».
• Совершенствование грамматического строя речи: закреплять умение образовывать однокоренные слова (снег, снежинка, снегопад, снегирь, снеговик, Снегурка), закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными и причастиями, совершенствовать навыки составления сложноподчиненных предложений с придаточными причины (Люди зимой носят тёплую одежду, потому что сильный мороз).
• Совершенствование умения составлять связный рассказ по сюжетной картине.
Коррекционно - развивающие
• Развитие умений и навыков связной речи.
• Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия, мышления. Совершенствование умения слушать, анализировать и отгадывать загадки (по данной теме).
• Развитие общей и мелкой моторики, конструктивного праксиса, умения согласовывать речь с движением.
Коррекционно - воспитательные
• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
63
0
Конспект логопедического занятия по формированию связной речи
в подготовительной группе
для детей с общим недоразвитием речи.
Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы».
Цель: актуализация коммуникативных возможностей детей с общим недоразвитием речи в ходе изучения темы «Зима. Зимние Забавы».
Задачи:
Коррекционно - образовательные
Закрепление представлений о зиме и её приметах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Зима. Зимние забавы».
Совершенствование грамматического строя речи: закреплять умение образовывать однокоренные слова (снег, снежинка, снегопад, снегирь, снеговик, Снегурка), закреплять умение согласовывать существительные с прилагательными и причастиями, совершенствовать навыки составления сложноподчиненных предложений с придаточными причины (Люди зимой носят тёплую одежду, потому что сильный мороз).
Совершенствование умения составлять связный рассказ по сюжетной картине.
Коррекционно - развивающие
Развитие умений и навыков связной речи.
Развитие зрительного и слухового внимания и восприятия, мышления. Совершенствование умения слушать, анализировать и отгадывать загадки (по данной теме).
Развитие общей и мелкой моторики, конструктивного праксиса, умения согласовывать речь с движением.
Коррекционно - воспитательные
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.
Лексический минимум:
Существительные: зима, снег, сугроб, снегири, снегурка, снежинка, снегопад, снегирь, снеговик, Снегурка, лыжи, коньки, санки, каток, снежок;
Прилагательные: искристый, искрящийся, сверкающий, хрустящий, рассыпчатый, липкий, холодный, белый, пушистый, снежный, морозный;
Глаголы: замерзать, выпадать, сыпать, кататься, лепить.
Оборудование:
Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации «Зимнее путешествие»; магнитная доска, мнемотаблица для составления рассказа, разрезные картинки «Зимние забавы» (3 – 4 шт.); «снежки» из ваты (по количеству детей); картинки – раскраски (по количеству детей); маршруты «Зимнего путешествия», голубые карандаши (по количеству детей) (см. Приложение №3).
Предварительная работа:
Разучивание с воспитателем текста физминутки «Выпал беленький снежок»;
Экспериментирование с водой и льдом;
Художественное творчество детей по теме «Зима. Зимние забавы».
Прогнозируемые результаты:
Умение строить связные высказывания о зиме и зимних забавах в соответствии с лексическим минимумом по данной теме.
Умение анализировать материал занятия, оперировать имеющимися знаниями и умениями для поиска решения поставленной задачи.
Наличие положительного эмоционального отклика на материал занятия.
Ход занятия:
Содержание этапа | Обратная связь на высказывания детей |
1.Мотивационно-побудительный этап (5 мин.) а) Организация приветствия. Цель: Эмоциональная поддержка детей, создание атмосферы комфорта | |
(Под фонограмму «Зимнее утро» П.И.Чайковского дети входят в кабинет, занимают свои места за столом). Логопед: Здравствуйте, ребята. Мне кажется, что вы пришли на занятие с хорошим настроением, а помогла вам звучавшая музыка. (На экране мультимедиа появляется СЛАЙД 1.См. Приложение 2) | |
б) Создание проблемной ситуации. Цель: Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. | |
Логопед: Как вы думаете, почему на экране появилась эта картина? Логопед: Можете ли вы сейчас составить рассказ по этой картине? Нет? Почему? | Дети: Потому, что мы будем говорить о зиме. Дети: Это трудно. |
Логопед: Вам трудно найти красивые слова и предложения, чтобы рассказать о том, что на картине. А что же делать, когда чего-то не знаешь? | Дети: Можно попросить у кого-то помощи. |
Логопед: Один сказочный герой будет помогать нам, искать красивые слова для рассказа. Кто же это? Вы увидите его, когда отгадаете загадку. Это что за человек Пробрался в двадцать первый век? Морковка – нос, в руке – метла, Боится солнца и тепла.
| Дети: Снеговик. (СЛАЙД 2) |
2.Расширение имеющихся представлений (7- 10 мин). Цель: Актуализация имеющихся знаний. Усвоение, расширение определенного объема знаний и представлений | |
1) Упражнение «Логический квадрат» Сюрпризный момент 1 Логопед: Послушайте, Снеговик хочет вам что-то сказать. (Звучит фонограмма презентации). Снеговик пригласил нас в путешествие, а на чем же мы поедем? (СЛАЙД 3) Логопед: Догадайтесь, какой картинки не хватает? Логопед: Отправляемся вместе со снеговиком на лыжах в зимний лес. (СЛАЙД 4. Лыжник спускается с горки.) | Дети: Нет лыж. (Появляется нужная картинка). |
2) Игра «Подскажи словечко» (закрепление умения подбирать однокоренные слова) Логопед: Первая остановка нашего путешествия «Зимний лес». (СЛАЙД 5) Логопед: Как здесь красиво. Какие заснеженные деревья. Вам нравится? Логопед: Снеговик предлагает нам стать поэтами. Вы знаете, кто такие поэты? Логопед: Мы попробуем сочинить зимнее стихотворение. Я начну, а вы продолжите. (СЛАЙД 6.Картинки появляются поочередно). Тихо, тихо, как во сне, Падает на землю… (снег). С неба все скользят пушинки — Серебристые… (снежинки). На поселки, на лужок Все снижается… (снежок). Землю белой, чистой, нежной Застелил постелью… (снежной). Вот веселье для ребят — Все сильнее … (снегопад). Словно в белый пуховик Нарядился… (снеговик). Рядом — снежная фигурка: Это девочка … (Снегурка). На снегу-то, посмотри — С красной грудкой… (снегири) Словно в сказке, как во сне Землю всю украсил… (снег) | Дети: Да. Дети: Это люди, которые пишут стихи. Дети: Снег, снежинки, снежок, снежная, снегопад, снеговик, снегири. |
Логопед: Вы – молодцы, хорошо думали и быстро нашли правильные ответы. Давайте еще раз назовем все слова. Логопед: А теперь скажите, что связывает эти слова вместе, чем они похожи? Логопед: Верно, это родственные слова. Логопед: Теперь возьмите карты нашего путешествия. Найдите нашу остановку «Зимний лес». Отметьте, каким было для вас это задание: легким или сложным. | Дети: Снег, снежинки, снежок, снежная, снегопад, снеговик, снегири. Дети: Это семья слов. |
3) Составления сложноподчиненных предложений с придаточными причины. Логопед: Продолжаем путешествие. (СЛАЙД 7.Лыжник спускается с горки) Логопед: Остановка «Размышляй-ка». Снеговик предлагает вам решить кроссворд. (СЛАЙД 8.Слова появляются поочередно.) Ребята, слушайте внимательно, подскажите, как закончить предложение. 1.Люди зимой носят тёплую одежду, потому что (сильный)… Логопед: 2.Дети будут кататься с высокой горы, потому что (взяли)… Логопед: 3.Девочки намочили рукавички, потому что (лепили)… Логопед: 4.Дети взяли коньки, потому что (идут)... Логопед: Прочитайте получившееся слово. Логопед: Теперь возьмите карты нашего путешествия. Найдите нашу остановку «Размышляй-ка». Отметьте, каким было для вас это задание: легким или сложным. | Дети: Мороз. Дети: Санки. Дети: Снежный ком. Дети: На каток. Дети: ЗИМА. |
3.Динамическая пауза (1 мин). Цель: Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости | |
(Дети вместе с логопедом становятся в круг и произносят текст, сопровождая его движениями) Выпал беленький снежок, Дети идут по кругу. | |
4.Практическая работа (10 мин.). Цель: Овладение способами действий, применение знаний, навыков и умений | |
а) Работа с разрезной картинкой (в микрогруппах по 2 человека). Логопед: Продолжаем наше путешествие. (СЛАЙД 9). Лыжник спускается с горки) Мы очутились в «Замке Снежной королевы». (СЛАЙД 10). Снежная королева разбила свое зеркало. Соберите картинки в ваших конвертах, и вы увидите, что отразилось в зеркале. (СЛАЙД 11.Картика «разбита» на части.) Логопед: Проверьте, что у вас получилось. (СЛАЙД 11. Картинка целая. Экран мультимедиа выключается). Логопед: Теперь возьмите карты нашего путешествия. Найдите нашу остановку «Замок Снежной королевы». Отметьте, каким было для вас это задание: легким или сложным. | |
б) рассматривание картины, подготовка к составлению рассказа. Логопед: А сейчас посмотрите внимательно на свою картинку. Скажите, как можно её назвать? Логопед: Почему вы так думаете? Вам нравится эта картина? Логопед: Какое время года на картине? Логопед: Чем покрыты деревья и земля? Логопед: Как одеты дети? Логопед: Что они делали на прогулке? Логопед: Какое настроение у ребят? | Дети: Зима. На прогулке. Игры зимой. Зимние забавы. Дети: Зима. Дети: На деревьях лежит снег. Дети: Они надели теплые куртки, шапки, варежки. Дети: Ребята лепили снеговика. Мальчики играли в снежки. Дети катались на лыжах, санках и коньках. Дети: Они рады. Им весело. |
в) Составление рассказа по картине «Зимние забавы» с помощью мнемотаблицы. Логопед: Снеговик приготовил вам картинки-подсказки. Они помогут вам составить рассказ о зимних играх. (Логопед выставляет на магнитной доске мнемотаблицу). | Дети: «Зимние забавы» Наступила зима. Выпал белый пушистый снег. Деревья, дома, дороги укрыты снежным одеялом. Обрадовались дети. Они надели теплые куртки, шапки, варежки и побежали на улицу. Ребята лепили снеговика. Мальчики играли в снежки. Дети катались на лыжах, санках и коньках. Весело зимой! |
5.Подведение итогов. Анализ результатов (3-4мин.). Цель: Формирование элементарных навыков самоконтроля. Активизация речевой практики. | |
Логопед: Снеговику понравились ваши рассказы. Он прощается с вами и возвращается к себе домой, в Лапландию. (СЛАЙД 12. Снеговик прощается с детьми и уходит в свой домик). Логопед: Как вы думаете, теперь вы сможете рассказать о зимних забавах? Почему? Для чего вам это пригодиться? Посмотрите на свои карты. Что вам понравилось? Какое задание было для вас самым трудным? Почему? Сюрпризный момент 2 Логопед: Снеговик передал для вас подарки. Это картинки - раскраски и снежки. Картинки вы раскрасите и вместе с родителями придумаете по ним рассказ. А со снежками вы поиграете в группе. | |
Л
ЛЛ Список литературы:
Нищева н.В. Конспекты логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР. С-П.2007.
Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера,2010.
Козина И.В. и др. Лексические темы по развитию речи детей дошкольного возраста (старшая группа). М.2010.
Бардышева Т.Ю. Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная группа М.2012.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597694-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-formir
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Организация работы с детьми с ОВЗ раннего и дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.