Мини-проект «Добрые письма» , посвященный Всемирному дню приветствий в рамках декады отношений в школе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21»

Мини - проект

«Добрые письма», посвященный

Всемирному дню приветствий в рамках декады отношений в школе

Участники проекта:

обучающиеся 2 «Б» класса МАОУ СШ №21

Автор: Останина Марина Витальевна,

учитель начальных классов

г. Красноярск

2024 г.

Содержание

Введение

1. Актуальность ………………………………………………………….3

2. Цель …………………………………………………………..............3

3. Задачи ………………………………………………………………….3-4

4. Методы, способы и приемы работы над проектом ……………….4

5. Ожидаемый результат ………………………………………..............4

6. Продукты проекта …………………………………………………….4

7. Тип проекта ……………………………………………………………4

Основная часть

1. I этап «Подготовительный» (сроки, содержание и организация образовательной деятельности ……………………………………...5

2. II  этап «Организационно-практический» (сроки, содержание и организация образовательной деятельности………………………..5

3. III этап «Заключительный» (сроки, содержание и организация образовательной деятельности ………………………………………6

4. Развивающая предметно-пространственная среда ………………….6

5. Приложения ………………………………………………………….7-23

6. Список используемой литературы ……………………………….24

Введение

Актуальность

В настоящее время назрела проблема социокультурного развития школьника. Интернет, кино, компьютерные игры и другие источники информации не всегда положительно влияют на формирование норм культурного поведения детей и зачастую оказываются весомее благотворного влияния родителей и учителей.

Поддержку социокультурного развития школьников можно рассматривать как педагогическую деятельность, направленную на создание эффективных условий развития и саморазвития школьника, а также возможностей его свободного творческого самовыражения и самореализации. С точки зрения О.В. Федоскиной, понятие «социокультурное развитие младших школьников» можно рассматривать «как совместное бытие педагога и учащихся в определенном пространстве и времени, обогащаемое педагогически значимыми событиями, каждое из которых наполняется развивающей, целе- и ценностно-ориентированной деятельностью…(Федоскина, О.В. Педагогические средства социокультурного развития младших школьников в образовательном процессе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Федоскина; ГОУВПО ТГУ, – Тюмень, 2004. – 24 с.)

Проект «Добрые письма» способствует не толькосоциокультурному развитию детей младшего школьного возраста, но и формированию нравственных качеств личности и воспитанию чувства патриотизма. Дети ознакомятся с историей появления Всемирного дня приветствий, рассмотрят причины актуальности этого дня в наше время. Узнают о том, как люди в разных странах мира выражают протест против усиления международной напряженности, выскажут свое мнение о том, что они, дети, могут сделать для укрепления мира во всем мире. Таким образом, данный проект содействует укреплению дружеских взаимоотношений детей в коллективе: формированию чувства  сплоченности, сопереживания друг за друга,  доброжелательности друг к другу и способности к разрешению конфликтных ситуаций.

Цель: содействие сплочению классного коллектива, развитию коммуникативных навыков и навыков сотрудничества по средствам создания в классе благоприятного климата и включения детей в совместную проектную деятельность.

Задачи:

-ознакомить обучающихся с историей появления Всемирного дня приветствий;

-рассмотреть причины актуальности Всемирного дня приветствий в наше время;

- воспитывать у школьников толерантность, доброту и внимательное отношения к окружающим, уважение к мнению своих одноклассников;

- актуализировать знания детей о вербальных и невербальных способах выражения приятных эмоций, способствовать развитию эмоциональной выразительности;

- формировать умение детей работать в коллективе с опорой на классное «Соглашение», умение проявлять приятные эмоции к своим одноклассникам.

Методы и способы работы над проектом:постановка проблемы;

планирование работы; использование стихов, слов и фраз приветствий на разных языках, алгоритма написания «доброго письма», выработанного детьми в процессе обсуждения; введение игровых моментов; групповая форма работы; «пример», как метод воспитания; проведение итогового мероприятия «событие», награждение по результатам работы, принцип «обратная связь».

Приемы: «поддержка мотивации», «доброжелательность», «ситуация выбора», «тайное голосование», «сотрудничество», «совместная организация», «примерочная», «рефлексия», «демонстрация успехов».

Ожидаемый результат: создание благоприятной атмосферы, обеспечивающей сближение и взаимопонимание в детском коллективе; поддерживание традиций и законов класса; совершенствование стиля общения между детьми, построенному на взаимном уважении и доверии.

Продукты проекта: выставка рисунков по теме «Всемирный день приветствий 2024», почтовый ящик класса, «добрые» письма, грамоты по результатам проекта в номинациях «Получатель», «Отправитель», «Лучший рисунок», «Самое доброе письмо»; «Самое красиво оформленное письмо».

Тип проекта:практико-ориентированный, творческий.

Основная часть

I этап «Подготовительный»:

II  этап «Организационно - практический»

III этап «Заключительный»

Развивающая предметно-пространственная среда:

- содержательно – насыщенная (материалы, обеспечивающие познавательную, исследовательскую и творческую активность, межпредметные связи);

- информативная, понятная, доступная (участие в разных видах деятельности не зависимо от национальности, состояния здоровья, способностей);

- вариативная (появление новых материалов, использование различных пространств);

- трансформируемая (перестановка парт, передвижных мольбертов во время игровых упражнений, работы почтальонов, организации выставки в зависимости от образовательной задачи);

- безопасная (соответствие требованиям безопасного использования материалов, защищенность от возникновения неприятных ситуаций)

- обогащение среды и распространение на другие сферы.

Приложение 1

Материалы интернет ресурсов для классного часа

Тезисы классного часа

Всемирный день приветствий отмечается ежегодно 21 ноября. В 1973 году праздник приветствий придумали два брата-американца Майкл и Брайен Маккомак. Был разгар холодной войны. Люди думали, как выразить протест против усиления международной напряженности. Братья отправили письма с дружелюбными приветствиями во все концы мира. Они предложили получателю письма поприветствовать своими письмами еще хотя бы человек десять!

Эту идею поддержали люди из более чем 180 стран. С того времени Всемирный день приветствий отмечают люди не зависимо от возраста, профессии, национальности и должности.

На Руси в старину люди приветствовали друг друга поклоном и словами: здравствуйте, доброго здоровья, здорово ли живете?

В Японии, чем большее уважение ты проявляешь, тем ниже нужно кланяться. Особенно низкие поклоны должны получаться у молодых людей по отношению к старшим.

В наши дни наиболее распространенный в мире способ приветствия — это пожимание рук. Особенно он популярен среди мужчин. Изначально рукопожатие больше символизировало признание мира и дружбы.

Племена масаи прежде чем пожать друг другу руки, плюют на свои ладони. Очень старинный, со времен рыцарей способ приветствия — снимать свой головной убор. Сейчас он принят во всем мире.

У филиппинцев при встрече тот, кто младше по возрасту и ниже по статусу, должен взять правую руку другого человека и прикоснуться к ней своим лбом.

У тибетцев считалось, что показывая язык, ты даѐшь понять собеседнику, что ты не демон. Жители Тибета считают, что у демонов языки зелёного цвета.

У индейцев было принято подбегать друг к другу и тереться носами. Так они выражали свою радость от встречи с человеком и хорошее к нему расположение.

в Конго нужно протянуть руки навстречу друг другу, а потом подуть на них.

В Таиланде складывают ладони и прикладывают к голове и груди и произносят «вай».

Во многих европейских странах и в России тоже посылаю воздушный поцелуй или поцелуй в щеку, выражая свою доброжелательность и хорошее отношение к близкому знакомому.

Давайте попробуем поприветствовать друг друга на разных языках мира.

Ну, а сейчас я предлагаю закрепить наши знания.

Давайте поздороваемся и поклонимся, как в старину на Руси. Предлагаю попробовать поздороваться по-японски.

Мальчики, продемонстрируйте нам способ приветствия рукопожатия.

У вас есть уникальная возможность поприветствовать друг друга по-тибетски, по филлипински. Поздоровайтесь, как приветствуют друг друга в Конго, Тайланде.

Рефлексия.

Игры на сплочение коллектива, социо-культурное развитие школьника.

По материалам интернет ресурса: https://mcbtacina.rnd.muzkult.ru/media/2021/11/23/1305087629/Vsemirny_j_den_privetstvij.pdf

Приложение 2

Приложение 3

Игра «Корзинка добрых слов»

Дети стоят по кругу. Учитель рассказывает о том, что в городе Радости люди говорят только добрые слова. Необходимо вспомнить как можно больше добрых слов и собрать их в корзинку. Дети передают друг другу корзинку, в которую «складывают» добрые, ласковые слова. Повторяться нельзя.

Игра «Почтовый ящик»

У каждого из вас в классе есть человек, который вам не очень нравится, может быть злит вас. Такие люди учат нас быть терпимее и от этого мы становимся добрее. Напишите этому человеку письмо и поблагодарите его за эту науку. Напишите о том, что вам в нем нравится, ведь в каждом человеке есть не только отрицательные черты, но и положительные.

Игра «Эмоции в словах»

Дети по очереди заканчивают фразы: «Человек радуется, если….», «Человек радуется, когда….», «Я радуюсь, когда/если…..».

Игра«Как эмоции выражаются в творчестве»

Учитель предлагает детям вспомнить приятные моменты, когда не хватает слов, чтобы выразить свои чувства и просит придумать новые слова для их обозначения. Написать или показать пантомимой. Дети угадывают слово.

Игра «Салют»

Все участники занятия кладут свои ладошки на ладонь ведущего. По сигналу 1-2-3 все отпускают свои руки и вместе поднимают их вверх, запуская салют с криком «Ура!»

Игра

Участники игры повторяют движения за ведущим:

Поднимите все ладошки и потрите их немножко.

Дружно хлопните раз пять: 1,2,3,4,5.

Продолжайте потирать!

Мой сосед такой хороший. Я ему пожму ладоши.

И другой сосед хороший. И ему пожму ладоши.

Руки вверх поднять пора.

Дню приветствия Дружное, троекратное: Ура!

Игра «Комплимент»

Дети передают мяч по кругу и говорят друг другу комплименты – приятные, ласковые слова, которые хотелось бы сказать этому человеку; «Встаньте те/ сделайте…., кто любит…» - учитель говорит о том, что все люди очень разные и в то же время чем-то друг на друга похожи и в каждом есть что-то хорошее.

Приложение 4

Почтовый ящик

Приложение 5

Выставка рисунков

Приложение 6

Грамоты для награждения по номинациям:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 21»

Грамота

Награждается

______________________________

Набравшая (ий) наибольшее количество баллов

в проекте, посвященному

Дню приветствий в номинации «Лучший рисунок»

Директор школы __________________

Кл.руководитель ___________________

г. Красноярск

2024г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 21»

Грамота

Награждается

______________________________

Набравшая (ий) наибольшее количество баллов

в проекте, посвященному

Дню приветствий в номинации

«Самое доброе письмо»

Директор школы __________________

Кл.руководитель ___________________

г. Красноярск

2024г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 21»

Грамота

Награждается

______________________________

Набравшая (ий) наибольшее количество баллов

в проекте, посвященному

Дню приветствий в номинации «Получатель»

Директор школы __________________

Кл.руководитель ___________________

г. Красноярск

2024г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 21»

Грамота

Награждается

______________________________

Набравшая (ий) наибольшее количество баллов

в проекте, посвященному

Дню приветствий в номинации «Отправитель»

Директор школы __________________

Кл.руководитель ___________________

г. Красноярск

2024г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 21»

Грамота

Награждается

______________________________

Набравшая (ий) наибольшее количество баллов

в проекте, посвященному

Дню приветствий в номинации

«Самое красиво оформленное письмо»

Директор школы __________________

Кл.руководитель ___________________

г. Красноярск

2024г.

Список используемой литературы:

1. А. В. Макарчук, М.И. Катеева, Н.Е. Рыка. Рабочая тетрадь для детей 8 – 9 лет «Обо мне и для меня». Благотворительный фонд Сбербанка. Вклад в будущее. Школа возможностей. ООО «Корпорация «Российский учебник», 2019;

2. Федоскина, О.В. Педагогические средства социокультурного развития младших школьников в образовательном процессе: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / О.В. Федоскина; ГОУВПО ТГУ, – Тюмень, 2004. – 24 с.;

3. Новикова Л.М., Самойлова И.В.Настольная книга школьного психолога 1-4 классы.ООО «Издательство «Эксмо», 2008 – 384 с.(Настольная книга учителя);

4. Образовательная социальная сеть https://nsportal.ru/

5. Яндекскартинки: https://yandex.ru/images/search?text=проект%20к%20всемирному%20дню%20приветствий%20в%20начальной%20школе&stype=image&lr=62&parent-reqid=1732845454207372-16858069104210328293-balancer-l7leveler-kubr-yp-sas-220-BAL&source=serp;

6. https://ya.ru/images?parent-reqid=1733151575213257-3411946295868394395-balancer-l7leveler-kubr-yp-sas-24-BAL

7. https://teacher.vbudushee.ru/program/2/module/13;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597731-mini-proekt-dobrye-pisma-posvjaschennyj-vsemi