Эффективное взаимодействие с родителями: от позитивного настроя к решению педагогических задач

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития воспитанников №20».

Сообщение

к педагогическому часу №2

старшая группа

Тема: «Новые формы работы с родителями».

Воспитатель: Пономаренко О.К.

Детистова В.В.

г. Михайловск

2024г.

Семья – уникальный первичный социум, дающий ребенку ощущение психологической защищенности, «эмоционального тыла», поддержку, безусловного безоценочного принятия. В этом непреходящее значение семьи для человека вообще, а для дошкольника в особенности Семья для ребенка - это ещѐ и источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность. Преимущества новой философии взаимодействия педагогов с родителями неоспоримы и многочисленны. Во-первых, это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. Родители уверены в том, что ДОУ всегда поможет им в решении педагогических проблем и в то же время не навредит, так как будут учитываться мнения семьи и предложения по взаимодействию с ребенком. Педагоги заручаются пониманием со стороны родителей в решении проблем (от материальных до хозяйственных). А в самом большом выигрыше находятся дети, ради которых и осуществляется данное взаимодействие. Во-вторых, это учет индивидуальности ребенка. Педагог, постоянно поддерживая контакт с семьей, знает особенности, привычки своего воспитанника и учитывает их при работе, что, в свою очередь, ведет к повышению эффективности педагогического процесса. В-третьих, родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в школьном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, которое они считают нужны. Таким образом, родители берут на себя ответственность за воспитание ребенка. В-четвертых, это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

Особой популярностью, как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения. Они направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду. Родители лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в другой, новой для себя обстановке, сближаются с педагогами. Практикой уже накоплено многообразие нетрадиционных форм, но они еще недостаточно изучены и обобщены. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится общение педагогов и родителей. Оно строиться на основе диалога, открытости, искренности, отказе от критики и оценки партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются как нетрадиционные.

Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей

Информационно-аналитические

Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня

их педагогической грамотности

 Проведение социологических срезов, опросов

 «Почтовый ящик»

 Индивидуальные блокноты

Познавательные

Ознакомление родителей с возрастными и психологическими

особенностями детей дошкольного возраста.

Формирование у родителей практических навыков воспитания детей

 Семинары-практикумы

 Тренинги

 Проведение собраний, консультаций в нетрадиционной форме

 Мини-собрания

 Педагогический брифинг

 Педагогическая гостиная

 Устные педагогические журналы

 Игры с педагогическим содержанием

 Педагогическая библиотека для родителей

 Исследовательско-проектные, ролевые, имитационные и деловые игры.

ДосуговыеУстановление эмоционального контакта между педагогами,

родителями, детьми

 Совместные досуги, праздники

 Выставки работ родителей и детей

 Кружки и секции

 Клубы отцов, бабушек, дедушек, семинары, практикумы

Наглядно-информационные:

информационно-ознакомительные; информационно-просветительские

Ознакомление родителей с работой дошкольного учреждения, особенностями

воспитания детей. Формирование у родителей знаний о воспитании и развитии

детей

 Информационные проспекты для родителей

 Альманахи

 Журналы и газеты, издаваемые ДОУ

для родителей

 Дни (недели) открытых дверей

 Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей

 Выпуск стенгазет

 Организация мини-библиотек

Таким образом, использование современных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты:

• родители вовлекаются в образовательную деятельность ДОО,

• повышается уровень психолого – педагогических знаний родителей,

• оптимизируются детско – родительские отношения,

• дети получают огромное удовольствие от совместной деятельности с родителями в детском саду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597754-novye-formy-raboty-s-roditeljami