Проект урока по русскому языку «Части речи. Обобщение знаний о частях речи»

Муниципальное Образовательное Учреждение

Открытый урок по русскому языку

2 класс (1-4)

ТЕМА: Части речи. Обобщение знаний

о частях речи.

Учитель: Мартынова

Наталья Анатольевна

Цель урока:

обобщить знания учащихся о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог);

Задачи:

• развивать ум, сообразительность, логическое мышление;

• обогащать словарный запас;

• воспитывать чувство взаимовыручки.

• развивать умение грамотно выражать свои мысли.

Оборудование:

доска, на доске из цветной бумаги сделать сказочный океан и в нем острова (каждый остров соответствует части речи), корабль, подводные камни, сокровища (конверты со словами)

Тип урока:

повторение и закрепление изученного материала.

Вид урока:

игра – путешествие.

Технология:

на игровой основе.

Оборудование:

записи на доске, дидактический материал, карточки с текстом.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинаем наш урок.

Посмотрим, проверим

Всё ли в порядке

Книжки, ручки и тетрадки.

- Проверили,… садитесь.

1. Постановка темы урока.

- Сейчас, ребята я предлагаю вам послушать стихотворение, которое написал Александр Воловик и сказать чем оно для нас необычно и чем интересно.

ЧАСТИ РЕЧИ

- (Д). В этом стихотворении все предложения состоят из одного слова.

-(Д). В первом четверостишье все слова обозначают предметы, все они существительные. Во втором действие предметов, все эти слова глаголы. В третьем все слова обозначают признаки предмета – эти слова прилагательные.

- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока?

-(Д). Существительные, прилагательные и глаголы – это части речи. Я думаю тема нашего сегодняшнего урока «Части речи».

1. Работа по теме урока.

- Да, тема нашего сегодняшнего урока «Части речи» (вывешивается на доске) и я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие по островам частей речи и отыскать там сокровища. Вы согласны?

-(Д). Да.

- Тогда в путь. А поплывём мы к этим островам на нашем волшебном корабле знаний. Садимся на корабль. Вспомните, как нужно сидеть на корабле знаний (спинка прямая, ножки стоят на полу). Молодцы! Посмотрим на наш морской календарь, какое сегодня число?

-(Д). Третье марта.

- Давайте его запишем. Чтобы не ошибиться в правильности его написания посмотрите на доску. И так две строчки вниз, записываем (число, кл. работа).

- Приготовились, наш волшебный корабль отправляется. А на море большие волны и чтобы не потонуть команда должна работать дружно.

• По воздуху

• В тетради под счёт

• Самостоятельно до конца строчки

- И вот мы причаливаем к первому острову. Как он называется?

-(Д). Остров «Существительное»

- Что же такое существительное?

-(Д). Ответы детей…

- А сейчас запишите всё, что увидите, (семь картинок со словарными словами).

- Ребята, что мы записали?

-(Д). Мы записали слова. Все они словарные и все существительные.

- Раз они сущ., что мы можем сделать?

-(Д). Определить род и число.

Фронтальная проверка записи словарных слов. Определение рода и числа.

-Что дальше?

-(Д). Мы с заданием справились. Можем забрать сокровища.

-Забираем, продолжаем путешествие.

- Погода стоит жаркая, и многие слова решили искупаться. Плавали, плавали и перепутались. Давайте поможем им вернуться домой.

Игра со словами сущ., прилаг., глагол. (Физкультминутка).

-Молодцы! Вот мы и причаливаем к острову «Прилагательное». Что же такое прилагательное?

-(Д). Ответы детей…

- Перед вами лежат карточки. Возьмите их и посмотрите. На карточке написан текст. Сейчас мы будем работать в группах. Вам необходимо найти в тексте все прилагательные и подчеркнуть их волнистой линией. А затем посчитать их количество.

Карточка.

Пригрело весеннее солнце. Проснулась бурая медведица. Вышла она из берлоги. Вылезли за матерью маленькие медвежата. Закончилась зимняя спячка.

Работа детей.

Фронтальная проверка.

Забираем сокровища, отправляемся дальше.

Физкультминутка под музыку.

- Подплываем к острову «глаголов». Что такое глагол?

-(Д). Ответы детей…

-Делу время, потехе час. Прочитайте мой рассказ.

Рассказ.

Рыженький котик сидеть на окошке

И увидеть он знакомую кошку

Он ей песню спеть,

А потом поесть.

Вот теперь сидеть,

На неё глядеть.

-Что вы заметили?

-(Д). В этом рассказе все глаголы оканчиваются на «ть», Значит, все они стоят в неопределённой форме. Из-за этого текст получился какой-то не связанный.

- Хорошо. Давайте исправим ошибки.

Ответы детей…

- Что мы сделали?

-(Д). Мы поставили глаголы в определённую форму.

- Прочитайте, что получилось. Всё ли теперь правильно?

Рассказ читается хором.

- Молодцы! Забираем сокровища.

- В путешествии иногда бывает так, что в более мелких местах корабль может наткнуться на подводные камни. Эти камни в нашем море называются…

-(Д) …предлогами.

- А чтобы это не случилось с нашим кораблём, расскажите, что вы знаете о предлогах, и подводные камни исчезнут.

Ответы детей…

Предлоги исчезают.

- Молодцы! Справились! Пора возвращаться. А пока мы плывём обратно, давайте посмотрим, что за сокровища мы отыскали.

Раскрываем конверты. Вывешиваем на доску.

- Что это?

-(Д). Слова.

- Почему же слова в русском языке называют сокровищем?

-(Д). Из слов состоят предложения, а из предложений наша речь. Без слов не было бы речи, мы не смогли бы общаться.

- Давайте составим из наших слов предложения.

Составляются и записываются получившиеся предложения. Проговариваются все орфограммы, выполняется полный синтаксический разбор предложений. (На доске и в тетрадях).

1. Итог урока.

- Молодцы! Вот мы и дома. Закрываем тетради. Расскажите, что вам больше всего запомнилось в нашем путешествии, что понравилось?

-(Д). Ответы детей…

Оценки за урок.

1. Домашнее задание.

Стр. 99 упр. 9, 10.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597904-proekt-uroka-po-russkomu-jazyku-chasti-rechi-