Конспект урока «Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)»

Тема:Как образуются наречия. Виды наречий (наблюдение)

Планируемые результаты:

Предметные: Познакомить со способом образования наречий от прилагательных и существительных. Отработать умение находить наречия и задавать к ним вопрос; формировать навы­ки правописания некоторых групп наречий.

Личностные: уметь осознавать и определять свои эмоции, осознавать необходимость сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию, взаимопониманию.
Метапредметные результаты:

Регулятивные: формулировать тему и цель урока; сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивать качество и уровень усвоения материала;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других; договариваться, приходить к общему решению, задавать вопросы.

Оборудование: учебник, презентация.

Ход урока

1.Мотивирование на учебную деятельность.

Прозвенел звонок и смолк,

Значит начался урок.

Говорите четко ,внятно

Чтобы все было понятно

Слушайте внимательно,

Поймете обязательно.

2.Повторение. Актуализация субъектного опыта учащихся

-Какой частью речи являются слова внятно, понятно, внимательно, обязательно?(наречиями)

-Почему наречиями?(обозначают признак действия, отвечают на вопрос как?)

-Какая сегодня будет тема урока?(наречие)

-Сегодня мы продолжаем знакомиться с наречием

-Выберите вопросы, на которые мы нашли ответы

-Что это такое наречие?

-Что обозначает наречие?

-На какие вопросы отвечает?

-Способы образования наречий?

-Откуда взялись в нашей речи наречия?

-Каким членом предложения являются наречия?

-Какие бывают виды наречий ?

-На какие вопросы мы не нашли ответа?

Сформулируйте задачи урока. (узнать способы образования наречий, познакомиться с видами наречий)

 Каллиграфическая минутка

-Урок продолжим каллиграфической минуткой. Запишите данные сочетания согласных букв

бгтств, звтр, впрд, ,мдлнн

- Запишем красиво, не забывая о высоте букв (половина рабочей строки) и правильном соединении.

-В каких словарных словах встречаются данные сочетания согласных? (богатство, завтра, вчера, медленно)

3. Выявление места и причины затруднения. Самоопределение к деятельности.

А)Запишем их, укажем орфограммы. Проверим правильность написания, используя орфографический словарь с.150.Поменяйтесь тетрадями и оцените чистописание друг друга на полях тетради.

Б) Какой частью речи они являются? (существительные, наречие)

-Какое из этих слов можете разобрать по составу? (богатство)

-А остальные можете разобрать по составу? (нет)

-Значит сегодня мы будем учиться…( разбирать наречия по составу)

4.Построение проекта решения проблемы

А) Способы образования наречий

Выборочный диктант

-Запишите только наречия (1 человек у доски)

Ноябрь, сверху, метель, весело, снег, светло, мороз, больше, вволю, зимний, воробей, спереди, играет, сначала, календарь, вскоре.

-Какие наречия записали?

Сверху, весело, светло, вволю, спереди, сначала, вскоре.

— На какие гласные оканчиваются наречия?

— Можно ли их назвать окончаниями? (Нет, наречие — неизменяемая часть речи.) (Проблемный вопрос)

5.Реализация проекта

-Как вы думаете, как называется эта часть слова, с помощью которой образуются наречия? (Суффикс.)

-Разберите по составу

— Какие суффиксы вы наблюдаете у наречий (-о, -а, -и, -у, -е.) приставки.(с-,в-)?

-Назови способы образования наречий (Суффиксальный, приставочно-суффиксальный)

-Лера сейчас нам расскажет еще об одном способе образования наречий.

-Поработаем в парах и узнаем откуда взялись в нашей речи наречия?

Работа в парах

Запиши в тетрадь, выдели приставки и суффиксы.

Ответы и проверка

-Глеб подготовил для нас интересную информацию о способах образования наречий.

-Какой вывод сделаем о способах образования наречий?

(Наречия образуются от существительных, прилагательных с помощью приставок, суффиксов и сложением слов)

Работа по учебнику

— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» на с. 76.упр.130 (один человек у доски)

— От какой части речи образовались эти наречия? С помощью какого суффикса?

Физкультминутка с наречиями (услышь наречие ,выполни команду)

Влево наклонись, вправо наклонись,

Вниз опустись – вверх поднимись,

А теперь чуть-чуть попрыгай:

Влево, вправо повернись

И тихонечко садись.

Б)Виды наречий

-Познакомиться с видами наречий нам поможет сказка

-Послушайте сказку и подпишите в рабочем листе домики с названиями ВИДОВ НАРЕЧИЙ

В некотором царстве, в некотором государстве «Самостоятельные части речи» жили-были Наречия. Наречия появились в русском языке позже других частей речи. Все Наречия жили группами, каждая группа жила в своем домике.
В доме ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ жили Наречия, которые отвечали на вопросы: как? каким образом? (Здесь жили наречия: Быстро, Весело, Так и другие)
В ВТОРОМ домике жили Наречия МЕСТА. Они всегда знали где, куда, откуда.( Звали их Здесь, Вдалеке, Оттуда и др.)
В домике Наречий ВРЕМЕНИ все отвечали только на вопросы: когда? как долго?

( потому что звали их Сегодня, Завтра, Сейчас, Рано и др.) Кстати, весь их дом был заставлен часами. Это для того, чтобы Наречия времени ничего не пропустили.Все группы наречий жили дружно и весело.

А какие еще бывают виды наречий ?

Поработаем в рабочих листах и попробуем определить виды наречий, соединив наречие с его видом.

6.Первичное закрепление

Проверка

7.Включение в систему знаний и повторение

Работа в группах.

1группа

Из текста выпиши наречия

Справа и слева мелькали огни города. Мы свернули налево. Луна изредка выглядывала из-за облаков. В темноте путники снова могли сбиться с дороги. Вскоре путники подошли к дому. Завтра они продолжат свой путь.

2 группа.

Используя слова для справок составьте предложения с наречиями.

Всё в лесу выглядело _________ и __________. ____________ шумел лес._________ пели птицы, их щебетание разносилось __________ в лесу.

Слова для справок: радостно, празднично, весело ,громко, далеко

3,4 группа.

Напиши предложения, заменяя рисунки названиями изображённых на них предметов и вставляя вместо точек наречия.

Черепаха передвигается (как?) медленно.

Кенгуру прыгает (как?) высоко.

Машина едет (как?) быстро.

Дерево тянется (куда?) вверх.

Петух поёт (как?) громко.

Самолёт опускается (куда?) вниз.

1. передвигается (как?) …

2. прыгает (как?) …

3. едет (как?)…

4. тянется (куда?) …

5. поёт (как?) …

6.  опускается (куда?)…

5 группа

Замените фразеологизм наречием.

Идти черепашьим шагом —

/медленно/

Все идет как по маслу —

/хорошо/

Встать чуть свет —

/рано/

Рукой подать —

(до магазина) /близко/

6 группа

Вставить наречия ,собрать из предложений текст.

Мы все знаем, что самое важное в жизни каждого человека – это, конечно же, семья. Но не менее важную роль в жизни человека играет дружба. У меня есть лучший друг. С ним я знаком(-а) очень(как?________. Он (как?)_________ собирается, когда мы ходим гулять, но он (как?)_________ шутит. Мы (как?)__________ ходим с ним в кино, парк, театр. Он рассказывает мне свои секреты, и всегда так (как?), что никто не слышит. Мой лучший друг мне как брат. Мне с ним (как?)__________ и (как?)________.

Проверка работы

1. Рефлѐксия

-Проверим себя, как мы усвоили материал урока.

Проверка

-Оцени свою работу на уроке

Продолжите фразу:

Сегодня я узнал…

Я научился…

Было интересно…

Было трудно...

Я понял, что…

Теперь я могу…

У меня получилось …

-Как вы чувствовали себя на уроке?

8. Домашнее задание.

С.76 упр.131

По выбору из книги по литерат чтению выписать 3 предложения с наречиями времени.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/597895-konspekt-uroka-kak-obrazujutsja-narechija-vid