Консультация для родителей. «Речевая готовность к школе»

Консультация для родителей

Учитель-логопед Киреева Н.Л.

Воспитатель Леханова Е.Ю.

«Речевая готовность к школе»

Речевая коммуникация - это когда ребёнок достаточно активен в общении, умеет слушать и понимать речь, строить общение с учетом ситуации, легко входить в контакт с детьми и взрослыми, ясно и последовательно выражать свои мысли.

Приходя в первый класс, у ребенка должен быть соответствующий уровень речевого развития. Ребёнок не только выделяет существенные признаки в предметах и явлениях, но и устанавливает причинно- следственные связи.

На что необходимо обратить внимание:

• Речевая коммуникация

• Связная речь

• Словарь

• Грамматика

• Произношение

• Темп, ритм, интонационная выразительность.

К 7-ми годам у ребенка должна быть хорошо развита связная речь. Он может пересказывать небольшие по объему незнакомые рассказы и сказки. При пересказе нужно обращать внимание на пониманиеребенком текста.

Он должен правильно формировать основную мысль, последовательно и точно строить пересказ, уметь использовать сложные предложения, должны отсутствовать подсказки по ход у пересказа.

В этом возрасте речь становится всё более четкой, достаточно развернутой, логически последовательной. Ребёнок способен передавать содержание картины, описать события.
К 7ми годам у ребенка достаточно большой словарный запас. В своей речи он должен активно использовать антонимы (грустный - веселый, бежать - стоять), синонимы (лошадь, конь, жеребец, скакун) и т. д. Осуществление и расширение словаря осуществляется не только за счет существительных, обозначающих предметы, их свойства и качества, но и за счёт названий отдельных частей тела, деталей предметов, глаголов. За год словарь увеличивается на 1000 -1200 слов. Многие слова из пассивного запаса переходят в активный словарь.
К 7-ми годам ребенок должен уметь понимать различать грамматические конструкции.

Пример:Папа прочёл газету после того, как позавтракал. Что он сделал вначале?

Охотник бежит за собакой. Кто бежит впереди?Должен уметь правильно образовывать слова.
Пример:Варенье из слив - сливовое, шапка из соломы - соломенная. У лисы - лисята, у льва – львята, у волка- волчата, у козы- козлята и т.д.

К 7-ми годам, приходя в школу ребенок не должен пропускать, искажать, заменять звуки другими звуками. Ребенок произносит все звуки родного языка в словах, во фразовой речи.

Ребёнок правильно употребляет родительный падеж существительных во множественном числе (окон, ламп, карандашей), прилагательные из существительных (ключ из железа - железный, банка из стекла - стеклянная)

Однако в речи ребенка всё ещё встречаются грамматические ошибки. Грамматическая правильность речи ребёнка во многом зависит от того, как часто взрослые обращают внимание на ошибки своих детей, исправляют их, давая правильный образец.

Хорошей проверкой и показателем владения словарем является умение:

• Подбирать противоположные по смыслу слова (антонимы) - вход -выход, хороший - плохой, быстро - медленно, говорит - молчит.

• Подбирать прилагательные к существительным (Какой может быть дождь? Холодный, сильный, грибной, мелкий, кратковременный.)

• Наречия к глаголам (Как может говорить мальчик? Быстро, хорошо, медленно, четко, тихо, громко)

• Близкие по смыслу слова -синонимы (ходить-идти, шагать, топать, вышагивать) Предлагая такие задания детям, мы узнаем каким словарем владеет.

Ребенок правильно произносит все звуки родного языка, четко произносит слова.
Ясность, внятность речи во многом зависит и от того, как быстро говорит ребёнок. У детей говорящих быстро, как правило, речь менее отчетлива. Дети с ускоренной речью часто не произносят в словах отдельные звуки, недоговаривают окончания, «проглатывают» даже отдельные слова. Дефекты в строении артикуляционного аппарата или недостаточная подвижность языка могут быть причиной неправильного произношения звуков.

Смена молочных зубов на постоянные нередко отражается на произносительной стороне речи.
С детьми, имеющими недостатки звукопроизношения, должны проводиться индивидуальные занятия с логопедом 2-3 раза в неделю. Эти занятия направлены на развитие подвижности артикуляционного аппарата, фонематического восприятия, на постановку звуков или их закрепление, введение в речь.

Дети, у которых имеется нарушение звукопроизношения (смешение и замены звуков), в дальнейшем сталкиваются с трудностью в овладении звуковым анализом слова, а как результат - неуспеваемость по письму и чтению.

Итак, к моменту поступления ребенка в школу он овладевает правильным звуковым оформлением слов, четко и ясно их произносит, имеет определенный словарный запас. Строит различные по конструкции предложения, согласовывает слова в роде, числе, падеже, свободно пользуется монологической речью.
Пересказывает небольшие по объему сказки, рассказы.

Овладение навыками письма для первоклассников представляет немало трудностей. Графические движения осуществляются мелкими мышцами кисти рук, которые ещё недостаточно развиты. Для детей такая работа трудна и утомительна. Для правильной работы мозга при письме очень важен массаж подушечек пальцев.

Овладение ребенком навыками анализа и синтеза слов - одна из важных задач обучения грамоте. Без умения соединять звуки (буквы) в слоги и слова, выделять звуки (буквы) из слова, определять их место и количество в слове ребе нок не научится хорошо читать и грамотно писать.

Всё это даёт возможность ребёнку при поступлении в школу успешно овладеть программным материалом.

Памятка родителям для организации занятий по заданию логопеда

1. Для закрепления результатов логопедической работы ваши дети нуждаются в постоянных домашних занятиях.

2. Занятия должны быть непродолжительными и регулярными, носить занимательный, никак не принудительный характер.

3. Необходимо определить, кто именно из взрослого окружения будет с ними заниматься по заданиям логопеда.

4. При получении задания внимательно ознакомьтесь с содержанием, убедитесь в том, что оно вам понятно.

5. Необходимо поддерживать у ребенка желание заниматься, стимулировать его к дальнейшей работе, поощрять успехи, учить преодолевать трудности.

Помните, что правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения чтения и письма.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598383-konsultacija-dlja-roditelej-rechevaja-gotovno