Картотека зимних экспериментов в средней группе

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №21»

г. Воронеж

Картотека

для детей среднего дошкольного возраста

Подготовила Дорохова Е.В.

2025 год

Эксперимент №1«Лёд-вода-лёд»

В ходе эксперимента подтвердится гипотеза детей: лёд быстрее растает от горячей воды;

не подтвердится предположение: горячая вода не замёрзнет.

Материалы для проведения эксперимента: ёмкость с готовым льдом.

Длительность эксперимент: 2-4 дня (в зависимости от погоды).

Проведение эксперимента №1

1. Дети во время прогулки находят ёмкость (детское ведро, формочку для песка и т.п., лучше подобрать такую ёмкость, откуда трудно достать лёд, но он хорошо виден, например детская лейка) со льдом.

После рассматривания льда и неудачных попыток достать его из лейки, воспитатель наводящими вопросами подталкивает детей к выводу, что лёд можно растопить, тогда он в виде воды выльется из тары.

Педагог выслушивает мнения детей, как быстрее можно растопить лёд.

Если не прозвучит от воспитанников предположение, что лёд быстрее растает от горячей воды, можно предложить такой вариант непосредственно воспитателю.

2. После прогулки, во время мытья рук, дети под руководством воспитатели наливают в лейку со льдом горячую воду (но такой температуры, чтобы дети не могли обжечься) и наблюдают за таянием льда.

3. Талую воду выливают в тазик, где ребята могут увидеть грязь. Из чего дети делают вывод, что лёд грязный, несмотря на его прозрачность, поэтому его есть нельзя.

4. Педагог спрашивает у детей их мнение о том, сможет ли теперь горячая вода превратиться в лёд, если её оставить на морозе.

(обычно дети отвергают версию, что горячая вода может замёрзнуть).

Педагог предлагает это проверить. Наливают горячую воду в ёмкость, чтобы потом легко можно было бы достать лёд. Выставляют на мороз.

На следующий день (или через день)воспитатель с детьми проверяют как замёрзла (не замёрзла) вода.

Вода, конечно же, замерзает. И ребята делают вывод, что при морозной погоде, даже горячая вода превращается в лёд.

Этот эксперимент можно расширить. Подготовить две лейки со льдом и предложить детям, растопить лёд в одной лейке горячей водой, а в другой леке-холодной водой. Отсюда дети узнают, что лёд вообще тает от воды, но в горячей быстрее.

Эксперимент №2 «Снег-вода-лёд»

В ходе эксперимента дети узнают, что из снега можно получить лёд, предварительно его, растопив, а потом заморозить.

Материалы для проведения эксперимента: ёмкость со снегом.

Длительность эксперимент: 2-4 дня (в зависимости от погоды).

Проведение эксперимента №2

На прогулке дети набирают в ёмкость (ведро) снег. Педагог спрашивает у детей, можно ли из снега получить лёд (обычно дети отвергают такую версию) и предлагает провести эксперимент.

Заносят снег в помещение, дожидаются, пока он растает и превратиться в воду. Потом эту же воду выносят обратно на улицу в морозную погоду. Через некоторое время дети видят, что бывший снег превратился в воду.

С помощью воспитателя дети делают вывод, что снег и лёд-это вода. В подтверждении этого, лёд можно растопить.

Эксперимент №3«Прозрачные снежинки и белый снег»

В ходе эксперимента дети убедятся, что белый цвет снега - это результат многочисленности прозрачных снежинок.

Материалы для проведения эксперимента: макет снежинки для наглядности (размер 7-8 см, из прозрачного пластика, плёнки и т.д., можно оформить "лицо" снежинки;

прозрачная ёмкость;

нарезанные кусочки прозрачного материала- имитация множества снежинок ( плёнка, пластик и т.д. размером 1-2 см)

Длительность эксперимент: 15-20 мин.

Предварительная работа. На прогулкеразглядывание снежинок с помощью лупы, отметить разнообразие их узоров, прозрачность. Обратить внимание на цвет снега - белый, искристый.

Проведение эксперимента №3

Воспитатель подзывает детей и сообщает, что к ним прилетела необычная гостья. Показывает прозрачную снежинку. Дети узнают в гостье снежинку.

Воспитатель озвучивает снежинку.

Я прозрачная снежинка,

Резная, маленькая льдинка.

С вами поделюсь секретом:

Отчего снег белым цветом.

Воспитатель спрашивает у детей, как они думают, почему снег белого цвета. Дети высказывают свои предположения (как правило, правильных ответов нет). Уточняют, что снег состоит из снежинок, а снежинки прозрачные, ребята в этом убедились на прогулке.

Воспитатель предлагает спросить у снежинки, почему же снег белый.

Нас снежинок много - много,

Невозможно сосчитать.

Мы прозрачные

И можем свет от солнца пропускать.

Педагог поворачивает снежинку и показывает детям, что она прозрачная и через неё можно смотреть как через стекло, значит, она пропускает солнечный свет.

Мы летаем, мы кружимся,

И на землю все ложимся.

Всё собою укрываем

И свет не весь мы пропускаем.

Больше нет у нас секрета-

Много снежинок - это снег белого цвета.

Воспитатель предлагает детям проверить утверждения снежинки и предлагает провести эксперимент. Раздаёт детям кусочки прозрачного пластика, чтобы дети убедились в прозрачности импровизированных

снежинок. Затем в прозрачную ёмкость дети складывают все "снежинки" и убеждаются, что "снег" действительно стал белого цвета и совсем не прозрачный.

Эксперимент №4 «Скользкий лёд»

В ходе эксперимента дети убедятся, что вода помогает льду быть скользким.

Материалы для проведения эксперимента: рамки для фотографий со стеклом для каждого ребёнка (фон под стеклом голубой, белый, серый (имитация льда);

ёмкость с водой;

чашки от детской посудки для каждого ребёнка (пластиковые);

игрушка Буратино с перебинтованной рукой.

Длительность эксперимент: 15-20 мин.

Предварительная работа. На прогулкеразглядывание льдинок, сосулек. Обратить внимание детей на прозрачность льда, его гладкую и холодную поверхность, на свойство таяния, при прикосновении к нему тёплой ладонью.

Проведение эксперимента №4

Воспитатель вносит игрушку Буратино в группу.

Дети здороваются с гостем, обращают внимание на перебинтованную руку Буратино. Буратино рассказывает, что очень спешил к детям и поскользнулся на льду, сильно ушиб руку, поэтому пришлось обратиться к врачу. Так же друг детей сетует на то, что лёд очень скользкий и не понимает, почему так бывает.

Педагог предлагает всем узнать, отчего лёд скользкий.

Воспитатель с детьми вспоминают и называют признаки и качества льда, которые они узнали на прогулки. Далее педагог просить детей назвать предметы, на которые похож лёд. Дети высказывают свои предположения, а воспитатель подводить итог, что лёд похож на стекло.

Детям раздают фоторамки. Педагог предлагает детям и Буратино представить, что это лёд. Все качества у стекла и льда схожи, только стекло не тает от тепла. Дети тактильно исследуют стекло и подтверждают, что стекло как лёд гладкое, прозрачное (можно из одной фоторамки извлечь стекло для демонстрации), холодное.

Педагог раздаёт кружки и просит детей поставить кружки на стекло и слегка наклонить фоторамку. Дети выполняют задание. Воспитатель обращает внимание, что кружка никуда не движется, но если стекло слегка смочить водой, то кружка легко будет двигаться по стеклу, кататься.

Дети добавляют воду на стекло и снова наклоняют фоторамку.

Кружка скользит по стеклу. Воспитанники несколько раз производят это действие и убеждаются, что с водой стекло становится, как бы, скользким.

Педагог подводит итог эксперимента: при касании какого либо предмета с поверхность льда, лёд немого подтаивает и образуется очень тонкий слой воды, которая способствует лучшему скольжению предмета по льду. Вот так и с Буратино произошло, когда он наступил на лёд, от его тепла лёд чуть подтаял и Буратино поскользнулся. Поэтому по льду надо ходить очень осторожно.

В качестве рефлексии Буратино может попросить ребят повторить, как получилось, что он поскользнулся.

Эксперимент №5 «Почему снег скрепит»

В ходе эксперимента дети узнают, почему при ходьбе скрепит снег.

Материалы для проведения эксперимента: аудиозапись со скрипом снега;

гибкие крышки с тонким льдом (имитация снежинок) для каждого ребёнка;

бумажные снежинки по 2 шт для каждого ребёнка.

Длительность эксперимент: 15-20 минут.

Предварительная работа. На прогулкахобратить внимание детей, что снег под ногами скрипит, но такое происходит только в морозную погоду, а в тёплую погоду снег не скрепит.

Проведение эксперимента №5

Педагог предлагает детям узнать звук, включает аудиозапись со скрипом снега.

Дети угадывают. Воспитатель просит вспомнить детей, что во время прогулки они прислушивались к скрипу снега и спрашивает, знают ли дети, почему знег издаёт скрип. Дети высказывают свои предположения.

Педагог предлагает детям вспомнит, из чего состоит снег - из снежинок;

что такое снежинки - резные маленькие, тонкие льдинки;

тонкий лёд, если с ним обращаться неаккуратно может - сломаться.

В подтверждении этого, воспитатель раздает детям крышки со льдом и просит их все вместе, одновременно сломать свои льдинки и прислушаться к звуку. Дети выполняют просьбу и слышат характерный хруст (скрип). Ребята делают вывод с подсказками педагога, что скрип издают снежинки, когда они ломаются под нашими ногами.

Далее воспитатель просит вспомнить детей, что снег не всегда скрипит, а лишь в морозную погоду. Так происходит, потому что, снежинки во время мороза твёрдые, а значит, при ломании они издают характерный звук. Это можно увидеть на примере сухих бумажных снежинок. Если их разрывать, то слышен звук.

Дети разрывают бумажные снежинки и убеждаются в этом утверждении.

Педагог объясняет, что в тёплую погоду, снежинки тают и уже не такие твёрдые, и ломаются легко, почти мнутся. Предлагает детям намочить вторые бумажные снежинки в крышках с подтаявшими льдинками и разорвать их. Дети выполняют задание и делают вывод, что мокрые, мягкие снежинки не издают звука, если их ломать (наступать на мокрый снег).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598453-kartoteka-zimnih-jeksperimentov-v-srednej-gru