Конспект открытого урока по литературному чтению.на тему: «Весна в произведениях русских поэтов»

Класс

1

Цель урока

читать стихотворение выразительно, определять тему читаемых произведений; находить слова, которые помогают представить картину весенней природы; проявлять интерес к чтению стихов.

Задачи урока

- привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе работы над стихотворениями;

- находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные;

- принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий;

- формулировать вопросы для получения информации, сопоставлять полученные ответы;

- выразительночитать стихотворения, передавая настроение;

- объяснять смысл названия произведения и его связь с содержанием;

- сравнивать литературные произведения.

Оборудование

Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация с изображением репродукции картины И. Левитана «Март», портретов поэтов, запись музыкальной пьесы П.И. Чайковского «Песня жаворонка», выставка книг о весне.

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Организация учащихся на урок.

Слайд № 1

Приветствие гостей

Слайд№ 2

Отгадайте загадку

Определение темы урока.

Слайд № 3

Если речка голубая

Пробудилась ото сна

И бежит в полях сверкая -

Значит к нам пришла …

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поёт пичужек стая -

Значит к нам пришла ...

Если солнце разрумянит

Наши щёки до красна,

Нам ещё приятней станет -

Значит к нам пришла ...

О чём шла речь в загадках?

Что происходит в природе?

«Весна в произведениях русских поэтов.»

КоммуникатимвныеУУД:

формирование умения вступать в диалог

Слайд № 4

Картина с художественным образом «Весны»

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайд № 5

Работа по учебнику стр.63

-Назовите весенние месяцы.

- Назовите приметы весны.

- Кто из вас любит это время года?

А за что?

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым разделом учебника и начнем его изучать.

Прочтите название раздела «Апрель, апрель. Звенит капель» .(запись на доске)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроках при изучении раздела?

Чему будем учиться?

Прочитайте, что очень важно делать на уроках?

Коммуникативные УУД: уметь обсуждать содержание произведения, аргументируя свою позицию, слушать и оценивать высказывания своих одноклассников.

Слайд № 6

Картина Исаак Левитан «Март»

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайд № 7

Картина И. Левитан

«Весна. Большая вода»

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Речевая разминка

Слайд № 8

«Дзинь-дзинь-дзинь", - поют капели.
"Ля-ля-ля", - поет скворец.
Дзинь-ля-ля! На самом деле:
Наступил зиме конец!
                                   В. Степанов

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

Загадки о весне.

Слайд № 9

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает?

ВЕСНОЙ

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад -

Заглянул к нам месяц ...

МАРТ

Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель

В гости к нам пришел ...

АПРЕЛЬ

Сад примерил белый цвет,

Соловей поет сонет,

В зелень наш оделся край

Нас теплом встречает...

МАЙ

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький …

ПОДСНЕЖНИК

КоммуникатимвныеУУД:

формирование умения вступать в диалог

Слайд № 10

Знакомство с биографией

А.Н.Майкова

Прочитайте, кто автор первого стихотворения.

А.Н.Майков русский поэт, родился 23 мая 1821 года, а умер 8 марта 1897 года. Воспитывался в интеллигентной семье, отец дворянин, живописец, мать – писательница. У Аполлона было 3 брата,

и все они занимались творчеством.

А.Н Майков очень любил природу, часто гулял в парке, восхищался красотой русской природы, сочинял свои замечательные произведения. Поэт увлекался живописью, но посвятил свою жизнь поэзии. Писать стихи начал с 15 лет.

.

Познавательные УУД: уметь знакомиться с новым

Слайд №11

Учебник стр.64

отрывок

Стихотворение

А.Н. Майков

«Весна».

Голубенький, чистый

Подснежник – цветок!

А подле сквозистый,

Последний снежок…

Последние слёзы

О горе былом,

И первые грёзы

О счастье ином..

Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание стихотворения по его названию.

Слайд № 12

Красная книга.

-С каким чувством автор пишет о первом цветке?

-Как он его называет?

-Какое слово в стихотворении помогает представить последний снежок?

-На что я хочу обратить ваше внимание,

размещая ниже следующие картинки?

Познавательные УУД:

-умение применять свои знания;

-уметь ориентироваться в содержании рубрик

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайд №13

Словарная работа

Объясните значение слов.

Подле - возле

Сквозистый – рыхлый

Грёзы – мечты

О счастье ином - о другом

Познавательные УУД: уметь знакомиться с новым произведением, его автором, самостоятельно находить значение некоторых слов в словаре.

Слайд №14

ФИЗМИНУТКА

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

Крылья пёстрые мелькают,

В поле бабочки летают.

Раз, два, три, четыре,

Дружно, тихо мы присели.

Регулятивные УУД: уметь выполнять учебные действия в устной форме в соответствии с установкой учителя,

Слайд №15

Учебник стр.65

Стихотворение

А.Н. Майков

«Ласточка»

Ласточка примчалась

Из-за бела моря,

Села и запела:

«Как , февраль, ни злися,

Как ты, март, ни хмурься,

Всё весною пахнет!

Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание стихотворения по его названию.

Слайд №16

Словарная работа.

Прочтите слова, сначала по слогам, а затем целыми словами:

прим-ча-лась – примчалась(о ком говорит автор)

хмурь-ся – хмурься ( к кому обращается автор)

Как обращается к февралю?

Какие слова говорят о том, что ласточка скучала по родным местам, что она радуется и ждала весну?

Какое обновленье ждёт природу?

Познавательные УУД:

-умение применять свои знания;

-уметь ориентироваться в содержании рубрик

Познавательные УУД: уметь знакомиться с новым произведением, его автором, самостоятельно находить значение некоторых слов в словаре.

Слайд №17

Знакомство с биографией

А.Н. Плещеева

Прочитайте, кто автор следующего стихотворения.

Алексей Николаевич Плещеев- поэт. Родился в городе Костроме в 1825 года в обедневшей дворянской семье. В роду Плещеевых было несколько литераторов. Детство прошло в Нижнем Новгороде. Воспитанием маленького Алёши занималась  мама,  которая сумела дать сыну хорошее образование. Алексей Николаевич знал три языка. Пожеланию матери поступил в  военную школу. Но вскоре покинул школу и поступил в Петербургский университет. Когда Алексею Николаевичу исполнилось 21 год,  вышел первый сборник стихов поэта.  Алексей Николаевич написал много произведений не только для детей, но и для взрослых. Многие стихи Плещеева положены на музыку.

Познавательные УУД: уметь знакомиться с новым

Слайд №18

Учебник стр.65

Стихотворение

А.Н. Плещеева

«Сельская песенка»

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей…

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Познавательные УУД: уметь прогнозировать содержание стихотворения по его названию.

Слайд №19

Словарная работа.

Объясните значение слов.

СЕНИ – ПРИХОЖАЯ В ИЗБЕ

КРАШЕ – КРАСИВЕЕ

МИЛЕЙ - БОЛЬШЕ ВСЕГО НРАВИТЬСЯ

Познавательные УУД: уметь знакомиться с новым произведением, его автором, самостоятельно находить значение некоторых слов в словаре.

Слайд №20

Прослушивание музыкального произведения.

П.И. Чайковский

Времена года.

Апрель-Подснежник.

Как чутко композитор передаёт свои чувства, любуясь весенней природой и происходящими переменами.

Музыка меняется в зависимости от изменений в природе. Почему?

За день может перемениться погода от солнца, к снегу и на оборот.

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайды №21

Дополнительный материал.

Картина

Поговорка

Весна да осень – на дню погод восемь

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайд № 22 Дополнительный материал. Пословицы и поговорки о весне.

Пословицы и поговорки о весне.

Весенний день – что ласковое слово.

Весною день упустишь, так годом не вернешь.

Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.

Весна цветы рассыпает, зима снег простилает.

Весной и заяц на слуху сидит.

Матушка – весна всем красна.

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайд № 23

Дополнительный материал.

Интересные факты про весну.

Первый факт: что именно весной дети растут быстрее в три раза, чем в период с августа по декабрь.

Второй факт: Весной люди всегда веселы, из-за пробуждения природы.

Третий факт: Весной не надо будет одевать теплые вещи и доставлять себе неудобства.

Четвертый факт: Наибольшее количество гроз наблюдается именно весной.

Пятый факт: Весной частота дыхания человека на треть выше, чем осенью.

Личностные УУД: внимательное отношение к красоте окружающего мира, к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведений искусства

Слайд №24

Итог урока.

Внеурочная деятельность:

– Как называется раздел учебника, с которым мы познакомились сегодня?

– Стихотворения каких авторов вы прочитали?

– Какое стихотворение понравилось больше? Почему?

Выучить наизусть стихотворение по выбору

Познавательные УУД:

-умение применять свои знания;

-уметь ориентироваться в содержании рубрик

Рефлексия.

На столе у вас лежат заготовки о весне.

Если вам понравился сегодня урок, вы можете взять картинку и магнитик и на доске выложить весенний пейзаж.

Регулятивные УУД: уметь оценивать правильность выполнения учебных действий.