Консультация для педагогов «Логоритмика в логопедической работе»

Логоритмика в логопедической работе.

Логоритмика— эффективная методика коррекции речевых нарушений. В ее основе лежит синтез речи, движения и музыки.

Физические упражнения под музыку были известны еще с древности. Там ритмическая гимнастика применялась в целях физического оздоровления организма. Поскольку ведущее место в коррекции речевых нарушений занимает слово, логопедическая ритмика стала активно формироваться в этом направлении.

Главная цель логоритмики — развитие речи через движение и оздоровление ребёнка.

К сожалению, даже у детей с нормальным слухом и развитием интеллекта бывают тяжелые нарушения речи. У этой проблемы много негативных последствий: ребенку трудно общаться с окружающими и концентрироваться на одном занятии, он быстро устает, вдобавок у него нарушается общая, мелкая моторика и координация движений.

В работе с такими детьми необходим комплексный подход. И логоритмика его дает: методика включает в себя музыкальные и речевые игры, психогимнастику, упражнения, которые помогают развить коммуникативные навыки и улучшить координацию. В ходе каждого занятия виды деятельности меняются несколько раз — ребенок поет песни, читает стихи, участвует в активных играх (топает ногами, хлопает в ладоши) и пр. Это помогает удержать внимание детей, которым сложно долго концентрироваться на чем-то одном, и повышает эффективность занятий.

Используемые в логоритмике методы обучения помогают:

• развить связную речь;

• повысить познавательную активность ребенка, усилить детское любопытство, которое слабо проявляется у детей с тяжелыми нарушениями речи;

• научить ребенка распознавать и показывать эмоциональные состояния;

• усилить выразительность мимики;

• обогатить словарный запас;

• сформировать и укрепить интерес к литературе и музыке;

• развить мелкую и общую моторику, речевое дыхание, координацию движений;

• нормализовать мышечный тонус, сформировать правильное дыхание и осанку;

• развить чувство ритма, упростить обучение делению слов на слоги, поиску ударных слогов и вычленению отдельных звуков;

• укрепить слуховое восприятие и память.

Особенности логопедической ритмики.

Все упражнения в этой методике основаны на подражании. Занятия строятся по схеме: взрослый произносит слова, добавляя простые движения и музыку, а ребенок повторяет за ним. Когда ученик полностью запомнит текст и движения, то сможет воспроизвести их сам, без помощи логопеда. 

Важно, чтобы ребенок сделал все правильно и точно, не забыл ни одного элемента и не сбился. Не стоит торопить ребенка — одни дети схватывают все на лету, другим нужно 2-3 занятия, чтобы детально все запомнить. Задача логопеда — учесть индивидуальные особенности ребенка, а не заставить его выполнить упражнение любой ценой. Если никак не удается повторить какую-то деталь — упростите упражнение, разделите его на части или сделайте короче. 

Необходимо отмечать успехи. Ребенку должно быть интересно, комфортно и весело на занятиях, иначе результатов сложнее будет добиться. Можно использовать костюмы, игрушки и разнообразный реквизит — главное, чтобы помогало. 

Бессистемные занятия логоритмикой неэффективны. Хороших результатов можно добиться только через полгода регулярных занятий — минимум дважды в неделю, а если ученик заикается, 3-4 раза в неделю. Обязательно следует объяснить это родителям. Они должны понимать, что занятия пропускать нежелательно, а ждать мгновенных результатов бессмысленно

При коррекции речевых и двигательных нарушений в логоритмике выделяютдва основных направления.

Первое направление логоритмической работы - развитие неречевых процессов.

Эта работа включает в себя совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов внимания и памяти.

Второе направление - развитие речи и коррекция речевых нарушений. Эта

работа включает в себя развитие дыхания, голоса; выработку умеренного темпаречи и ее интонационной выразительности.

Таким образом, логопедическая ритмика направлена на всестороннее развитие ребёнка, совершенствование его речи, овладение двигательными навыками, умение ориентироваться в окружающем мире, на понимание смысла предлагаемых заданий, способность преодолевать трудности, творчески проявлять себя и получать эмоциональное удовольствие, совмещая «приятное с полезным».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598688-konsultacija-dlja-pedagogov-logoritmika-v-log