Образ педагога в произведениях литературы

Сущность настоящего Учителя:

• У – Уникальный, умный, успешный, универсальный, умеющий профессионально преподносить материал

• Ч– честный, человечный, чуткий, с чувством юмора

• И – искренний, индивидуальный

• Т – тактичный толерантный, терпеливый

• Е – естественный, единомышленник

• Л – любящий детей, любящий свою работу

• Ь – и очень мягкий как мягкий знак и само слово

Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой.

(Михаил Аркадьевич Светлов)

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная

школа №11»

« ОБРАЗ ПЕДАГОГА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ЛИТЕРАТУРЫ»

Рекомендательный список литературы

12 +

Современная школа может развиваться и быть востребованной только при  хорошем учителе. Учитель – главная фигура в образовательном процессе. Именно от его деятельности во многом зависят результаты обучения и воспитания.

 Учитель формирует будущее поколение, помогает ученику приспособиться к изменениям, происходящим в мире.

И литературный образ Учителя – этому подтверждение.

Айтматов Ч. « Первый учитель» (1988)

Вернувшись в начале 1924 года в глухой аул молодой красноармеец Дюйшен создает первую сельскую школу. Он будет учить ребят. Издевательства, насмешки, прямая вражда встречают юного энтузиаста-бедняка.

Алексин А. «Безумная Евдокия» (1976)

В центре повествования – одаренная ученица Оленька и образ классной руководительницы 9 «Б» класса Евдокии Савельевны, которую девочка называет «Безумной Евдокией». Евдокия Савельевна борется против эгоизма своей ученицы и хочет воспитать в ней человечность. Она убеждена, что самое глав­ное — не развить в детях талант, а воспитать в них доброту и чуткость. И «безумная Евдокия» оказывается права — право­ту ее доказывает сама жизнь.

Быков В. В. «Обелиск» (1988)

Повесть о непростой трагической судьбе обыкновенного сельского учителя Алеся Ивановича Мороза, который добровольно пошел на казнь со своими учениками. Он любил свою работу и учеников. Одних он провожал поздним вечером домой, других защищал от гнева родителей, брал на себя вину детей совершавших неблаговидные поступки, считая, что это его недосмотр как педагога. Когда началась Великая отечественная война, Мороз не покинул родные места, а добился разрешения у немецких властей продолжать работу в школе

Искандер Ф. «Тринадцатый подвиг Геракла» (1973)

Автор описывает в своем рассказе учителя математики Харлампия Диогеновича, главной задачей которого было «делать человека смешным». Он считал, что смех и юмор помогают в процессе обучения, помогают организовать урок без надрыва и угроз учителя, без унижений и оскорблений, без анархии учеников и беспомощности учителя.

Лиханов А. «Благие намерения»(1980)

Это история молодой учительницы, которая волею судьбы сразу после окончания педагогического института попадает в небольшой город, где оказывается не учителем литературы, а воспитательницей первоклассников. Ей достается первый класс в интернате, где 20 обездоленных детишек жаждут не знаний, а любви и ласки. Благодаря ее участию в их судьбе, многие из детей смогли обрести новые семьи и почувствовать себя нужными и не одинокими

Распутин В.Г. «Уроки французского» (1973)

1948 год. Трудное послевоенное время. Герой рассказа 11-летний мальчик сталкивается с нуждой, голодает. Благодаря молодой учительнице открывает для себя новый мир, где люди могут доверять друг другу.

Тендряков В. «Весенние перевертыши» (1974)

Вэтой повести сквозной темой проходит образ учителя математики Василия Васильевича Васильева, которого ученики прозвали Вася в кубе. Он уже стар, который год грозится уйти на пенсию, но не уходит. Его внешний вид и грозный голос наводят ужас на новичков, но ребята постарше знают, что это обманчивое впечатление. Он всегда готов прийти на помощь.