Урок-проект по окружающему миру по теме: «Природные зоны России» 4 класс

Урок – проект по теме «Природные зоны Росии»

Учебник: Окружающий мир, 4 класс, «Школа России». А.А. Плешаков, М.Ю.Новицкая

Цели урока: научить выполнять проектную работу в групповой деятельности, повысить мотивацию к изучению предмета, формировать коммуникативные умения и развивать творческие способности учащихся.

Задачи урока:

1. продолжить формировать умение ставить цель урока, формулировать вопросы, отбирать содержание, формулировать выводы;

2. развивать навыки самостоятельной работы по поиску информации;

3. закрепить умение учащихся работать в группах;

4. публично представить и защитить групповой проект.

Планируемые результаты урока: учащиеся научатся работать с дополнительными источниками информации; работать в группе; планировать работу, распределять работу между членами группы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Мотивационный этап.

Игра «Какая природная зона на картинке»

По количеству микрогрупп даётся разрезанная картинка природной зоны. Учащиеся за отведенное время собирают картинку и отгадывают зону.

Игра « О какой зоне идет речь»

Ученикам на карточках дается описание природной зоны. Каждая команда отгадывает описание, и доказывает свой ответ.

-До самого горизонта простиралась холмистая равнина, покрытая снегом. На ней не было видно на деревца, ни кустика. Тишина и безлюдье кругом. Лишь вдали виднелось стадо оленей, да снег скрипел под полозьями нарт. (Тундра)

- С приближением лета с каждым днём становится жарче. Лучи горячего солнца выпивают последнюю воду из почвы и растений. Вот проносится горячий суховей. И нет уже цветов, нет яркой травы – пожелтела, выгорела, будто огонь спалил её: остались только травы с узкими листьями. (Степь)

- Солнце печёт немилосердно. С вершины бархана, на котором мы стоим, во все стороны видны только сыпучие пески. Кажется, что нас окружают высокие волны внезапно застывшего моря. Правда, вдалеке, у горизонта, очертания барханов расплываются в горячем воздухе. (Пустыня).

Игра «С какой природной зоны животное?»

Даются изображения животных. Учащиеся определяют в какой природной зоне живет животное.

1. Этап обобщения и закрепления знаний:

Деятельность учителя: Ребята, раз мы закончили тему, то какая цель у нашего сегодняшнего урока?

Говорят дети: повторить и закрепить знания по теме «Природные зоны России»).

- Правильно, и делать мы это будем, работая в группах.

- Каждая группа должна будет составить, оформить и представить проект, касающийся той или иной природной зоны. В качестве источников информации вы можете использовать учебник, тетрадь, дополнительную литературу и те иллюстрации, которые лежат на парте.

Каждая группа представит и защает проект перед классом, отвечает на вопросы товарищей (Планируемые результаты: метапредметные, коммуникативные: общение, сотрудничество; личностные: воспитание патриотизма, гражданской позиции).

1. Рефлексия.

- Оцени своё настроение с помощью смайликов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/598925-urok-proekt-po-okruzhajuschemu-miru-po-teme-p