Мастер-класс «Современный урок в свете ФГОС»

Мастер- класс

Тема: «Современный урок в свете ФГОС»

на материалах урока по окружающему миру по теме:

«Какая бывает промышленность?»

Приветствие.

Добрый день, уважаемые коллеги! Кушхова Ж.М.- учитель начальных классов. Позвольте мне сегодня поделиться своим опытом работы, т.е. провести мастер-класс. СЛАЙД ЧТО НАС ОБЪЕДЕНЯЕТ? Действительно, нас объединяет школа. Итак будем работать вместе, помогая друг другу.

Слайд Выделяют три постулата идеологии
начальной школы:

• Школа является важнейшим фактором развития личности;

• Урок есть открытие и осмысление истин в совместной деятельности детей и учителя;

• Систему образования необходимо постоянно развивать.

Развивать- значит внедрять новые технологии.

Слайд «Инновационные технологии

в начальной школе»

Технология – учение о мастерстве (искусство, ремесло).

• Технология ориентирована на получение гарантированного результата обучения.

• Технология в педагогической практике – изменения, совершенствования, модернизации учебного процесса.

Слайд Какие преимущества имеют педагогические технологии?:

• В условиях классно-урочной системы технологии легко вписываются в учебный процесс;

• Позволяют достигать поставленные программой цели по конкретному учебному предмету;

• Обеспечивают внедрение основных направлений педагогических стратегии;

• Обеспечивают интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность;

• Обеспечивают доброжелательность по отношению к учителю и друг другу;

• Это особое внимание к индивидуальности человека, его личности;

• Это чёткая организация на развитие творческой деятельности.

Слайд Развитие осуществляется посредством инноваций

• «Инновация» в переводе с латинского языка означает «обновление, новшество или изменение.

• Под инновационной деятельностью понимается деятельность по разработке, поиску, освоению и использованию новшеств, нововведений.

• Из инновационных направлений выделяем педагогические технологии(образовательные технологии)

Слайд Основные направления инновационной деятельности

1.Формирование современного, образованного, нравственного, активного человека с развитым чувством ответственности за судьбу страны.

2.Последовательное создание в школе здоровьесберегающего образовательного пространства с обязательным использованием здоровьесберегающих технологий (критерии)

-комфортная обстановка на уроке;

-познавательная активность на каждом этапе урока;

-эмоциональная разрядка на уроке;(физминутка)

-смена видов деятельности;

3.Развитие творческих способностей учащихся через урочную систему и систему дополнительного образования (направления по ФГОС)

4.Широкое внедрение новых форм и методов обучения, в том числе современных технологий для обеспечения возможности индивидуального развития каждого ребенка.

5.Развитие системы воспитательной работы на принципе добровольности, свободы выбора и творчества.

Слайд Каким же должно быть новое содержание образования?

Оно должно охватить все основныекомпоненты социализации:

-систему духовно-нравственных ценностей;

-систему научных представлений о природе, обществе и человеке;

-систему универсальных учебных действий.

Пришло время каждому учителю разобраться, к чему новому он должен быть открыт, что ему необходимо делать по новому.

Изменилась и структура современного урока:

Слайд Использование инновационных технологий на конкретном примере урока окружающий мир по теме: «Какая бывает промышленность?»

Структура современного урока

1. Психологический настрой.

2. Актуализация учебной деятельности.

3. Мотивация учебной деятельности.

4. Освоение новых знаний.

5. Эмоциональная разрядка. (Физминутка)

6. Исследовательская работа.

7. Рефлексия учебной деятельности.(выводы, самооценка, дом. задание)

1.Психологический настрой. Организационный момент. кроссворд). В этапе оргмомент тоже произошли изменения.

Этот этап урока не просто должен организовать учеников и настроить их позитивно, но и подвести к следующему этапу урока.

Цель: Выбирая тему: «Какая бывает промышленность? Прибегала к рекомендациям и систематизации материала по разделу «Чему учит экономика?» хочется, чтобы в современном потоке информации и техническом достижении учащиеся могли ориентироваться в сфере экономики.

Считаю, что ребята должны знать, какие отрасли промышленности имеются в нашем крае. Чтобы со временем могли использовать данные при выборе профессии.

Чтобы ребята знали и охраняли природные богатства своего края.

УУД: Учащиеся получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, приобретут иной взгляд на мир экономики, обретут чувство гордости за свою страну, которая так богата своими природными ресурсами гордость за людей труда, которые могут добыть, переработать и применять их во благо своего народа.

-начнут осваивать умения наблюдать за природой;

-научатся видеть и понимать некоторые причинно - следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека;

-учащиеся заложат фундамент своей экологической грамотности;

- научатся соблюдать элементарные правила поведения в природе;

-вносить посильный вклад в охрану окружающей среды.

В основе усвоения материала лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» новых знаний в сфере экономики.

2.Актуализация знаний.

Уважаемые коллеги давайте начнем с игры. Все мы любим разгадывать кроссворды.

1.Как сокращенно пишется гидроэлектростанция? (ГЭС)

2.Наука помогающая делать экономику более безопасной для людей и для всей природы.(экология)

3.Деньги, которые поступают в семейный или государственный бюджет? (доходы)

4.Необходимая потребность человека для удовлетворения своих потребностей.(деньги)

5.Составная часть экономики.(отрасль)

6.Место, где залегают полезные ископаемые.(месторождение)

7. Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу-

Она понадобиться сразу. (глина)

8. Он на дорожке во дворе,

Он очень нужен детворе,

Он на стройке и на пляже,

Он в стекле расплавлен даже.(песок)

9. Вещи, предметы с помощью которых люди удовлетворяют свои потребности.(товар)

Какое ключевое слово получилось? ЭКОНОМИКА.

Мы вспомним прошлые уроки и поговорим об экономике.

3. Мотивация учебной деятельности.

-Помогите разобраться.(составление слова промышленность, «спрятанный»в перемешенных буквах)

-работа со словарём, словарная работа;(промышленность, экономика.)

Назовите пожалуйста какие отрасли промышленности вам известны? (рисунок кластера)

-обобщение по кластеру;

Формируем у детей умение работать с информацией (рисунок, схема, модель)

Динамическая пауза. Чтобы снять физическое и психологическое напряжение. Хорошо подобрать тематическую физминутку.

Например: если я назову предметы пищевой промышленности, похлопайте в ладоши;

если я назову предметы химической промышленности, потопайте ногами;

а если я назову предметы лёгкой промышленности, улыбнитесь друг другу.

(хлеб, шоколад, туфли, лекарства, ягоды, удобрения, сумочка, мороженное и т.д.)

После хорошего отдыха предлагаю трудное задание. Оно может быть творческим и проблемно- поисковым.

-исследовательская работа учащихся по теме;

Возможно, дети столкнуться с трудностью и сами разберутся в причине затруднений. Так, дети могут определить, каких знаний им не достаточно, для выполнения этого задания.

Здесь важно предложить детям различные источники информации для поиска недостающих знаний с помощью интернет ресурсов, прибегнуть к помощи родителей, использовать энциклопедический материал и т.д.

Здесь работает формирование регулятивных ууд; работа с разной информацией.

-умение применять полученные знания в повседневной жизни,

-развитие интереса к предметно - исследовательской деятельности;

-вносить посильный вклад в охрану окружающей среды.

Так формируются личностные ууд.

Уважаемые коллеги давайте устно проведем эту работу.

-Назвать отрасли промышленности нашего края (добывающая, пищевая, лёгкая, электроэнергетика, электронная) сделаем вывод: наша республика вполне может обеспечить нас необходимыми продуктами потребления.

4. Рефлексия учебной деятельности (закрепление);

Уважаемые коллеги, я раздам несколько конвертов с рисунками ваша задача назвать отрасль, сказать, развита ли эта отрасль в нашей республике? Работа в группах.

Синквейн. Так как основным составляющим всего производства является человек ему необходимо питаться, поэтому я выбираю для синквейна предмет пищевой промышленности. (загадка про пшеницу, колос)

С неба
Солнце золотое
Золотые льет лучи.
В поле дружною стеною
Золотые Усачи.
(Ответ: Пшеница)

Ребятам такая работа очень нравится.

-Выводы:

Как вы работали на сегодняшнем мастер - классе? Оцените работу мастер- класса. Обозначьте, пожалуйста, крестиком место на линейке.

1 Свою работу на уроке.

2. На сколько интересен был мастер- класс?

3. С каким настроением вы уходите с мастер - класса.(разбор ответов)

Здесь формируются способности к самооценке, правильному пониманию оценки учителя; Оценка учителя.

- Домашнее задание лучше предложить разноуравневое. Объязательно задания должны быть понятными и доступными.

Ну, вот и всё. Надеюсь, мой урок вам был интересен.

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599437-master-klass-sovremennyj-urok-v-svete-fgos