Интегрированное занятие для детей с ОВЗ

Интегрированное занятие объединений дополнительного образования

физкультурно-оздоровительной, коммуникативно-речевой

и творческой направленности для детей с ОВЗ

«Волшебный лес».

Цель:Созданиеусловий для вариативного вхождения детей в различные социальные роли, преодоления трудностей в общении со сверстниками, расширения кругозора, познавательных интересов, укрепления здоровья и улучшения адаптивных возможностей ребенка, развития творческих способностей посредством дополнительного образования.

ЗАДАЧИ:

• Стимулировать речевую деятельность посредством активизации познавательной деятельности, развивать коммуникативные навыки через работу в группе.

• формировать у детей экологическое сознание и ценностное отношение к природному миру;

• учить использовать вежливые обороты речи в активной лексике;

• развитие опорно-двигательных реакций с упором на руки, на четвереньках, сидя, на коленях, стоя;

• профилактика нарушений осанки и положений конечностей;

• формирование стремления к двигательно-игровой активности;

• развитие изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения в процессе работы с соленым тестом;

• организация творческого общения, формирования навыков умения работать в коллективе.

Учитель-логопед: Добрый день, ребята! Вы уже заметили, что сегодня у нас на занятии гости. Приехали к нам издалека, чтобы познакомиться, увидеть, как мы с вами общаемся, трудимся и чем занимаемся. Давайте скажем им слова приветствия! Что обычно говорят гостям при встрече?

-Молодцы, дети. А теперь я загадаю вам загадку, если вы правильно назовёте то, о чём говорится в ней, на нашем волшебном экране появится изображение.

Загадка о лесе: Весной одевается, а осенью раздевается.

Учитель-логопед: Правильно, ребята. В загадке говорится, что весной лес одевается. Почему лес одевается весной? (Потому что зимой деревья спали, а с приходом весны и тепла начинается сокодвижение, деревья пробуждаются и распускают молодую листву, одеваются в красивые зелёные наряды).

А что означает: осенью лес раздевается? Он сбрасывает что?

Дети: лес сбрасывает листву, свою одежду.

Учитель-логопед: Поэтому в загадке говорится, что лес осенью раздевается.

Ребята, посмотрите на эти картинки. (картинки леса в разные времена года вывешиваются на доске)

Это весенний лес, покрытый молодой зеленью, это лес летом, так выглядит лес – снежной зимой, А на этой картинке изображён …. (ответы детей)

Дети: Осенний лес

Учитель-логопед: Не правда ли, дети, в любое время года лес по своему красив. Но мне кажется, что осенью лес особенно прекрасен. И бывает такой разный!

Давайте полюбуемся пейзажами осеннего леса под музыку знаменитого русского композитора Петра Ильича Чайковского, которая называется «Октябрь» . Во время просмотра слайдов дети называют, какой период осени они видят: ранняя, золотая, поздняя.

Педагог обращает внимание детей на качественные прилагательные, которые можно подобрать к изображению: смешанный, лиственный, дремучий, дубовый, редкий, берёзовый, непроходимый, багряный, густой,….. лес.

Учитель-логопед:Правильно, ребята! Вот сколько слов мы можем сказать о лесе!

Ой, подул сильный ветер в осеннем лесу, с деревьев посыпались листья, и начался листопад! Давайте собирать букет из осенних листьев!

Пальчиковая гимнастика «ОСЕННИЙ БУКЕТ»

Раз, два, три, четыре, пять,

(загибать пальцы, начиная с большого пальца)

Будем листья собирать.

(сжимать и разжимать кулачки)

Листья березы, листья рябины,

Листики тополя, листья осины,

Листики дуба мы соберем,

(загибать пальцы, начиная с большого пальца)

Маме осенний букет отнесем.

("шагать" средним и указательными пальцами по столу)

Учитель-логопед: Дети, а вы хотели бы попасть в осенний лес? Давайте отправимся туда!

ПоявляетсяСтаричок-лесовичок (игрушка на руке педагога)

- Ишь, ты, в лес они собрались! Я не ослышался? Сейчас придут, намусорят, шуметь будут, ветки на деревьях ломать, костры жечь, а лесные жители не любят и боятся, тех, кто безобразничает в их доме. Это говорю вам я, старичок-Лесовичок, я- то знаю!

Уважаемый старичок-лесовичок, ты ошибаешься! Ребята, давайте вспомним правила поведения в лесу и расскажем лесовичку с помощью запрещающих знаков, чего нельзя делать людям, которые пришли в лес.

Я раздам вам знаки, на волшебном экране будут появляться ситуаци: как нельзя вести себя в лесу. Тот, у кого знак подходит к данной ситуации, рассказывает лесовичку, почему запрещается это делать.

Познакомить с пословицей: Люби природу – она добром ответит!

Ну как справились наши дети с заданием, уважаемый старичок-лесовичок?Старичок-Лесовичок: УХ! Молодцы! Теперь я уверен, что вы воспитанные дети и не будете безобразничать в лесу. Поэтому Я приглашаю вас в волшебный лес, где происходят чудеса.

Учитель-логопед: Как же мы туда попадём?

Инструктор по физической культуре: Давайте я вам помогу!

Старичок-Лесовичок: А чтобы вы не заблудились, я дам волшебный клубок. Он покажет вам дорогу.

Педагог:Давайте поблагодарим Старичка-лесовичка за приглашение и помощь.

Дети: Спасибо, благодарим вас!

Инструктор по физической культуре: Я вижу, что вы готовы идти в волшебный лес. Тогда идем за мной след в след, чтобы не потеряться и не сбиться с пути. А дорогу нам будет показывать клубочек.

Заходят в музыкальный зал.

Инструктор по физической культуре: Ребята, посмотрите, куда привел нас волшебный клубочек, вот мы и попали в волшебный лес. Здесь живет волшебница-осень. Посмотрите, как красиво раскрасила она лес в разныекраски. Давайте присядем и осмотримся вокруг, может мы и саму волшебницу – осень сможем увидеть.

Дети садятся в круг.

Инструктор по физической культуре: Посмотрите, ребята, клубок привел нас в гости к грибной семье. Они живут под деревьями: папа-гриб, мама-гриб и маленькие дети-грибочки.

Упр.1 «Грибная семья»

И.п. сидя на полу по-турецки, изображать

Маму-гриб – руки вверху, соединенные над головой, как шляпка гриба;

мама-гриб медленно поворачивается вправо и влево, смотря все ли дети рядом.

Папу-гриб – руки вперед, изображая большой живот; папа-гриб пыхтит и волнуется;

Детей-грибчат – наклоняясь вперед-вниз слева на право показать много маленьких грибов.

Вот какая большая грибная семья! Дети берутся за руки и растягивают внешний круг.

Инструктор по физической культуре: Совсем недавно в волшебном лесу прошел дождь, и на дорожках появились маленькие и большие лужицы-зеркала.

Упр. 2 «Лужица-зеркало»

И.п. сидя на полу, ноги вперед, руки сзади в упоре –

- поочередно одной и другой ногой рисовать на полу овал лужи-зеркала;

- одновременно двумя ногами рисовать лужу-зеркало.

А Женя руками рисует лужу-зеркало.

Инструктор по физической культуре: А вот невысокие кусты лесной смородины у тропинки совсем заскучали, видно давно не было гостей в волшебном лесу. Кусты машут своими веточками и, кажется, радуются и приветствуют нас.

Упр.3 «Кусты смородины»

И.п. стоя на коленях, руки вверх – медленно покачиваться вправо-влево.

Инструктор по физической культуре: Подул осенний холодный ветер. Он срывает с деревьев желтые листья и несет их вдаль, словно напоминает птицам, что и им пора улетать в теплые края.

Упр.4 «Осенние листья»

И.п. стоя- медленно поворачиваться вокруг вертикальной оси, слегка приседая и делая взмахи руками, имитируя кружение падающих листьев.

Инструктор по физической культуре: Посмотрите, холодный осенний ветер поднял вверх стаю птиц, которые отправляются на юг. Они летят, выстроившись высоко в небе стройной цепочкой. Им далеко лететь, поэтому птицы помогают друг другу.

Упр.5 «Птицы улетают»

И.п. стоя - принять позу ласточки, наклонив туловище вперед и держать друг друга за руки. Упр. выполняется на одну и другую ногу.

Инструктор по физической культуре: Посмотрите, как высоко летят птицы, а им кажется, что мы где-то далеко-далеко внизу от них.

Упр.6 «Высоко-низко»

И.п. стоя - медленно поднять голову вверх, медленно опустить ее вниз.

Физ.Волшебный клубок привел нас к ручейку.После дождя в волшебном лесу то здесь, то там появились дождевые ручейки. Они прокладывают себе дорогу между камнями и пригорками.

Упр.7 «Дождевые ручейки»

И.п. стоя в колонну по одному, дети кладут руки другу на плечи- зигзагообразное передвижение в колонне, не отпуская рук. Передвигаться следует меняя направление и скорость. (Женя первый в ручейке)

Инструктор по физической культуре: Когда идешь по лесу, то приходится перепрыгивать через лужи и ручейки. Нужно помогать друг другу, чтобы не упасть.

Упр. 8. «По лужам»

И.п. стоя, дети становятся парами, взявшись за руки- ходьба по залу, по команде Жени «ЛУЖА», перепрыгивая через «лужу».

Инструктор по физической культуре: Ну вот, опять пошел осенний дождь… посмотрите, волшебница – осень оставила нам свой привет - веселые зонтики, похожие на осенние листья. Давайте их возьмем и спрячемся от дождя. Под зонтиком нам не страшен дождь и мы можем кружиться, как осенние листья.

Упр. 8 «Осенние зонтики»

Дети берут зонтики и под музыку медленно кружатся произвольно с зонтиками в руках, как осенние листья.

Инструктор по физической культуре: Вот и закончился дождь. Давайте уберем на место осенние зонтики. Как хорошо в волшебном осеннем лесу! Ой, посмотрите, куда опять покатился клубочек…. Он привел нас к самой волшебнице Осени!

Входит Осень.

Осень: Я вижу гости у меня в лесу. Здравствуйте ребята. Я волшебница Осень. Я рада видеть вас в своем осеннем лесу.

Нельзя на свете прожить без чудес.

Они нас повсюду встречают.

Осенний, волшебный и сказочный лес

Вас в гости к себе приглашает.

-Ребята, а вы знаете, что мой лес умеет разговаривать?

-Хотите узнать о чем он говорит ?

-Давайте закроем глазки и послушаем , что он нам хочет сказать.

Звучит фонограмма «Звуки леса».

1.Ребята, что это за звуки? (ответы детей)- это птицы поют нам прощальную песню.

2.А это что за звук? (ответы детей)- А эту грустную песенку дарят нам осенние тучки.

3. Вы слышите, это листочки шепотом рассказывают нам осеннюю сказку, давайте послушаем её.

Последний звук плачет ёжик.

Осень: Вы слышите, кто-то плачет? Наверное, кто- то попал в беду и ему нужна наша помощь?

Осень вместе с детьми находят под кустиком плачущего ёжика. ( У ёжика нет друзей ему в лесу одиноко).

Осень: Ежик, почему ты плачешь?

Ежик: Вон вас сколько! В нашем лесу живет много разных зверей, а ёжик – я один. Мне так одиноко одному.

Осень: Ребята, ведь так плохо, когда у тебя нет друзей . Не переживай ежик мы с ребятами тебе поможем, правда ребята? Что мы можем сделать с вами , чтобы помочь нашему другу (а я знаю, как мы можем помочь ежику)! Мы можем сделать для него ежат. Я приглашаю вас в свою волшебную мастерскую, где вы найдете все необходимое для творчества.

Практическая работа детей (лепка из слоеного теста).

Перед работой проводится физкультминутка.

Физминутка "В гости к ёжику"

В гости к ёжику пойдем,

Много шишек соберем.

И больших, и маленьких

Для ребят удаленьких!

Приступаем к работе.

На столе лежат два кусочка теста: большое для туловища и маленькое для лап и ушей.

Берем тесто для туловища и придаем ему форму овала, затем с одной стороны вытягиваем острую мордочку ёжику. При помощи черного перца горошком, оформляем ежу мордочку – прикрепляем носик и два глаза.

Делаем лапы и уши, прикрепляем к туловищу при помощи воды и кисточки.

В заключении оформляем колючую шубку ёжика .

Осень: Вот и готовы наши добрые, веселые, колючие друзья. Ребята я предлагаю вернуться на полянку , и познакомить его с новыми друзьями.

Дети вместе с осенью возвращаются на полянку.

Ёжик:

- Большое спасибо, ребята! У меня появилось очень много замечательных друзей.

Ежик очень рад своим новым друзьям. Теперь ему есть с кем играть.

Осень:Какие вы молодцы. Вы сделали доброе дело, вы помогли ежику приобрести друзей. Теперь ему не будет одиноко в лесу.

Дети прощаются с Осенью, ежиком, волшебным лесом. Уходят в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599761-integrirovannoe-zanjatie-dlja-detej-s-ovz