Конспект открытого урока во 2 классе «Игрушки»

Тема

Unit 6 «My toys»

Цель

Активизировать лексические единицы и грамматические структуры во всех видах речевой деятельности по теме «Мои игрушки»

Задачи

Речевая компетенция: развивать произносительные навыки в диалогической речи, навыки чтения с частичным пониманием текста.

Языковая компетенция: доводить до автоматизации употребление в речи лексических единиц по теме «Мои игрушки» и развивать навыки аудирования по теме.

Социокультурная компетенция: формирование знаний культурных традиций англоговорящих стран.

Компенсаторная компетенция: развивать языковые догадки, творческое мышление, память.

Учебно-познавательная компетенция: развивать умение выделять основную информацию из услышанного и увиденного в рамках темы «Мои игрушки».

Познавательный аспект: продолжить изученное и формировать целостную систему знаний по теме.

Развивающий аспект: развивать психические функции, связанных с речевой деятельностью (внимание, способность к анализу и синтезу, логическое мышление, способность к выявлению языковых закономерностей, языковая догадка, фонематический слух).

Учебный аспект: овладевать основными видами речевой деятельности: говорением, аудированием, чтением и письмом.

Воспитательный аспект: повышать интерес к изучению английского языка, воспитывать культуру языкового общения, уважительного отношения друг к другу.

Языковой материал: речевые образцы по теме «Мои игрушки».

Оборудование:доска, раздаточный материал к уроку, учебное пособие, ноутбук, презентация

УУД

Личностные УУД: Формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка

Регулятивные УУД: Планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные УУД: Умение слушать учителя для восприятия и воспроизведения необходимой информации, адекватного участия в диалоге по заданной ситуации;

Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать

• Лексические единицы по теме «Мои игрушки».

Уметь:

• Умение понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте.

• Умение высказывать свою точку зрения.

Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка.
Метапредметные: Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Основные понятия

Лексика по теме «Мои игрушки».

Межпредметные связи

Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках труда, окружающего мира.

Ресурсы:

 основные

 дополнительные

«Power up: smart start» дляучащихся 2 классовподредакцией Stephanie Dimond-Bayir, Caroline Nixon, Michael Tomlinson.

Формы урока

Фронтальная и индивидуальная

Технология

Технология коммуникативного обучения, технология коллективного взаимодействия, здоровьесберегающая технология, информационно коммуникационная образовательная технология.

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Ресурсы

Режим работы

уч.

техн.

П.→ Кл.

П.→ Кл.

Кл. → П

Уч1.→ П.

Кл. → П.

Уч1.→ П.

Уч2.→ П.

Уч3.→ П.

……..

1.1.Организационный момент

1.2. Фонетическая зарядка

1.3.Речевая разминка и формирование цели урока

2 min

3 min

2 min

Hello boys and girls! I`m glad to see you! Nice to meet you all.

Sit down, please.

What date is it today? (Today is the 14th of February)

How are you? (I’m fine. I’m okey.)

Let`s practice a tongue-twister:

Преподаватель записывает скороговорку на доске.

J is for Jam.

This is apple jam.

Jimmy likes it,

And so does Sam.

This tongue-twister helps you to pronounce the sounds [dƷ].

Before we try to pronounce it.

Учитель читает сначала звук, ученики повторяют. Затем преподаватель по частям читает скороговорку, дети повторяют. Потом целиком.

Организация работы учащихся в диалогической форме:

Do you like dolls? (Yes/No)

Do you like robots? (Yes/No)

Do you like board games? (Yes/No)

How do you think what the topic of our lesson is? (Toys)

That`s right!

Ученики здороваются с учителем, готовятся к уроку.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся внимательно слушают учителя, пробуют воспроизвести данный звук.

Учащиеся отвечают на вопросы и вместе с тем догадываются о теме урока.

Регулятивные:
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

Личностные: формировать чувство доброжелательности, приветливости.

Коммуникативные:слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации.

На доске написаны число и месяц

На доске написан скороговорка

2.Проверкадомашнегозадания

3 min

At home you had to do exercise 1 in your Activity book, am I right? So, let's check it. Open your activity books on p.62.

1 ball

2 plane

3 bike

4 car

5 balloon

Great!

Дети показывают сделанное домашнее задание учителю

РегулятивныеОценивать результаты деятельности

П.→ Кл.

3.1 Активизация лексических единиц

Активизация навыков аудирования

Открытие нового знания

Активизация нового знания

3 min

5 min

5 min

3 min

What toys do you know?

Use exercise books to help you. What is English for мяч? (ball)

That's right!

Next word, train (поезд), Good!

What is English for мишка? (teddy)

Next word, what is English for кукла? (doll)

The next word, what is English for камера? (camera)

And next,настольнаяигра (board game)

The next, what is English for самолёт? (plane)

Next wordвелосипед (bike)

Next wordмашина (car)

What is English for воздушныйшар (balloon)

Great!

Dear pupils, let’s revise words like and love.

Please, open your activity books on page 62, ex. 2.

Listen and draw lines.

Great!

Okey, now let’s look at the board.

You can see bananas. I like bananas.

Also you can see burgers. I don’t like burgers.

Do you like burgers? (Yes, I do/No, I don’t)

Do you like bananas? (Yes, I do./No, I don’t)

Do you like chocolate? (Yes, I do/No, I don’t)

So, we use I like when the thing is pleasant and I don’t like when something is disgusting.

Chocolate is my favourite.

And what’s your favourite food?

(Apple is my favourite food…etc)

Let’s write down new word combination in our exercise books.

Good!

Now, let’s listen to the tape. (Cambridge One: Language practice 2).

Please, look at the pictures.

What’s this? (Beans)

What’s this? (burger)

What’s this? (egg)

What’s this? (grapes)

Look at the picture with grapes.

I like grapes. Yes or no? (Yes)

Which of the food in the pictures children like or don’t like?

Please, be very attentive to their emotions.

Good!

Учащиеся переводят слова с русского на английский.

Дети отвечают на вопрос учителя и выполняют упражнение.

Bike, camera, plane, car, board game, ball, monster, balloon.

На доске изображены картинки еды.

Рядом с некоторыми изображение сердечка, а рядом с другими зачеркнутое сердечко.

Ученики слушают учителя, смотрят на доску и распознают эмоции радости и отвращения, тем самым понимают, что don’tlike говорят, когда тебе что-то не нравится.

Ученики записывают словосочетание “I don’tlike…” и слово favourite в тетради.

Ученики внимательно слушают учителя и выполняют упражнение устно.

Познавательные: активизация лексических единиц;

Коммуникативные: Формировать умение выражать собственное мнение

Коммуникативные: умение понимать англоязычную речь на слух.

Познавательные:умение анализировать и использовать полученные знания.

Коммуникативные:умение понимать англоязычную речь на слух.

Ноутбук

Ноутбук, проектор

Кл. → П.

Уч1.→ П.

Уч2.→ П.

Уч3.→ П.

……..

П.→ Кл.

Кл. → П

Кл. → П.

Уч1.→ П.

Уч2.→ П.

Уч3.→ П.

……..

П.→ Кл.

Кл. → П

Кл. → П.

Уч1.→ П.

Уч2.→ П.

Уч3.→ П.

……..

3.2. Разминка

3 min

Now, it’s time to relax a little bit.

Please, stand up.

Show me your head, shoulders, knees, toes, mouth, ears, eyes, nose.

Okey, let’s dance.

Good!

Ученики встают, показывают части тела, которые называет учитель и делают разминку под музыку.

Познавательные: умение анализировать и использовать ранее полученные знания

Коммуникативные: умение понимать англоязычную речь на слух.

Ноутбук, проектор

П. → Кл.

3.3. Активизация лексических навыков

5 min

Pay attention at your acivity book on p.63 ex. 1.

You should listen to children and cross out what they don’t like.

Let's check it!

Good!

Now, I want you to look at exercise 2 on page 63.

There are two lines of pictures and you should write down Yes (if you like the thing in the picture) and No (if you don’t like it).

And then, let’s ask each other about this things.

Good!

Учащиеся слушают учителя и выполняют задание.

Kim: I don’t like planes and bikes.

Ben: I don’t like dolls and balloons.

Mark and Pat: We don’t like balls and cars.

Ученики внимательно слушают учителя и выполняют задание, записывая ответы про себя и друга.

Познавательные: умение анализировать и синтезировать новые знания

Коммуникативные: умение понимать англоязычную речь на слух.

Аудиозапись

Кл. → П.

Уч1.→ П.

Уч2.→ П.

Уч3.→ П.

……..

П. → Кл.

Уч1.→ Уч2.

Уч2.→ Уч3.

Уч3.→ Уч4.

……..

Рефлексия

2 min

Our lesson is coming to the end. It`s time to summarize your knowledge and skills. Преподаватель раздаёт ученикам раздаточный материал (две карточки: "Сердце", "Зачеркнутое сердце").

Затемучительговорит:

You have to raise your cards with an answer.

Did you like the lesson?

Can you talk about your favorite food?

Do you know new words and phrases on the topic of our lesson?

Do you understand English speech?

Good!

Учащиеся говорят, чему они научились и выражают свое отношение к уроку

Коммуникативные: умение выражать свои мысли,
Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование

Раздаточный материал.

Уч1.→ Уч2.

Уч3.→ Уч4.

Уч5.→ Уч6.

Подведениеитогов

1 min

You worked well during the lesson. I`d like to notice that you were very active during the lesson, thank you.

Учащиеся слушают комментарии к оценкам за урок.

Кл. → П.

Домашнее задание

2 min

Now it`s time for your home task. You should do the crossword.

The lesson is over! Good bye!

Учащиеся слушают преподавателя и получают инструктаж по выполнению домашнего задания.

П.→ Кл