Конспект урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся 7 класса, с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.(вариант 2) Тема урока: Соста

Конспект урока

по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» для обучающихся

7 класса, с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.(вариант 2)

Тема урока: Составление и чтение слогов , слов с изученными буквами.

Цель: закрепить умение составлять и читать слоги и слова с изученными буквами.

Задачи:

образовательные: формировать навыки осознанного послогового чтения;

коррекционно-развивающие: коррекция мышления на основе упражнения в анализе-синтезе и обобщении;

воспитательные: воспитание мотивации к учению.

Планируемые результаты

Личностные:

принятие и освоение роли обучающегося; развитие навыков взаимодействия со взрослыми, принятие норм социального взаимодействия; прививать положительное отношение к уроку.

Предметные:

умение составлять и читать слоги и слова с изученными буквами; отвечать на вопросы учителя по содержанию текста; узнавать и называть диких животных; соотносить картинки с нужным для нее значением.

Ожидаемые результаты.

Познавательные учебные действия:

формирование приемов мыслительной деятельности анализа и синтеза на основе отгадывания загадок, в обобщении через упражнения «назови одним словом»; упражнение в анализе-синтезе через составление звуковой схемы слова.

Регулятивные учебные действия:

включаться в учебную деятельность, выполнять задание от начала до конца, следовать предложенному плану.

Коммуникативные:

слушать и понимать инструкцию учителя, вступать в контакт с учителем.

Оборудование:интерактивная доска, компьютер, предметные картинки диких животных, карточки-игрушки с буквами, снежки, сюжетная картинка «Зимний лес», раздаточный материал: дидактическая игра «Колодец».

Ход урока

1.Организационный момент.

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

- Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

2.Речевая разминка.

Да-да-да   наступили холода.

За-за-за     пришла зимушка зима.

Оз-оз-оз    на улице крепкий мороз.

Ам-ам-ам   гости пришли к нам

(Проговаривание в разном темпе.)

О каком времени года говорится в скороговорке? А сейчас какое время года? А какой месяц?

Декабрь-это начало или конец года?

Работа с пословицей. Чтение с доски. «Декабрь год кончает, а зиму начинает». Объясните, как вы понимаете смысл этой пословицы.

3.Повторение изученного.

Загадка:

В снегу уже все по уши,
Довольны малыши.
У всех намокли варежки —
Играем мы в …( в снежки)

Учитель: Посмотрите, а что у меня в корзине? Мы вчера с вами слепили снежки и метко набросали их в корзину. А кто был самый меткий?

- Это оказались не простые снежки, а волшебные. Они помогут нам вспомнить и повторить изученные буквы.

(На доску вывешиваются снежки с согласными буквами. Хоровое повторение букв.)

-Какие это буквы?

- Посчитайте, сколько снежков прилетело к нам на урок.

- Все ли снежки одинаковые? (Большие и маленькие).

-Скажите, можно составить с этими буквами слоги? (Нет) Почему? Каких букв не хватает? Дети: Гласных.

Давайте позовем гласные буквы, которые мы изучили?

Дети: - А-а-а-а, О-о-о-о, У-у-у-у, И-и-и-и, Ы-ы-ы.

- Ребята, гласные буквы куда-то пропали. Посмотрите, это что?(письмо)

-А кто нам приносит письма? (почтальон) Правильно через почту мы пересылаем письма, а приносит письма, газеты, извещения –почтальон.

-Прочитаем, что написано в письме.(Читаю) Отгадайте загадку и узнаете куда спрятались гласные буквы.

Загадка:

В шубе летом, а зимой раздетый.

Дети: -Лес.

-Где же гласные буквы заблудились?( В лесу)

-Сейчас мы отправимся на их поиски в зимний лес.

-Какая на улице погода?

Ответы детей:

-Холодная, морозная, идет снег.

Учитель:

-Как нужно одеться? -Почему?

-Мы готовы. Можем отправиться в лес за буквами.

Работа по картине «Зимний лес».

-Что изображено на картине?

-Какое время года?

-По каким признакам узнали? (ответы детей).

-Что-то лес у нас пустой. Давайте вспомним, какие животные обитают в лесу. (Учитель загадывает загадки о животных, а дети выбирают отгадку из предложенных картинок).

Загадки:

1.Кто в дупле живет,

Да орешки грызет.

2.Маленький, беленький.

По лесу прыг-прыг! По снежочку тык-тык.

3.Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый-краса!

А зовут ее ... лиса.

4.Кто зимой холодной,

Ходит злой, голодный.

-А где же у нас медведь? Медведь зимой спит.

Как назвать этих животных одним словом? Почему они дикие? А теперь давайте немного поиграем с дикими животными.

Дидактическая игра на внимание «Кто спрятался?»

-Посмотрите, какие сугробы зима намела. Что-то в них виднеется.

Что это такое? Да это наши буквы в сугробах застряли! Давайте попробуем узнать и назвать буквы.

Игра «Полубуковка». (Даны половинки букв, надо их прочитать)

(Дети читают буквы: А,У,О, И, Ы. )

Какие это буквы? Гласные. -А почему гласные?(их можно тянуть и петь)

(Буквы на снежинках вывешиваются на доску рядом с согласными.)

-Давайте еще раз прочитаем наши буквы с доски.

(хоровое чтение букв)

-Посчитайте сколько гласных, сколько согласных букв? Каких больше, а каких меньше?

4. Физминутка.

Я мороза не боюсь, (Шагаем на месте.)

С ним я крепко подружусь. (Хлопаем в ладоши.)

Подойдет ко мне мороз, (Присели.)

Тронет руку, тронет нос (Показали руку, нос.)

Значит, надо не зевать, (Хлопаем в ладоши.)

Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

5.Работа по теме.

-Гласные буквы мы с вами отыскали, сможем теперь составить слоги?

Составление слогов.

-Ребята, какой праздник мы будем отмечать в ближайшее время?

(Новый год)

-А без чего не бывает праздника? Конечно же без елочки. Посмотрите, какая у нас красивая и пушистая елочка. (На доске елочка)

-Давайте украсим нашу елочку. У вас на партах лежат елочные игрушки, на которых напечатаны буквы. Составляем из букв слоги. Читаем слоги и вешаем на елочку.

(Дети по одному читают слоги и вешают на елочку.)

-Вот как мы украсили елочку, какая она красивая у нас. А теперь хором прочитаем составленные слоги. (Дети хором читают слоги. )

Работа со словом.

-Какие слова можно составить с этими слогами? ( на доске из слогов составляют слова и читают хором, затем по одному)

Соотнесение слов с предметными картинками.

-Найдите к составленным словам картинки. (Дети выбирают карточки с картинками, которые соотносятся с составленными словами)

-Молодцы! Справились с заданием. А что-наша елочка загрустила. Давайте споем ей песенку «Ёлочка, ёлка лесной аромат…» и отдохнем. (Дети поют песню).

Самостоятельная работа.

-Пока вы пели, к вам прилетели снежинки, но они волшебные с буквами, надо из них срочно составить короткие слова пока они не растаяли и не превратились в …? А для чего человеку нужна вода? Составляем! Кому будет трудно, я помогу.(Работа с раздаточным материалом)

-Прочитайте каждый свои слова. (Звуковой анализ слов.)

6.Закрепление.

-Посмотрите, а на доске высветились ваши составленные слова. Прочитаем хором.(Читают) А теперь прочитаем по цепочке.

Словарная работа:

-А что появилось под словами? (рисунки)

-Это узоры. Где зимой можно увидеть узоры? На стеклянных окнах мороз рисует свои красивые узоры.( На интерактивной доске показываю морозные узоры)

-А кто еще рисует узоры. ( Рисунки с узорами) Составим предложения.

-А к самому красивому предложению составим схему предложения на доске.

7. Подведение итогов.

Учитель:

- Скажите, где мы с вами сегодня побывали?

- Что интересного и нового узнали на уроке?

8.Рефлексия

-Покажите смайлики, какое у вас настроение после урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/599981-konspekt-uroka-po-predmetu-rech-i-alternativn