К ОГЭ по русскому языку готов!

2. Практическая часть

2.1. Внеклассное мероприятие.

Лингвистическая игра по русскому языку для 8 классов «К ОГЭ готов!»

Цель: 

1. способствовать развитию навыков грамотности, правильной устной и письменной речи;

2. способствовать созданию условий толерантного общения и общения в классах; развитие социальных и общих компетенций.

3. привитие любви к русскому языку, показать его изучение с занимательной точки зрения.
    воспитывать чувство коллективизма.

Задачи игры:

1. Повторение и обобщение знаний.

2. Формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира.

3. Формирование учебных и культурных навыков работы с информацией.

4. Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях научный, интеллектуальный характер.

Объяснительная записка.

Форма проведения интеллектуальной игры очень интересна для обучающихся любого возраста, так как предполагает острый дух соперничества. Проведение таких игр способствует повышению интеллектуального уровня школьников, развитию эвристических способностей, сплочению детских коллективов. 

Ход игры.

Русский язык создан русским народом,

яркий как радуга после весеннего ливня,

меткий, как стрелы, певучий и богатый,

задушевный, как песня над колыбелью: 
А.Н. Толстой

1. Вступительное слово учителя.

Сегодня встречаются сильнейшие игроки - представители 8 классов. Посмотрим, какая команда быстрее разгадает мудрые языковые загадки, выполнит интересные задания. Сегодня мы побываем в гостях у всех заданий ОГЭ по русскому языку! Мы определим самых умных, мудрых и находчивых знатоков.

Девиз нашей игры: 

Выучи русский язык, и ты откроешь перед собой весь мир!

Правила игры: Игра состоит из 9 раундов. Все задания отображаются на экране проектора. За каждый тур команды набирают определенной количество очков. Время размышления над вопросом – от 3х до 5 минут. Победителем будет признана команда, набравшая наибольшее количество очков. Зрителей прошу не выкрикивать, не подсказывать, так как в этом случае ответ засчитан не будет, и баллы будут сняты. Желаю всем командам удачи!

1. Представление команд (придумать название команды, выбрать капитана команды) - 1 балл.

1 РАУНД «РАЗМИНКА. ЗНАТОКИ ОРФОЭПИИ»

Расставьте ударение в предложенных словах. Общее количество баллов за задание - 12 (по 1 за каждый правильный ответ).

2 РАУНД «ЛЕКСИЧЕСКИЙ МАРАФОН»

Этот раунд состоит из нескольких блоков. Общее количество баллов – 15.

1 блок: необходимо определить лексические значение слов. За каждый правильный ответ получаете 1 балл (всего – 5 баллов):

1. Аргумент –

2. атрибут –

3. абсолютный –

4. актуальный –

5. гипотеза –

2 блок: в указанных предложениях найти слово с определенным ЛЗ, определенной стилистической окраски, определенного происхождения. За правильно подобранное слово – 1 балл (всего – 4 балла):

1. В предложениях 26–31 найдите слово с лексическим значением «растеряться от неожиданности, испуга». Выпишите это слово.

    (26)Она упала вниз, а я по-прежнему смотрел на стену дома. (27)Там, на шероховатом бетоне, краснело пятнышко...(28)Я швырнул портфель, надвинул поглубже шапку и, разогнавшись, шарахнул головой в живот здоровому парню. (29)Он охнул, свалился, а я таранил следующего, следующего. (30)Мальчишки ненадолго опешили, потом я ощутил лицом колючий снег и стал задыхаться в сугробе. (31)Меня лупили по спине, по голове, но я не чувствовал боли, а яростно вертелся, норовя вскочить и протаранить кого-нибудь ещё (ОПЕШИЛИ).

2) В предложениях 6–9 найдите слово с лексическим значением «вежливо». Выпишите это слово.

(6)Митя не уставал хвастаться своим домом: «Когда глядишь на Москву с шестого этажа…», «Не понимаю, как люди обходятся без лифта…» (7)Я деликатно напомнил, что совсем недавно он жил в нашем доме и прекрасно обходился без лифта. (8) Глядя на меня влажными тёмными глазами, Митя брезгливо сказал, что это время кажется ему страшным сном. (9)За такое следовало набить морду (ДЕЛИКАТНО).

3) В предложениях 8–13 найдите разговорное слово. Выпишите это слово.

 (8)Раздумывая, Гриша шёл неторопливо, и в душе его что-то теплело и таяло, там что-то жгло и жгло. (9)3а ужином он выпил крепкий чай, чтобы не сморило. (10)Выпил чашку, другую, готовя себя к бессонной ночи.(11)И пришла ночь. (12)Потушили свет. (13)Гриша не лёг, а сел в постели, дожидаясь своего часа (СМОРИЛО).

4) В предложениях 34–40 найдите устаревшее слово с лексическим значением «большая наезженная дорога». Выпишите это слово.

(34)Моя мать погибла в осаждённом Ленинграде. (35)В незнакомом селе у колодца я принял чужую мать за свою. (36)Видимо, у всех матерей есть великое сходство, и если одна мать не может прийти к раненому сыну, то у его изголовья становится другая. (37)Мама. (38)Мамочка. (39)Я много знаю о подвигах женщин, выносивших с поля боя раненых бойцов, работавших за мужчин, отдававших свою кровь детям, идущих по сибирским трактам за своими мужьями. (40)Я никогда не думал, что всё это, несомненно, имеет отношение к моей матери (ТРАКТАМ).

3 блок: подберите синоним (по 1 баллу = 3 балла):

1. Найдите  в тексте  синоним к слову БЛОКИРОВАЛИ (предложение 2).   Напишите этот синоним.

 (1)Шла Великая Отечественная война. (2)Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве…

Ответ: окружили

1. Найдите в тексте синоним к слову СУМРАК (предложение 33). Напишите этот синоним.

(31)Свет в подвал проникал через зарешеченное окошко, и глаза к темноте привыкли не сразу.

 —   (32)Тут вода!  —   поёжилась Лоскутикова возмущённо.

(33)Серый взял Наталью за руку, вывел на сухое место, и тут она увидела: в сумраке маячили лебединые шеи. (34)Серый достал из карманов хлеб, растёр в ладонях, кинул лебедям.

Ответ: темнота

1. Найдите в тексте синоним к слову ЗАВЕТ (предложение 52). Напишите этот синоним.

 (51)Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. (52)Художник сказал мне свои замечательные слова как напутствие, а я запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению.

Ответ: напутствие

4 блок: найдите и выпишете фразеологизм (по 1 баллу = 3 балла):

1. В предложениях 12–19 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм. 

(12)И он оделся и пошёл на работу. (13)А мама сразу же заметила, что я обиделся, и постаралась мне помочь.(14)Она достала из-под дивана большую плетёную корзинку, где были сложены старые игрушки, и вынула из неё здоровущего плюшевого мишку.

– (15)Вот. (16)Хороший мишка, отличный. (17)Погляди, какой тугой! (18)Чем не груша? (19) Давай тренируйся сколько душе угодно!

Ответ: сколько душе угодно

2) В предложениях 2–3 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

(2)Тогда хозяин сажал его себе на колени и совал в ротик соску с молоком.

(3)Да и что оставалось делать месячному щенку, если он ничего ещё не понимал в жизни ровным счётом, а матери всё нет, несмотря ни на какие жалобы.

Ответ: ровным счётом

В предложениях 12–16 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.

(12)Женщина случайно оглянулась, увидела собаку, сразу преданно завилявшую хвостом, но тут же пошла дальше. (13)Собака легла и положила голову на лапы. (14)Она уже не ласкалась униженно, она просто ждала, не сводя с женщины глаз.(15)Женщина что-то сказала ей, и собака завиляла хвостом и почти на брюхе подползла к её ногам.

(16)Женщина достала из сумки булку, положила её перед собакой, но та не ела, глядела в глаза женщине: она понимала, что от неё хотят отделаться подачкой.

Ответ: не сводя глаз

3 РАУНД «ЗНАТОКИ СИНТАКСИСА»

Выделите грамматическую основу в предложениях. Общее количество баллов за задание - 5 (по 1 за каждый правильный ответ).

(1)Наклонились вниз на длинном стебельке белоснежные фарфоровые кольца с резными краями. (2)Кажется, что неизвестный мастер придал такую необычную форму речному жемчугу. (3)К концу лета они превратятся в оранжево-красные бусинки. (4)Словно из далеких стран попали в лес драгоценные камни. (5)Ландыш представляется мне символом леса.

4 РАУНД «ЗНАТОКИ ПУНКТУАЦИИ»

Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые, объясните свой выбор. Общее количество баллов за задание - 6 (по 1 за каждую правильно расставленную и объясненную запятую).

Я поднял голову вверх (1) и увидел (2) освещающие горизонт (3) молнии (4) которые отпечатывались на небе (5) оставляя яркие следы (6) и рвали (7) затянувшие всё небо (8) тучи.

5 РАУНД «СУП»

В этом раунде вам необходимо вспомнить виды подчинительной связи в словосочетании и заменить одно на другое. Общее количество баллов за задание - 5 (по 1 за каждый правильный ответ):

6 РАУНД «В ГОСТЯХ У ОРФОГРАФИИ»

В русском языке много орфографических правил, которые нам предстоит повторить и научиться с легкостью выполнять задание № 5 во время сдачи ОГЭ по русскому языку. В этом раунде мы коснемся лишь нескольких правил. Общее количество баллов за задание - 3 (за каждый правильный ответ-1 балл).

Формулировка задания: укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

7 РАУНД «КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Этот раунд поможет избежать речевых ошибок во время написания сочинения-рассуждения и изложения.

Найдите ошибки в речи. Запишите предложения правильно. За каждый правильный ответ-1 балл. Максимальное количество - 5.

1. Сегодня на улице холодно, поэтому мама одела пальто. __________________________________________________________________

2. В Корее живут корейки, а в Индии-индейки.

__________________________________________________________________

3. Нашу семью переселили в более лучшее помещение.

__________________________________________________________________

4. На кухню мы купили импортные моющие обои.

__________________________________________________________________

5. Мне не пришлось схватить ребенка обоими руками, чтобы он не упал из коляски.

8 РАУНД «СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ»

Найти в тексте средства выразительности. Общее количество баллов – 8 (по 1 за каждый правильный ответ):

9 РАУНД «ТЕКСТОЛОГИ»

Внимательно прочитайте текст и укажите номера ответов, которые соответствуют содержанию текста. Общее количество баллов –

1)В этом доме постоянно останавливаются и дают свои представления все приезжающие в наш город фокусники и другие заезжие артисты. (2)Сегодня около подъезда висят плакаты: «Чудо-художник рисует ногами». (3)Конечно, я жалобно прошу:

 —   (4)Ма-а-ма...

(5)И конечно, мы поднимаемся по лестнице. (6)В большой комнате  —   это зал представлений  —   перед маленькими подмостками стоят в три ряда стулья. (7)Народу немного. (8)Раздаётся звонок. (9)Кто-то играет на пианино. (10)Публика рассаживается на стульях. (11)На подмостки, где стоит большой мольберт и стул, выходит человек с измятой физиономией, он громко прокашливается и начинает говорить:

 —   (12)Почтеннейшая публика, сейчас вы, без сомнения, увидите величайшее чудо, необъяснимую загадку природы, художника, лишившегося обеих рук. (13)Художник этот научился рисовать ногами, и вы сейчас убедитесь в этом сами.

(14)На подмостки выходит высокий, стройный человек с симпатичным лицом. (15)Оба рукава его пиджака совершенно пусты сверху донизу, и концы рукавов заложены в оба кармана. (16)Это и есть безрукий художник. (17)Он кланяется зрителям без улыбки, с достоинством. (18)Художник садится на стул перед мольбертом. (19)Человек с мятым лицом вставляет кусок угля в пальцы ноги художника. (20)И художник начинает рисовать ногой. (21)Сперва на мольберте появляется что-то вроде извилистой речки. (22)По обе стороны её возникают деревья. (23)Нет, это не речка, а дорожка в лесу. (24)Потом из-за деревьев появляется солнце. (25)Всё.

 —   (26)«Дорога уходит вдаль...»,  —   объясняет художник,  —   это пейзаж.

(27)Потом он рисует ещё несколько карикатур. (28)Зрители смеются, хлопают. (29)Художник встаёт, нашаривает ногами туфли. (30)Помощник, показывая на рисунки, сделанные только что художником, предлагает желающим приобрести их. (31)Желающих не оказывается.

 —   (32)Недорого... (33)Купите!  —   предлагает помощник художника. (34)Художник стоит неподвижно. (35)Глаза его опущены. (36)Губы крепко сжаты.

 —   (37)А сколько?  —   вдруг взволнованно спрашиваю я.

(38)Мама очень решительно берёт меня за руку. (39)Помощник бросается к нам:

 —   (40)Дёшево...

(41)Я смотрю на маму умоляющими глазами.

 —   (42)Мамочка!..

(43)Мама платит тридцать копеек. (44)Художник подходит к краю подмостков, он говорит очень сердечно и просто:

 —   (45)Пусть маленькая барышня возьмёт рисунок «Дорога уходит вдаль...». (46)Когда я ещё был художником (а я был настоящим художником, прошу мне поверить!), это была моя любимая тема: «Все  —   вперёд, все  —   вдаль! Идёшь  —   не падай, упал  —   встань, расшибся  —   не хнычь. Все  —   вперёд! Все  —   вдаль!..»

(47)Рисунок художника углем на бумаге «Дорога уходит вдаль...», заделав в стеклянную рамку, повесили в моей комнате. (48)В течение ряда лет, когда я открывала глаза, я видела дорогу среди деревьев, из-за которых вставало солнце, и вспоминала слова художника: «Упал  —   встань. Расшибся  —   не хнычь. Дорога уходит вдаль, дорога идёт вперёд!» (49)Это были мужественные слова мужественного человека. (50)Увечье не победило его  —   он победил своё увечье. (51)Он не растерялся, не пал духом, он не просил милостыню, как просят калеки, он работал как мог. (52)Художник сказал мне свои замечательные слова как напутствие, а я запомнила их на всю жизнь как завет воли к сопротивлению. (53)Ох, как пригодились мне в жизни эти слова!

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Девочка сама попросила маму сводить ее на «представление».

2) Девочку и её маму попросил купить его картину сам художник.

3) Девочке захотелось купить рисунок, потому что это был рисунок мужественного человека, который не покорился судьбе, продолжал бороться.

4) Рисунок был необыкновенно красивый и стоил недорого.

5) Картина и слова безрукого художника не раз помогали девочке справляться с жизненными невзгодами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600023-k-ogje-po-russkomu-jazyku-gotov