Конспект образовательной деятельность по познавательному развитие (Формирование элементарных математических представлений) Тема: «Счёт до 5. Сравнивать предметы по длине и ширине»

Дата проведения: 03.12.2024г

Воспитатель: Нестеренко Н.В.

Конспект образовательной деятельность

по познавательному развитие

(Формирование элементарных математических представлений)

Тема: «Счёт до 5. Сравнивать предметы по длине и ширине»

Программные задачи: продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Материалы и оборудование: большая и маленькая кукла, красная длинная и широкая лента, зелёная короткая и узкая ленты, игрушки для дидактической игры, фланелеграф.

Источник: И. А. Помораева., В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», 4 – 5 лет, страница 31, занятие 12.

Образовательная деятельность

Воспитатель: В некотором царстве, в сказочном государстве жили, поживали, горя не знали 5 братьев: Один, Два, Три, Четыре и Пять. Но однажды случилось нечто ужасное: на их домик налетел страшный ураган, подхватил братьев и унес их далеко- далеко. Остался только младший брат – Пять. Погоревал Пять и решил отправиться искать своих братьев.

Долго ли коротко ли шел Пять и пришел к грозной реке, на другом берегу которой стоит его старший брат Один. Для того чтобы добраться к брату, Пять должен собрать мост, который состоит из двух частей, но одному ему не справиться!

Дети: (Дети предлагают помочь построить мост). 

Воспитатель:У нас есть три дощечки: длинная, другая короче, а третья – самая короткая. Нам необходимо собрать мостик, начиная от самой длинной, дальше должны идти дощечки все короче и короче. (Дети вместе с воспитателем строят первую часть мостика).

Дети: (Дети замечают ещё дощечки: широкая, узкая и самая узкая. Предлагают ещё собрать мостик).

Воспитатель: А теперь пора приступить ко второй части. Мы имеем три дощечки: широкая, узкая и самая узкая. Нужно начать строить мост с широкой дощечки. (Дети вместе с воспитателем строят вторую часть мостика).

Обрадовались друг другу братья и вновь отправились они в опасное путешествие на поиски остальных. Долго шли они, и пришли к непроходимому лабиринту.

Дети: (Дети предлагают пройти лабиринт).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем пройти братьям лабиринт. (Воспитатель раздает детям листочки с заданием. Дети выполняют). И вот с нашей помощью братья смогли пройти лабиринт и отыскать брата по имени Два.

Воспитатель: (Дети предлагают ещё поискать братьев).

Воспитатель: И вновь отправилась они в нелегкое путешествие. Долго шли они, заблудились, и уж было отчаялись, как вдруг им повстречалась (ребята заметили улитку).

Дети: Дети предполагают, что волшебная улитка, укажет им верный путь.

Воспитатель: (включается музыка со словами)

Пальчиковая гимнастика «Улитка»

Дети загибают безымянный и средний палец, имитируя улитку со словами: «Улитка, улитка, укажи нам верный путь. Укажи, где нам повернуть». Дети другой рукой показывают калитку и говорят: «Улитка, улитка, помоги открыть калитку».

Воспитатель: Калитка открывается, а за ней… волшебная деревня, где спрятан брат Три. (Воспитатель раздает детям листочки с заданиями). Ребята, вам нужно отыскать цифру три и закрасить ее. (Дети выполняют задание). Обрадовались братья друг другу, обнялись и вновь отправились в путь, чтоб найти еще одного брата. Но вдруг на их пути вырос дремучий лес. А давайте пройдем этот лес вместе с нашими сказочными героями.

Физкультминутка.

(Дети изображают спящих)

Все птицы спят…

Одна сова не спит, Летит, кричит.

(Дети делают взмахи руками)

Совушка-сова, Большая голова.

На суку сидит, головой вертит.

(Изображать большой круг руками. Присесть, сделать повороты головой влево, вправо)

Во все стороны глядит,

Да вдруг как полетит.

(Встать, сделать взмахи крыльями руками, бег на месте).

Воспитатель: Долго они шли и вдруг видят, перед ними стоит их брат Четыре, но что-то с ним было не так: ураган отнял у него силы и тот стал исчезать. Опечалились братья.

Воспитатель: Ребята, а давайте поможем братьям. А вы знаете как? Мы возьмем волшебные карандаши и обведем цифру четыре, тем самым придадим ему жизненной силы. (Воспитатель раздает листочки с заданием. Дети выполняют). И вот все пятеро теперь вместе, вернулись они домой, но во время долгого путешествия, они забыли, в каком домике живет каждый.

Воспитатель: А давайте поможем им заселить братьев: каждый свой

домик? (Дети вместе с воспитателем ставят цифры в правильном порядке). И стали они жить долго и счастливо.

Рефлексия

Воспитатель: Назовите героев нашей сказки.

Дети:5 братьев: Один, Два, Три, Четыре и Пять. 

Воспитатель: Кто помог братьям справиться с испытаниями?

Дети: (Сами братья,улитка и мы), (ответы детей).

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Дети: (ответы детей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600197-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnost-po-poznav