- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Самоанализ концертмейстера в ансамблевой работе с солистом. Открытый урок
Открытый урок на тему:
«Работа над крупной формой. Н. Римский – Корсаков Концерт для кларнета и духового оркестра».
Ансамблевая работа концертмейстера предполагает выполнение следующих задач:
Достижение внутреннего контакта. Важно слушать себя и «слышать» других, ощущать общую звуковую ткань и чувствовать свою партию как часть целого.
Овладение художественно-выразительным темпоритмом. Он основан на выполнении точной ритмической структуры и скорости движения.
Согласованное выполнение динамики произведения. Необходимо учитывать соотношение между голосами и выполняемой ими ролью, а также общие вопросы нюансировки, то есть «звукового баланса».
35
0
Самоанализ концертмейстера в ансамблевой работе с солистом.
Открытый урок на тему:
«Работа над крупной формой. Н. Римский – Корсаков Концерт для кларнета и духового оркестра».
Данный урок проходил с учеником 7 класса отделения духовых инструментов (кларнет). Учащийся с хорошей музыкальной подготовкой, владеет навыками игры на инструменте. Восприимчив к замечаниям, реагирует на поставленные задачи.
В структуре урока можно выделить несколько этапов, такие как начальный, основной и заключительный.
На начальном этапе педагогом был проведен экскурс в историю произведения и композитора.
На основном этапе было исполнение и работа над самим произведением. Обращаем внимание ученика на характер произведения, в котором много кантилены и длинных фраз. Для создания правильного образа произведения просматриваем видеозапись.
На уроке использовались следующие методы обучения: словесный, иллюстрированный, метод обобщающего повторения, практический (показ на инструменте, работа в ансамблевой игре).
Концертмейстер должен учитывать особенности звуковедения солиста-духовика. С одной стороны – давать солисту возможности свободно излагать музыкальную фразу, с другой – быть всегда синхронно точно вместе с солистом, одновременно контролировать его, следить, чтобы все замедления и ускорения, все цезуры, динамические оттенки выполнились в строгом ансамбле. Для этого важно постоянно слушать и слышать друг друга, сопереживать, играть в одной манере, в одном характере, соблюдать синхронную артикуляцию, добиваться полной целостности звучания произведения.
Для выполнения всех требуемых задач в ансамблевой игре с солистом концертмейстер должен безукоризненно владеть знанием не только своей партии, но и партии солиста, чтобы в случае непредвиденной ситуации мгновенно «подхватить» солиста, «повести дальше», сохранить единство ансамбля и благополучно завершить произведение.
Мне кажется, что все использованные методы и формы работы способствовали достижению образовательных целей.
Урок прошел хорошо. С учеником было интересно заниматься. Он проявлял активность, музыкальность, работоспособность. Все что планировалось, было усвоено, поэтому я считаю, что все поставленные цели и задачи, на этом этапе, были достигнуты.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600228-samoanaliz-koncertmejstera-v-ansamblevoj-rabo
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экологическое воспитание в школе: содержание и методы организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках физики»
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Нормативная правовая база в области обеспечения гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»
- «Реализация инклюзивного процесса для детей с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.