Открытый урок по географии 8 класс на тему: «Природно-хозяйственные зоны России. Тайга»

Тема: «Природно-хозяйственные зоны России. Тайга».
Цель урока: сформировать представление о природно-хозяйственной зоне России «Тайга» и изучить её природные особенности.
Задачи урока:
Образовательные: рассмотреть таёжную зону, факторы размещения, особенности растительного и животного мира, сформировать представления о хозяйственном использовании таёжной зоны;
Развивающие: развивать умение систематизировать материал, анализировать карты и схемы, выделять главное, обобщать, делать выводы; а также продолжить развитие познавательного интереса, стремления к самостоятельному поиску знаний;
Воспитательные: формировать чувство патриотизма, любовь к Родине, экологическую культуру.
Тип урока: комбинированный.
Новые педагогические технологии: формирование читательской грамотности
Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.
Форма организации обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая
Образовательные ресурсы: ПК, проектор, презентация, учебник Алексеева, атласы, настенная карта природных зон.
Планируемые результаты:
• личностные: осознание целостности природы, ценности географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира;
• метапредметные:
- личностные УУД: осознать необходимость изучения окружающего мира.
- регулятивные УУД: принимать и формулировать учебную проблему, выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели, работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, компьютер).
- познавательные УУД: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей, представлять информацию в виде таблицы, уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей.
- коммуникативные УУД: умение общаться и взаимодействовать друг с другом. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
• предметные: изучить особенности природной зоны «Тайга», умение объяснять закономерности взаимодействия природных компонентов в ПТК, прогнозировать изменения в природе, составлять рекомендации по решению географических проблем; пользоваться различными источниками географической информации.
Ход урока
I.Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости урока! Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами.

Наш урок мне хотелось бы начать словами великого естествоиспытателя А,льфреда Брема.
«Недостаточно знать, что одно животное живет в лесу, другое в степи, а третье в море.
Надо знать, как устроены эти лес, степь, море.
Каждое отдельное животное характерно именно для своей родины.
Оно всегда приспособлено к климату, рельефу и растительному миру.
Тем самым оно на себе несет печать своего отечества, и лишь тогда когда мы составляем среду,