- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Польза движения
Тема: Движение – есть жизнь
Цель:
Планируемые результаты:
Личностные: способствовать развитию интереса к уроку.
Познавательные: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания.
Регулятивные: определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные: донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать других, вступать в беседу.
38
0
Урок
Тема:Движение – есть жизнь
Цель:
Планируемые результаты:
Личностные: способствовать развитию интереса к уроку.
Познавательные:ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания.
Регулятивные:определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.
Коммуникативные:донести свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной и письменной речи; слушать и понимать других, вступать в беседу.
Действия |
Встали. Здравствуйте, ребята! Садитесь, не забываем про правила посадки за партой. Сегодня я проведу вам урок. Каждый день – всегда, везде, На занятиях, в игре Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. |
Давайте представим, что мы живем в мире, где никто никогда не двигается. Что могло бы произойти с людьми в таком мире?(отвечают) - Да, верно. Если человек мало двигается, он становится слабым, у него могут возникнуть проблемы со здоровьем. Давайте посмотрим на схему, которую я приготовила. Здесь показано, как различные системы нашего организма реагируют на отсутствие движения. - ВИДЕО Какова тема нашего нашего урока? Правильно. Сегодня мы поговорим о том, почему движение так важно для каждого из нас. Кто знает, что означает фраза «Движение – есть жизнь»? - Давайте вместе сформулируем цель нашего урока. Правильно, узнать, для чего в жизни нужно движение. |
Ребята, я вам предлагаю на сегодняшнем уроке отправиться в путешествие. Мы отправимся в мир движения. В этой путешествии у нас будут три станции. 1 “Жизнь требует движения”, 2 “Движение – это здоровье”, 3 “Движение – есть жизнь”. Вы готовы начать наше путешествие? Отлично, тогда полетели. 1 “Жизнь требует движения” Ребята, в этой станции мы получили два письма от детей, которые захотели рассказать о том, чем они сейчас занимаются. Давайте разделиться на две группы, будем работать в группах. Не забываем правила работы в группе. Я раздаю вам конверт, ваша задача внимательно прочитать письма и ответить на вопросы. Всем понятно? Работаем. Проверяем (вопросы) ФИШКИ Физминутка 2 станция По группам араартыыллар и движении показывают. Работа в паре с планшета. 1 пара покажите мне легкий бег. 2 пара покажите мне ..... 3 пара покажите .... 3 станция Заключительная наша станция. В этой станции мы должны сделать памятку. Для того, чтобы сделать памятку мы должны распределиться на группы. Я раздаю вам материалы. Откройте конверты, там есть факты человека. Вы должны выбрать подходящие факты. 1 группа вы должны Плюсы и минрусыЗнаки ЭТО НУЖНО ЗНАТь 2 группа вы должныАлгоритм действийМного ПЛАН НАШЕГО КЛАССА Вы закончили? Давайте прочитаем. Все согласны? Молодцы. Теперь, давайте приклеим эти материалы на нашу памятку. Вот такая очень интересная памятка у нас получилось. Где мы можем повесить нашу памятку? Вам понравились задания? ФИШКИ Отлично. |
Подведем итоги. Вспомним тему нашего урока. Что мы делали на сегодняшнем уроке? Быть в движении это полезно? Почему движение так важно для нас? Как мы можем быть в движении если мы не спортсмены? Правильно молодцы! Мы достигли цели? Отлично Теперь оцените себя. ФИШКИ Зеленый – Желтый – Красный – Отлично, молодцы. На этом все, до свидания! |
«Здравствуйте, ребята! Сейчас я живу у своей бабушки в деревне, приехал к ней в гости. Сплю я долго, сколько захочу. Потом бабушка кормит меня чем-нибудь вкусненьким, и я так наедаюсь, что мне хочется еще полежать. Лежа я долго смотрю телевизор. Недалеко от дома бабушки есть лес. Но туда мне ходить не хочется: надо ведь одеваться, спускаться по ступенькам с крыльца и целых десять минут идти до леса. А потом еще и обратно возвращаться! На каток я тоже не хожу - вдруг замерзну. Ведь я и так себя плохо чувствую: голова болит и живот тоже, синяки под глазами. До свидания. Кирилл».
Ребята, чем же занимается Кирилл в деревне? __________________________________________________________________________________________________
А почему же у Кирилла плохое самочувствие? __________________________________________________________________________________________________
«Здравствуйте, друзья! Пишу вам из деревни, где живет моя тетя. Мне здесь очень нравится. Встаю я рано, умываюсь, делаю зарядку. После завтрака я с соседскими детьми катаюсь в лесу на лыжах или с горки около речки на санках. На речке мы расчистили снег, и получился замечательный каток. Там мы катаемся на коньках и играем в хоккей. После обеда я немного отдыхаю, а потом помогаю тете чистить от снега дорожки в саду. Вечером я читаю интересные книжки, рисую, играю с тетей в настольные игры. После ужина я выхожу на крылечко подышать свежим воздухом, а потом ложусь спать. До свидания. Юля».
Ребята, чем же занимается Юля? _________________________________________________________________________________________________.
А почему у Юли хорошее самочувствие? _________________________________________________________________________________________________.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600421-polza-dvizhenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Коррекционно-педагогическая работа логопеда при дислалии, ринолалии, дизартрии, афазии и нарушении голоса»
- «Особенности федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»
- «Психолог в социальной сфере: содержание и методы психосоциальной работы»
- «Сурдопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.