Работа с детьми «Группы риска»

Работа с детьми
«группы риска»

Дети «группы риска» - это категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних

К группе риска можно отнести следующих учащихся:

Медицинские:

Имеют хронические заболевания внутренних органов,

проблемы с органами слуха, зрения, речи,

часто и длительно болеют,

перенесли сложные медицинские операции,

перенесли стрессы

Социальные:

живут в асоциальной семье (пренебрежительное или агрессивное отношение к ребенку),

Дети, оставшиеся без попечения родителей в силу разных обстоятельств

живут в малообеспеченной семье,

в семье беженцев, переселенцев (проблемы адаптации и языковые),

проблемы адаптации при смене местожительства, школы, класса,

самовольный уход из дома.

Учебно-педагогические:

имеют стойкую неуспеваемость,

пропуски занятий без уважительных причин,

пропускают отдельные предметы без уважительных причин

Поведенческие:

нарушение поведения,

трудности во взаимоотношениях со сверстниками и родителями,

повышенная тревожность,

употребление наркотических веществ,

табакокурение,

Токсикомания,

Гиперактивность.

Особенности в развитии детей подросткового возраста

Физическое развитие опережает психическое;

Повышен риск соматических заболеваний;

Происходит расширение социальных отношений.

Факторы, приводящие детей в «группу риска»

Дисгармоничная семья;

Продолжительные заболевания и тяжелые травмы;

Неблагополучная ситуация в отношении подростка со сверстниками.

Задачи:

Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно – нравственного, интеллектуального);

Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем;

Содействие в поддержке семьи, повышение её воспитательного потенциала;

Защита ребенка в его жизненном пространстве.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Социально – педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов;

Защита прав ребенка;

Обеспечение поддержки семье в формировании личности учащегося;

Консультирование;

Профилактика, коррекция и реабилитация;

Социально – педагогическое исследование с целью выявления социальных и личностных проблем детей всех возрастов:

- проведение социальной паспортизации классов, школы

- изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся

- социально – педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем учащихся, семьи.

Диагностическая работа:

Ведение карточек изучения личности (личное дело);

Изучение причин отклонений в поведении;

Обследования условий жизни и взаимоотношений несовершеннолетнего в семье.

Изучение причин отклонений в поведении:

Анкета «Изучение личности обучающегося»;

Матрица определения социального благополучия ребенка;

Методика «Оценка отношения ребенка с классом»;

Методика «Отношение ребенка к обучению в школе»;

Определение уровня тревожности;

Анкета «Я и мои друзья»

Тест «Ведете ли вы здоровый образ жизни»

Методика «Что беспокоит тебя в жизни больше всего»

Обследования условий жизни и взаимоотношений в семье:

Обследование условий жизни несовершеннолетнего;

Изучение взаимоотношений в семье (анкетирование, диагностирование);

Индивидуальные беседы с родителями.

Защита прав ребенка:

- выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети – инвалиды, опекаемые)

- защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике правонарушений, Комиссия по делам несовершеннолетних)

- защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых

- правовое просвещение учащихся (программа «Ребенок и закон»);

Обеспечение поддержки семье в формировании личности учащегося:

- раннее выявление неблагополучных семей

- создание банка данных по неполным семьям, опекунским семьям

- пропаганда здорового образа жизни в семье, как необходимого условия успешной социализации детей и подростков

- психолого – педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье

- содействие включению родителей в учебно – воспитательный процесс

- организация «круглых столов», семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся по социально – педагогической проблематике

Консультирование:

- организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в трудных жизненных ситуациях

- консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном определении

- консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по разрешению социально – педагогических проблем

Профилактика, коррекция и реабилитация:

- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведении учащихся

- обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета

- организация профилактической работы с учащимися «группы риска"

- способствование пропаганде здорового образа жизни

- повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения

Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального развития личности ребенка: развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями

Организационно – методическая деятельность:

- анализ и обобщение опыта социально – педагогической деятельности

- участие в методических семинарах, конференциях различного уровня по социально – педагогическим проблемам

- накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической литературы, специальных изданий по социальной педагогике, результатов проведенных социально – педагогических исследований.

СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60045-rabota-s-detmi-gruppy-riska