Доклад по теме «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся посредством ИКТ на уроках математики»

Добрый день Я учитель математики первой категории.Учителем работаю 37-ой год.

Стаж моей работы в школе №1 - 25 лет. В этом учебном году преподаю математику в двух девятых и одиннадцатом классах. Я нахожусь в постоянном поиске нового содержания и методов изучения математики. Знаю современные принципы образования, реализую личностный подход к учащимся.

Внеклассная работа, работа факультативных курсов, участие в олимпиадах приобщают учащихся к исследовательской работе, воспитывают устойчивую мотивацию в познании математики.

Мои уроки четко спланированы, объем выполняемых заданий на уроках большой, что позволяет мне давать не только глубокие и прочные познания, но и прививать учащимся любовь к предмету.

Для решения задачи современной школы - формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося общества необходимо задуматься как сделать процесс обучения более результативным поэтому я решила работать над темой «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках математики посредством применения информационно-коммуникационных технологий».

Цель работы - создание условий для интеллектуального развития обучающихся на уроках математики.

Для реализации поставленной цели мной были определены следующие задачи:

- изучить возможности использования современных информационных и коммуникационных технологий на уроках математики;

- внедрить информационные и коммуникационные технологии с целью повышения познавательной активности и математической грамотности учащихся.

В осуществлении своей цели и поставленных задач использую на уроке интернет-ресурсы.

Это дидактические игры. Например — Тренажер «Умножение столбиком», викторина ««Единицы измерения длины», ребусы.

Благодаря игровой ситуации у школьников возрастает мотивация обучения.

Также в своей работе использую Интернет-уроки

Дидактический материал применяю для подготовки к итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов. Например — на сайте ФИПИ содержится Открытый банк заданий для подготовки к ЕГЭ и ОГЭ.

Сайт «алексларин», uztest.ru - тренировочные варианты для подготовки к экзамену и т. д.

Благодаря приложению «Тесты» сайта «Дневник.ру» осуществляюконтроль и измерение результатов. Тесты создаю разной степени сложности с ограничением по времени выполнения и количеством попыток. Дистанционное тестирование — это перспективная форма контроля знаний, которая приветствуется учащимися, так как дома даже стены помогают.

На уроках математики использую программное обеспечение.

Презентации привлекают учеников новизной проведения уроков. Такие уроки позволяют:

акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации,

экономить время за счет демонстрации большого объема информации.

Компьютерные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации, который сочетает в себе динамику, звук и изображение, то есть те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Одновременное воздействие на два важнейших органа: слух и зрение, позволяют достичь гораздо большего эффекта восприятия.

Благодаря презентации всегда можно вернуться к предыдущему слайду. Обычная школьная доска не может вместить большой объем информации.

С использованием презентаций, провожу разностороннюю внеурочную работу с учащимися. В ноябре 2011 года в 6 «В» классе проводился Математический КВН на тему: «Применение десятичных дробей».

В 7 «А» классе в феврале 2012 года состоялась викторина «Своя игра» на тему: «Одночлены и многочлены». Эти мероприятия способствовали повышению активности и мотивации учащихся.

Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики использую программу «Живая математика».

Виртуальная математическая лаборатория позволяет проводить исследования при изучении планиметрии, стереометрии, алгебры и тригонометрии. А также решать задачи на построение, на доказательство, на вычисление.

Использование программы позволяет развить у учеников навыки восприятия математических объектов (фигур, связанных с ними величин, формулировок утверждений и вопросов, доказательств и т. п.) и проведения различных действий (измерений, сравнений, построений, наблюдений, доказательств и т. п. ).

Использование информационных технологий – это не только наглядность обучения, но и формирование интереса к предмету, раскрепощение учащихся, развитие навыков самоконтроля, раскрытие творческого потенциала учащихся.

При этом применение компьютера на разных этапах обучения позволяет довести время активной работы до 80 % времени урока, вместо обычных 20%.

Использование компьютера в качестве средства обучения способствует проведению уроков как групповым способом, так и индивидуально.

Успешно применяя современные информационные и коммуникационные технологии я получила следующие результаты.

В обучаемом мною классе в 2009 году - трое медалистов. По результатам ЕГЭ средний балл по математике выпускников 11А класса составил 44,64, что значительно выше среднего балла по городу.

Наблюдается позитивная динамика в качестве обучения учащихся по математике 11Б класса. Это мы видим на представленной диаграмме. 60% выпускников 11 «Б» класса поступили в высшие учебные заведения.

На протяжении четырех лет в 9 «А» классе процент качества знаний ежегодно повышался. Процент выпускников, сдавших ГИА-9 на «4» и «5» составил 52%.

Мои ученики занимают призовые места на олимпиадах по математике разных уровней.

Победители и призеры школьной олимпиады принимали участие в городской олимпиаде по математике.

С каждым годом увеличивается количество школьников активно принимающих участие в международных олимпиадах:конкурсе-игре «Кенгуру», «Олимпус» зимняя и осенняя сессии, Всероссийская олимпиада по математике «Альбус».

С 2004 по 2010 года я была классным руководителем 11 Б класса, где 12 девочек и 10 мальчиков.

Все ребята имеют высокий нравственный потенциал, для них важны такие ценности, как родина, коллектив, уважение к старшим. Они умеют правильно оценивать свои действия и действия других, имеют устойчивый интерес к учебе, обладают высоким коммуникативным потенциалом.

За пять лет классного руководства я создала положительный психологический климат в классе, взаимодействовала с родителями. Мы ходили в походы, принимали активное участие в жизни школы это праздники песни и строя, эстафеты, спортивные соревнования, месячники патриотического воспитания, предметные олимпиады и другие школьные дела. Мной было проведено немало тематических классных часов, которые объединили и сплотили коллектив.

За пять лет я повысила свой профессиональный уровень.

В 2010 году прошла обучение в ГБОУ Свердловская область Центр психологомедикосоциального сопровождения "Ресурс" по программе "Обучение детей с ОВЗ с использованием Интернет-технологий".

В 2010 году принимала участие в работе семинара «Использование электронных таблиц в педагогической практике» в ГБОУ ДПО СО «ИРО».

В 2013 году повысила свою квалификацию в ГБОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования» по программе «Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования: идеология, содержание, технологии введения».

В 2014 году прошла дистанционное обучение в интернет-среде «Образовательная Галактика Intel», по программе "Развитие информационно-образовательной среды, отвечающей требованиям ФГОС ООО".

В 2014 году прослушала в ГАОУ ДПО Свердловской области «Институт развития образования», курсы повышения квалификации: "Подготовка экспертов к проверке и оценке открытой части тестовых заданий ОГЭ».

Имею публикации методических работ в интернет изданиях - статьи:

- На сайте Продленка - статья «Роль родителей в дистанционном обучении детей».

Обладая огромным опытом работы в должности учитель математики я делюсь рабочими программами, презентациями, тестами, разработками уроков, сценариями внекласных мероприятий на сайтах: «Продленка», «rusedu”, “Инфоурок».

Принимала участие и стала лауреатом во всероссийском педагогическом конкурсе разработок учебных занятий «Мастерская гения» на интернет-портале pedakademy.ru.

Имею следующие награды:

Похвальная грамота МОУ СОШ №1 за качественную подготовку учащихся к ЕГЭ (приказ №22кл от 24.09.2010 год);

Грамота за подготовку дипломанта финального этапа VII Международной Олимпиады по основам наук по математике (Карлов Университет — Чехия, УГПУ — Екатеринбург, 2011 год);

Благодарственное письмо за творческое руководство исследовательской деятельностью школьников (администрация МБОУ СОШ №1 январь 2011 год);

Диплом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус Зимняя сессия», г. Калининград (апрель 2013 год);

Диплом за организацию сверхпрограммного конкурса «Альбус», объявленного Институтом Школьного Образования, г. Калининград (май 2013 год);

Грамота за подготовку дипломанта финального этапа X Международной Олимпиады по основам наук по математике (Карлов Университет — Чехия, 2014 г).

На предстоящий межаттестационный период определяю для себя следующую задачу - развивать творческие способности обучающихся посредством использования проектных технологий на уроках математики и во внеурочной деятельности.

Для реализации требований ФГОС нового поколения планирую в следующий межаттестационный период создать систему использования методов проектных технологий в урочной и внеурочной деятельности.

Это необходимо для:

1 — развития коммуникативных навыков обучающихся

2 — критического мышления (умение работать с информацией)

3 - применения ИКТ технологий

4 — использования личного опыта в работе с компьютером.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60738-doklad-po-teme-aktivizacija-uchebno-poznavate