Технологическая карта

Этапы (последовательность)

деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность ребенка, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Подготовительный

организационный момент

Приветствие, эмоционально - психологический настрой, установление зрительного контакта.

День необычный сегодня у нас: к нам на занятие пришли гости, давайте поприветствуем их. Дети приветствуют гостей

Приветствие, эмоционально - психологический настрой, установление зрительного контакта.

Приветствие, положительный настрой на предстоящую деятельность.

Дети будут настроены на дальнейшее выполнение заданий

Мотивация к деятельности

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне

Приглашение воспитателя побывать в необычный лесу на волшебной лесной полянке.

Создает благоприятную атмосферу.

Стимулирует интерес.

Задает вопросы.

Дети выражают желание попасть в волшебный лес

Проявляют эмоциональную отзывчивость.

Проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Поиск, решение задачи, проблемы

Цель:

Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения

нового способа, умения, выработка навыка.

чтобы в него попасть нужно знать волшебные слова. Я буду произносить волшебные слова, а вы будете выполнять

Создает проблемную ситуацию.

Задает вопрос, стимулирующие процесс мышления.

Слушают вопросы и высказывают свои мысли и предположения

Вступают в диалог.

Включаются в деятельность.

Активно участвуют в общении с педагогом.

Делают выбор.

Планирование деятельности.

Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Цель: совместное определение конкретных действий

все движения и мы сразу окажемся на этой полянке.

Слова:

В волшебный лес попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг

Теперь в ладоши хлопнем так:

Один хлопок, еще хлопок- и вот уж виден нам лужок

Над ним синеют небеса

Откройте поскорей глаза.

Воспитатель: — Вот вы и попали на волшебную лесную поляну. Здесь очень много красивых и необычных цветов. Один из них волшебный Цветик - Семицветик. Оторвав его лепесток и выполнив задание, вы докажете своё право быть защитником природы.

Мотивация и овлечение в совместную деятельность.

Ставит цель при выполнении задания.

Выполняют движения в соответствии с установленными правилами.

Дети вспомнили из какой сказки появился цветок

«Открытие ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности.

Цель: Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе

Голубой лепесток. «Вопрос- ответ»

Воспитатель:

• Кого называют «лесным доктором»? (Дятел)

• Как называют кусочки льда, падающие с неба? (Град)

• Какая птица любит сало? (Синица)

• Какое растение помогает вылечить рану? (Подорожник)

• У какого дерева белый ствол? (У березы)

• Когда листва с деревьев опадает? (Осенью)

• Ворона, скворец, воробей, ласточка – кто это? (Птицы)

• Кого из животных называют косолапым? (Медведя)

• Назовите животных, которые впадают на зиму в спячку. (Ёж, медведь, барсук.)

• Каким словом называют птиц, которые улетают в теплые края? (Перелетные)

• В какое время года появляются подснежники? (Весна)

Воспитатель: Молодцы. С первым заданием справились. Красный лепесток. Задание «Назови художника»

Воспитатель: Дети, на стульчиках лежат карточки, возьмите их в руки и сядьте. Сейчас я буду читать строчки стихов, а вы должны поднять карточку. Если стихотворение будет о зиме, вы должны поднять белый квадрат, о весне – зелёный, о лете – красный, об осени – жёлтый.

Четверо художников, столько же картин. Белой краской выкрасил Всё подряд один.

Лес и поле белые,

Белые луга,

У осин заснеженных

Ветки как рога… (Зима) У второго – синие Небо и ручьи.

В синих лужах плещутся Стайкой воробьи. На снегу прозрачные Льдинки – кружева. Первые проталинки, Первая трава…(Весна) На картине третьего Красок и не счесть:

Жёлтая, зелёная, голубая есть.

Лес и поле в зелени,

Синяя река

Белые пушистые

В небе облака…(Лето)

А четвёртый – золотом

Расписал сады,

Нивы урожайные,

Спелые плоды…

Всюду бусы – ягоды Зреют по лесам, Кто же тот художник?

Догадайся сам! (Осень)

Воспитатель: Молодцы! Хорошо знаете времена года.

Оранжевый лепесток. Игра «Четвёртый лишний». Я произнесу вам четыре слова, найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее.

1)Ёлка, берёза, рябина, пчела;

2)Заяц, еж, щука, лиса;

3)Ромашка, одуванчик, ёлка, колокольчик;

4)Кузнечик, божья коровка, ворона, майский жук.

Воспитатель: Молодцы справились с заданием.

Воспитатель: - Посмотрим, что же на зелёном лепестке.

А вот здесь, ребята, вопросы о том, как вы поступите в той или иной ситуации.

1.Нашёл Лёша гнездо с яичками птички в траве. Маленькие яички ему очень понравились. Он их хотел взять домой. А птичка кружилась над ними и кричала. Как правильно поступить Алёше?

Гнездо на ветке – птичий дом.

Вчера птенец родился в нем. Ты этот дом не разоряй

И никому не позволяй!

2. Андрюша нашел в лесу ежа и решил подарить его своей подружке Насте. Но Настя сказала: «Отпусти его, пожалуйста!» «Ни за что! Я знаю, что некоторые люди ежей ловят и приносят домой, молоко им дают, кормят конфетами» - ответил Андрюша. «Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволи и часто погибают!» Почему так сказала Настя?

Не бери ежа с собой, Отпусти его домой.

Ёжик даже глупый самый

Хочет жить с ежихой мамой.

Воспитатель: Замечательно ребята.

Синий лепесток. Игра «Берегите природу».

Воспитатель: Давайте мы с вами поиграем в игру «Берегите природу» Эконтейнеры для мусора. Воспитатель ставит 3 контейнера: красный, желтый, зеленый и высыпает на пленку бытовой мусор.

В красный ящик собирают — пластмасс, полиэтиленовые пакеты (самый опасный мусор, в желтый - деревянные, бумажные предметы (менее опасный мусор, в зеленый - пищевые отходы (безопасный мусор)

(Дети собирают мусор. Делают выводы).

Воспитатель: Ребята, вы настоящие друзья и знатоки природы. Я с радостью принимаю вас в «Клуб юных защитников природы». (Награждение)

Давайте будем беречь нашу прекрасную Землю, наш общий дом. Беречь и любить всё живое! Запомните, дети, вы частица природы! Заболеет лес или река, и нам будет плохо. Не обижайте ни дерево, ни кошку, ни муравья! Не обижайте друг друга! Человек должен быть добрым!

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться обратно в детский сад. Но чтобы нам попасть обратно в детский сад надо закрыть глаза и сказать волшебные слова.

Слова:

В детский сад попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг

Теперь в ладоши хлопнем так:

Один хлопок, другой хлопок

Ты в детский сад попал дружок

Вовлекает в совместную деятельность.

Задает вопросы.

Ставит цель при выполнении задания.

Наблюдает за детьми во время выполнения задания.

Задает вопрос.

Помогает детям наклеивать окна и заселять животных

Задает вопросы.

Помогает детям правильно подобрать ответы на поставленный вопрос, найти решение.

Выполняют задание в соответствии с установленными правилами.

Отвечают и находят решение на поставленный вопрос.

Дети включаются в деятельность.

Дети вспомнили героев из сказки «Колобок»

Дети включаются в работу.

Дети описали животных и справились с заданием.

Физминутка/Динамическая пауза, 1мин.

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Теперь предлагаю отдохнуть и выполнить физкультминутку:

Воздух свежий мы вдыхаем

Руки к солнцу поднимаем

Выдохнули, опустили

И ещё раз повторили.

Стишок нужно читать не очень быстро, но четко и ритмично, чтобы движения

Воспитатель проводит физминутку.

Дети повторяют слова и действия за воспитателем.

Дети размяли пальчики и готовы приклеивать окошки в теремок.

Рефлексия

Цель:

Осознание

детьми своей деятельности, самоценка результатов деятельности

своей и всей группы

Вот мы с вами и вернулись в наш детский сад.

Где мы с вами были?

Опрос детей что им понравилось и что показалось трудным

Спасибо вам огромное за занятие, вы большие молодцы.

Побуждает детей к анализу деятельности.

Активизирует обсуждение.

Участвуют в диалоге, описывая деятельность, которой они занимались. Передают свои ощущения от проделанной работы.

Оценивают результат коллективной деятельности.

Выражают свое мнение.

Открытость

В путешествии вы доказали свою сообразительность, показали какие вы умные, ловкие и смелые.

Герои сказок говорят вам огромное спасибо!

Выражает восхищение.

Выражают эмоции, посредством речи, мимики, жестов.

Умеют делиться впечатлениями.