Конспект урока истории 6 класс «Горожане и их образ жизни»

Тема: «Горожане и их образ жизни»

Тип урока: комбинированный

Форма урока: урок с использованием ИКТ

Цели урока:

образовательная: вспомнить особенности и причины его возникновения; познакомить учащихся с внешним обликом средневекового города, рассмотреть особенности внутренней жизни города; дать характеристику горожанам, их занятиям и проблемам.

развивающая: продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи, обобщать и делать выводы; развивать наглядно-образное и логическое мышление; прививать навыки общения с компьютером

воспитательная:способствовать развитию творческих способностей учащихся, формированию интереса к истории, чувства уважения к истории других народов.

Оборудование: ноутбук, слайд-проектор, экран, историческая карта «Развитие ремесла и торговли в XIV в.», учебник «История средних веков» (Е.В. Агибалова, Г.М. Донской)

Приложения:

1. стихотворение Ганса Сакса «Похвальное слово Нюрнбергу» (отрывок);

2. тест «Сравнение средневекового крестьянина и горожанина»;

3. компьютерная презентация.

Этапы урока:

1. Проверка домашнего задания.

2. Объяснение нового материала.

3. Закрепление.

4. Домашнее задание.

Ход урока.

Слайд 1

Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цели урока

Ученики записывают тему урока в тетрадь.

Проверка домашнего задания.

Слайд 2

А сейчас подпишите свои листики с историческим диктантом. Вам нужно закончить определение.

Исторический диктант.

1. Военные состязания рыцарей в силе и ловкости…(Турнир)

2. Отличительный знак рода….(герб)

3. Лучший образец изделия (выдающееся произведение искусства)…(шедевр)

4. Союзы ремесленников…(цехи)

5. Специалисты по денежным делам…(менялы)

6. Наиболее известная ярмарка на северо-востоке Франции…(Шампань)

7. Торговые союзы купцов…(гильдии)

8. Горожанина в Средние века называли…(бюргерами)

9. Краткое изречение, объяснявшее смысл герба…(девиз)

10. Жилище феодалов и его крепость…(замок)

11. Тяжелая дубина с утолщенным концом…(палица)

12. Ежегодные торги ... (ярмарки)

Слайд 3

А сейчас проверьте свои записи. Отметьте правильные ответы и посчитайте их количество.

Теперь поставьте себе отметку и передайте листок на первую парту.

Слайд 4

Учитель показывает на экране ряд картинок о средневековом городе и горожанах, спрашивая учащихся: "Кто это такие?"

Ученики: горожане. Учитель: кто такие горожане?

Изложение нового материала с элементами повторения

Город резко отличался от деревни, замка, монастыря, устройством, управлением, архитектурой, и, конечно же, жителями: их числом, работой, образом жизни.

Городом управляли богачи — купцы, владельцы кораблей и домов, земельных участков. Они заседали в городском совете и ведали казной.

Слайд 5

Семьи богатых горожан роднились между собой. Постепенно они выделялись в городскую знать — их называли патрициями. Патриции в быту подражали рыцарям. Они жили в каменных домах, заводили гербы, сражались верхом на конях, роскошно одевались. Нередко они получали рыцарские звания, становились благородными.

Ученики записывают в тетрадь:состав городского населения:

Слайд 6

1. патриции – городская знать.

В то же время господа, проживавшие в городах, не брезговали заниматься торговлей, покупать торговые корабли, сдавать свои земли в аренду под лавки, мастерские и кабаки. Ремесленники с XIV века начали бороться за участие в управлении городом, но лишь в немногих городах им удавалось включить своих делегатов в старые советы. Чаще всего создавался новый совет все из тех же патрициев.

Ученики: в тетради:

Слайд 7

1. городские ремесленники, купцы и мелкие торговцы.

В городах возникали нецерковные школы— они были частными или содержались на средства городских советов. А уже в XII веке в Европе появились первые высшие школы — университеты,где преподавали прославленные ученые. В городах процветали науки и искусства, писались литературные и ученые сочинения.

Слайд 8

Так в городах возникала интеллигенция— особая группа людей, занятых умственным трудом.

Ученики: в тетрадь:

1. интеллигенция – особая группа людей, занятых умственным трудом.

Слайд 9

Из округи в города приходило много бедняков. Они нанимались на грязную и тяжелую работу, становились поденщиками, слугами, матросами. В городах скапливалась масса искалеченных и немощных людей, которые нищенствовали и воровали, а также множество голодающих, бежавших из деревень. Не раз в городах вспыхивали восстания бедняков, но их жестоко подавляли, подчас прибегая к помощи соседних феодалов.

Ученики: в тетрадь:

1. городская беднота.

Слайд 10

Таким образом, население города было многообразным.

Население города было неоднородным. Его можно разделить на три категории.

Патрициа̀т или городские богачи. Это купцы, банкиры, владельцы домов и земли.

Плебѐйство – самые бедные горожане. Ими были бедняки, разнорабочие, подмастерья.

Бю̀ргеры или средний класс. Это мелкие и средние торговцы, ремесленники.

Слайд 11

Горожане по-новому оценивали мир, в котором жили. Они стремились нажить богатство прежде всего торговлей, банковским делом и производством товаров. Горожане высоко ценили время: ведь от него зависело накопление богатств, успех задуманных дел. Тогда говорили: «Кто умеет ценить время, будет господином всего, что пожелает». Недаром на башнях ратуш с XIII – XIV веков появляются механические часы, напоминавшие, что время – ценность и его надо беречь. Самые богатые города могли позволить себе часы с боем, которые отмеряли время дня и ночи.

Растущим городам требовалось все больше образованных людей, так как нужно было подсчитывать доходы от торговли, вести дела в городских советах, судах. Люди городского труда составляли особоегородское сословие, которое настойчиво отстаивало свои привилегии и права.

Слайд 12

В городском совѐте – органе управления средневековым городом – присутствовали бюргеры и патрициат.

Они собирали налоги, распоряжались финансами, проводили свой суд, чеканили монету, руководили ополчением.

Учитель : давайте вспомним: существовали ли города в древности?

Ученики: называют города, о которых говорилось в курсе истории древнего мира, древнерусские города. Мемфис, Вавилон, Фивы, Рим, Новгород…

Учитель: мы говорили с вами, что в первые столетия средневековья в Европе было мало городов, но начиная с X-XI вв. их число стало очень быстро увеличиваться. Что же произошло? Почему Европа в XI-XIII вв. покрывается густой сетью городов?

Слайд 13

Ученики: изменения в сельском хозяйстве:

- увеличение посевных площадей;

- использование орудий труда из железа;

- применение тяжелого колесного плуга;

- использование лошадей в сельском хозяйстве.

Ученики: - увеличение урожая.

Ученики: - появление водяных, а затем ветряных мельниц.

Ученики: - отделение ремесла от сельского хозяйства.

Ученики: - появление излишков.

Ученики: - развитие торговли.

Учитель: проверим себя, все ли причины мы вспомнили?

Учитель: а где же возникали города?

Слайд 14

Учитель: Ребята, окончания и начало в названиях городов подсказывают (-бург; -берг; -фурт /крепость/; -бридж /мост/) (Сен-; Сан-; Сент- /святой/) где они были основаны.

Откройте учебник на стр.114-115 карту «Развитие ремесла и торговли в Европе», найдите и назовите города с названиями, в которых есть такие окончания.

Слайд 15

Учитель: итак, где же возникали средневековые города?

Ученики: на мостах, на берегах рек, на перекрестках дорог, у удобных гаваней, у стен замков и монастырей.

Слайд 16

Учитель: А сейчас мы совершим экскурсию по средневековому городу.

Ваша задача внимательно слушать рассказ и определить, что из себя представлял средневековый город; какие здания и сооружения являлись наиболее значимыми и были символами города? И в конце урока поделиться впечатлением, а хотели бы вы жить в средневековом городе.

Слайд 17

Учитель:

Обычно население средневекового города не превышало 5—6 тысяч человек, а часто было и того меньше – 1-2 тысячи. Большими считались города в 40-50 тысяч жителей (Любек, Гамбург). Лишь немногие города Западной Европы, такие, как Лондон, Константинополь, Париж, насчитывали до 100-200 тысяч жителей (по карте). Хотя главным занятием горожан были ремесла, торговля, сфера обслуживания, жители города еще долго не порывали с сельским хозяйством. За городскими стенами простирались возделанные поля, сады, огороды, пастбища. Жители средних и малых городов устраивали во дворах сады и огороды.

Город защищал себя мощными стенами, с бойницами и укрепленными воротами. Он выглядел как настоящая крепость, поэтому горожан называли в Средние века бюргерами («бург» - с нем. - крепость).За городскими стенами простирались возделанные поля, сады и огороды, пастбища. Луга и огороды часто располагались и в пределах города, по улицам бродили свиньи.

Слайд 18

Войти в город можно было только по подъемному мосту через массивные ворота, которые всегда зорко охранялись стражей. Лишь большому войску, имевшему осадные орудия, было под силу штурмовать городские укрепления.

Слайд 19

Горожанам было тесно на небольшом пространстве, зажатом кольцом стен. Ширина главных улиц не превышала 7-8 метров, а переулков не более двух метров. Во многих старинных городах встречались улочки шириной и в метр, двое на них не могли разминуться, их называли «улица одного человека».

Слайд 20

Улицы носили имя какого-нибудь святого или обозначались названием того ремесла, представители которого селились на данной улице. Иногда улицы были обязаны своим названием тем иностранцам, «гостям», которые часто посещали город: Английская улица в Любеке, Ломбардская в Базеле, Русская во Вроцлавле. В Брюсселе одна из улиц называлась «улица одного человека» - двое не могли на ней разминутся.

Слайд 21

Дома строили в два-три этажа, причем верхние этажи нависали над нижними. Нумерации домов, к которой мы привыкли, не было.

Слайд 22

Обычно дом украшался эмблемой своего хозяина. Так сапожник возвещал о своей профессии выкрашенным яркой краской деревянным сапогом внушительных размеров. Пекарь украшал свое жилище огромным позолоченным кренделем. А если невозможно было найти надлежащую эмблему ремесла, то к дому просто прибивали деревянный щит того или иного цвета. Адрес звучал своеобразно: «Улица святого Якоба, дом синего сапога, справа…»

Слайд 23

Дома были деревянные, их обмазывали снаружи глиной и крыли тесом или соломой, реже более дорогой черепицей. Только отдельные здания, принадлежавшие городским патрициям, дворянам или богатым купцам, были каменные. При таких условиях, когда деревянные здания тесно примыкали друг к другу и соприкасались легко воспламеняющиеся кровлей, пожары были нередки и представляли собой грозное, опустошительное бедствие, с которым общими силами боролись все горожане.

Слайд 24

В осенние и зимние месяцы город рано погружался во мрак. В Кельне в XIV в. светились лишь три фонаря: у ратуши, на Марсовом поле, у монастыря. Домовладельцы обязаны были вывешивать фонари у своих домов лишь при пожаре, в дни приезда высокопоставленных гостей, при нарушениях общественной безопасности. 

Горожанин не полагался на уличное освещение. Он вооружался длинной палкой и коптящим фонарем, который надо было плащом защищать от ветра.

Слайд 25

Почти во всех городах Западной Европы до конца Средних веков не было мостовых и уличного освещения, водопровода и канализации. Помои нередко выливали на улицу, на головы зазевавшихся прохожих. Скопившиеся груды мусора и нечистот сбрасывались в реки и рвы. Водосточные канавы и вывоз мусора повозками появились в крупных городах в XIV веке. В дождливое время на улицах стояли огромные лужи. Согласно легенде, в одной из таких луж Парижа утонул всадник с конем. Из-за тесноты и грязи часто распространялись заразные болезни, от которых погибали жители целых городов.

Слайд 26

Центром города была небольшая рыночная площадь, с городскими весами, фонтаном, где горожане поили лошадей. На этой площади казнили или привязывали к «позорному столбу» преступников.

Слайд 27

На рыночной площади горожане сооружалиратушу – здание городского совета. Ратушу венчала башня с городскими часами и набатным колоколом. Его тревожный звон возвещал о бедствии: пожаре, начале эпидемии, нападении врага. В ратуше размещались зал для заседаний, городская казна, тюрьма, арсенал.

Слайд 28

Поблизости от рыночной площади высилась главная городская церковь – собор, обычно самое красивое здание в городе.

учитель просит угадать отмеченные стрелкой городские постройки (ратушу, собор, рыночную площадь).

В городах возводились и другие общественные здания: крытые рынки, торговые склады, больницы, учебные заведения, мастерские, дома городских сообществ.

Таким образом, города стали самым ярким и динамичным явлением Средневековья. Они являлись и центрами епархий, где располагались усадьбы архиепископов и епископов, и административными и политическими центрами, так как в них располагались местные правители. Города стали и центрами культурного взаимодействия.

Слайд 29

Учитель: повторяет вопросы:

1. что из себя представлял средневековый город, каковы его особенности?

Ученики: называютособенности средневекового города:

- высокую крепостную стену для защиты от многочисленных врагов,

- узкие улочки и трехэтажные дома с нависающими этажами (признак дороговизны городской земли),

- грязь на улицах и т.п.

Слайд 30

2) Какие здания и сооружения являлись наиболее значимыми и были символами города?

Слайд 38: символические изображения рынка, ратуши, собора.

Ученики: называют символы города и делают записи в тетради:

Ратуша – место заседания городского совета

Рынок – место постоянной торговли

Собор – главная городская церковь.

Эти сооружения определяли облик средневекового города и именовались его сердцем, мозгом и душой.

Слайд 31 Постарайтесь определить, что же из них было сердцем города, что душой, а что мозгом? Почему?

Ученики: ратуша – мозг, рынок – сердце, собор – душа.

Слайд 32

Город стал самым ярким и динамичным явлением Средневековья. Он отразил и вобрал в себя многообразие тогдашнего мира. Здесь были и стены, и разные по размеру дома. Рядом с монастырями, дворцами знати и купеческими особняками располагались кварталы ремесленников, гостиницы, хижины бедняков, кабаки, портовые склады. От главной площади, с ее ратушей, соборами и красивыми узкими фасадами домов, улицы разбегались радиусами во все стороны, ветвились переулками. Торговые лавки и мастерские стояли на мостах.

Слайд 33

В городе жили люди разных профессий: не только ремесленники и торговцы, но судьи и врачи, возчики и грузчики, матросы и строители кораблей, рыбаки и мельники. В городах находилось много священнослужителей, которые служили в местном соборе и церквах. Здесь (и в пригороде) располагалось немало монастырей, особенно «нищенствующих» орденов, так как в городе было легче получить подаяние. В городах имелись резиденции феодалов, вместе с их охраной, слугами и приближенными. Многие города были центрами епархий, там располагались усадьбы архиепископов и епископов. 

Города были административными, политическими центрами, там располагались местные правители, а в самых крупных строили дворцы короли и жили там со всем своим огромным окружением, принимали просителей и дипломатов, собирали парламент.

Города с их стенами служили и военным целям, там размещались гарнизоны солдат во главе с офицерами.

Больницы, мастерские, лавки привлекали в города массу приезжего люда - из разных земель и стран. На улицах городов слышалась многоязычная речь, можно было увидеть людей в странной одежде, непривычного вида и цвета кожи.

Многообразие населения, значительную часть которого составляли приезжие люди, позволяло горожанам расширять кругозор, познавать окружающий мир, обогащаться за счет многих культурных заимствований. Город был центром культурного взаимодействия и культурной активности в эпоху Средневековья, что способствовало развитию европейского общества. Горожане по-новому оценивали мир, в котором жили. Они стремились нажить богатство прежде всего торговлей, банковским делом и производством товаров, но не брезговали при этом грабежом на войне и захватами земель.

Купцы были деятельны и предприимчивы, пускались в далекие и опасные путешествия. Деловые люди следовали правилу: «Человек рожден не для того, чтобы провести жизнь во сне, а для действий». Город создал новый образ жизни, новых людей, новые ценности.

Слайд 34

Работа с историческим источником

А сейчас послушайте стихотворение Ганса Сакса «Похвальное слово городу Нюрнбергу», вам нужно его внимательно прослушать и назвать, какие еще сооружения были в средневековом городе.

Стихотворение читается.

Ученики: называют колодца, ворота, каменные мосты, фонтаны и т.д. по источнику.

Слайд 35

Учитель: сколько улиц, фонтанов, колодцев, часов, мостов было в городе? Что было предметом особой гордости горожан? Посчитайте, сколько в городе было бань и водяных мельниц, используя формулы (на экране проецируется две формулы:

БАНИ=(колодцы-ворота): каменные мосты + фонтаны : часы с боем

ВОДЯНЫЕ МЕЛЬНИЦЫ = холмы × большие часы + рынки + фонтаны : ворота

Ученики делают подсчеты и дают ответ: бань – 13, мельниц – 84.

Слайд 36

Короли считались с городами: там были крепкие стены, города платили хорошие налоги и пошлины, выставляли ополчения. А города поддерживали королей, поскольку боялись разорительных междоусобиц. Так сложился союз королей и городов, выгодный обеим сторонам.

Значительную роль сыграли и городские организации типа цеха или гильдии с их старшинами, своими порядками и уставами, и особенно городские советы. Все власти в свободных городах были выборными. В своих объединениях горожане обсуждали и решали общие дела. Эти обычаи управления и характер органов власти в городах стали одним из важных источников демократических порядков в странах Западной Европы.

Слайд 37

Горожане любили зрелища. Такими событиями могли стать публичная казнь, въезд в город свиты короля, выступление артистов. В честь разных праздников устраивались шествия, карнава̀лы, мистѐрии. Они также пользовались большой популярностью у горожан.

Неоднородность населения, часть которого составляли приезжие, позволяло горожанам расширять кругозор, познавать окружающий мир, обогащаться за счёт культурных заимствований.

Город создал новый образ жизни, новых людей, новые ценности.

Слайд 38

Подведём итоги.

Средневековый город стал новым явлением в жизни Западной Европы.

Он стал центром развития товарно-денежного хозяйства.

Образ жизни горожан, основанный на ценности времени и личных свобод, стал прообразом современного общества многих стран Европы.

Слайд 48: Учитель: Итак, мы познакомились со средневековым городом. Как же назывались его жители?

Ученики: Горожане.

Учитель: Чем занимались горожане?

Ученики: Ремеслом и торговлей.

Учитель: А как назывались деревенские жители?

Ученики: Земледельцы, крестьяне.

Учитель: Каково их основное занятие?

Ученики: Земледелие, скотоводство (сельское хозяйство)

Закрепление

- Как и зачем устраивались ярмарки? Какие из них были наиболее известны? Чем занимались менялы, ростовщики и банкиры?

- Как жили горожане?

Учитель: ну и в заключении хотелось бы, чтоб вы поделились своими впечатлениями о средневековом городе. Хотелось бы вам жить в нем?

Ученики делятся впечатлениями.

Домашнее задание

§14, в. 3 (с. 123) Р.т. задание 5,6 с. 50 – 51.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/600516-konspekt-uroka-istorii-6-klass-gorozhane-i-ih