Проект "Помним! Славим! Гордимся!"

Структура

Содержание

Полное название учебного заведения

Государственное общеобразовательное казенное учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа № 1 г. Ангарска»

Название проекта

«Помним! Славим! Гордимся!»

Участники проекта

Обучающиеся 6 «Б» класса, воспитатель, родители.

Руководитель проекта

Воспитатель - Корнева Т.В.

Сроки реализации проекта

06.04.22г.- 16.04.22г.

Тип проекта

Духовно-нравственный

Вид проекта

По количеству учебных предметов, охваченных проектом: Внеурочная деятельность: «Разговоры о важном», воспитательный час. «Окружающий социальный мир», «Речь и альтернативная коммуникация».

По времени реализации: краткосрочный (разработан на нескольких занятиях)

По количеству участников: коллективный

По пространству организации: внутренний (класс, школа)

Идея проекта

Воспитание патриотизма у школьников. Знание истории своей малой Родины. Проект обеспечивает тесное взаимодействие с различными субъектами социума на основе реального участия в общих делах: совместном поиске материалов по истории России, малой Родины, общении с участниками исторических событий, работа с историческими источниками, хранящимися в библиотеках и музеях.

Цель проекта

Формирование у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции для успешной их социализации посредством вовлечения учащихся, педагогов, родителей в активную деятельность по гражданско-патриотическому воспитанию.

Задачи проекта

1. Развивать патриотические чувства и сознание обучающихся; 2 . Воспитывать чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности к служению Отечеству и его вооружённой защите; 3. Изучать историю и культуру Отечества, героическое прошлое нашей страны. 4. Сохранять и развивать чувство гордости за свою страну и народ; 5. Активизировать физическое развитие детей и молодёжи, формировать здоровый образ жизни. 6 .Совершенствовать ценностно-ориентированные качества личности, обеспечение условий для самовыражения обучающихся, их творческой активности.

Актуальность реализации проекта

Патриотическое и гражданское воспитание молодёжи всё чаще определяется как одно из приоритетных в современной молодёжной политике. Системе образования принадлежит ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения. Основной вопрос, который стоит в настоящее время перед педагогическими коллективами – это возрождение духовных традиций России, с очень чёткой фиксацией в сознании ребёнка таких понятий, как Родина, Отечество, Отчизна, Родной край, Гражданин, Патриот, Герой, Ветеран войны и труда. Сложность процесса гражданско-патриотического воспитания в специальной (коррекционной)школе состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой школе. Но «наличие у ребёнка умственной отсталости не может изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Общая идейная направленность в воспитании обучающихся специальной (коррекционной) школы остаётся такой же и для массовой школы. Однако особенности развития умственного отсталого ребёнка не могут не учитываться при решении школой воспитательных задач. Уровень решения воспитательных задач в специальной (коррекционной) школе будет иным, более элементарным, чем в массовой школе», т.е., сам воспитательный процесс в специальной (коррекционной) школе, как и в массовой динамичен, подвижен, непредсказуем. Воспитание детей с интеллектуальными нарушениями представляет наибольшие трудности по сравнению с другими категориями детей с особями образовательными потребностями. Таким образом, актуальность нашего проекта определена системой обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта и его особенностями.

Методы работы над проектом

Познавательно-игровые занятия, ролевые игры, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы.

Деятельность по разработке и реализации проекта («План действий»)

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный. Цель:подготовка условий для создания проекта по гражданско-патриотическому воспитанию. Задачи: 1. Изучить нормативную базу, под законные акты. 2. Разработать и обсудить проект по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации проекта.

2 этап – основной (внедрение). Цель: реализация проекта по гражданско-патриотическому воспитанию. Задачи: 1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. 2. Обогащать содержание патриотического воспитания. 3. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию. 4. Расширять и укреплять связи и отношения школы с учреждениями дополнительного образования, культуры и социумом. 5. Вовлекать в систему патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

Мероприятия по реализации проекта:

- Экскурсия в Музей Победы.

- Подготовка и исполнение патриотической песни Б.Окуджавы «Десятый наш десантный батальон».

- Выставка рисунков и поделок «Великой Победе посвящается…»

- Акция «Открытка ветерану».

- Праздничный концерт посвящённый 9 мая.

- Линейка по итогам месячника.

3 этап – заключительный (отслеживание и анализ результатов).

Цель: результативность проектной деятельности. Задачи:1. Обобщить результаты работы. 2. Провести коррекцию затруднений в реализации проекта.

Ожидаемые результаты реализации проекта

Для обучающихся:

В ходе реализации проекта были получены следующие результаты: -заложена основа для формирования системы гражданско-патриотического воспитания; -обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания через мероприятия в рамках общешкольного месячника «Мы вечное эхо друг друга…»; -вовлечение в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности; -повысилась мотивация к изучению ряда предметов (история, чтение, окружающий социальный мир); -формирование неравнодушного отношения к происходящей действительности; -развитие у детей коммуникативных навыков, умения работать в коллективе, повышению речевой активности и активизации познавательной деятельности обучающихся; -установление партнёрских отношений с общественными организациями города, городским краеведческим музеем.

Для педагогов:

- совершенствование теоретической и методической компетентности педагога в вопросах работы над проектом, в отборе содержания образования, повышения качества педагогического труда;

- развитие творческого потенциала, совершенствование навыка разработки методических и творческих продуктов (паспорт проекта, мастер класс по теме проекта и др.).

Для родителей:

- развитие активной позиции в жизни ребенка и классного коллектива при подготовке и реализации проекта;

- стимулирование творческих способностей.

Оценка эффективности проекта и перспективы

Уровень подготовленности – высокий ур.

Отношение участников к результатам проекта – положительное

Степень удовлетворенности результатами работы – высокий ур.

Взаимосвязь с другими дисциплинами- со многими учеб.предметами

Практическая и коррекционная направленность – высокий ур.

Активность детей – высокий ур.

Активность родителей – высокий ур.

Источники информации

1.Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодёжи: проблемы и стратегия. // Преподавания истории и обществознания в школе// 2007г. №7

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики /Текст/ / А.С. Белкин.-М.: Изд. Центр «Академия», 2000г.-192с.

3. Буторина Т.С., Овчинникова Н.П. Воспитание патриотизма средствами образования /Текст/ / Т.С. Буторина, Н.П.Овчинникова-СПб: КАРО, 2004г.-156с.

4. Выгодский Л.С. Нравственное воспитание /Текст/ // Л.СС. Выгодский – Пед.психология. – М.: 1991 – 138с.

5. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Екатиринбург, 1996г.

6. Замостьянов А. Просвещение и патриотизм /Текст/ А.Замостьянов – Народное образование, 2002г.- №4-67-79с.

7. Процкая Т.И. Работа воспитателя вспомогательной школы: Книга для воспитателя /Текст/: Из опыта работы/Т.И.Процкая – М.:Просвещение 1984г.-176с.