Урок русского языка по теме: «Обобщение знаний о согласных звуках»

Этап урока,
цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Орг.момент. Пальчиковая гимнастика. Эмоциональный настрой. Оформление тетради.

Презентация - начало

- Посмотрите ребята на своё рабочее место, проверьте всё ли вы подготовили к уроку. Нам понадобятся цветные карандаши, карточки для фонетического разбора, синяя и зелёная ручки, и, конечно же, рабочая тетрадь.

- Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок.

Все за парты тихо сели,

На меня все посмотрели.

Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.

Тихо садятся, соблюдая правила посадки.

2.

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

СЛАЙД 2. Пословица.

- Прочитайте русскую народную пословицу:

"Если за день ничему не научился, зря прожил день."

- В чём смысл этих слов, какую мысль хотели до нас донести?

- Вы правильно сказали, нужно каждый день получать знания, чтобы день не прошёл впустую.

- Вы готовы получать новые знания?

ПЛЮСИК

СЛАЙД 3.(Пустой)Эмоциональный настрой.

-Я молодец! У меня всё получится!

СЛАЙД 4. Пальчиковая гимнастика.

- Но сначала проведём пальчиковую гимнастику.

СЛАЙД 5.(Пустой)

- Молодцы. Прочитайте на доске сегодняшнюю дату. Название месяца прочитайте по слогам.

- Сколько строчек отступим от последней работы?

- Запишите в своих тетрадях сегодняшнюю дату, проговаривая по слогам. В конце информационного предложения ставим точку и подчёркиваем её зелёной ручкой.

ЧИСТОПИСАНИЕ. Показывает учитель на доске.

- Элемент чистописания сегодня вот такой. Пропишите его у себя в тетради, начиная с новой строчки.

Читают пословицу.

-Нужно каждый день чему-нибудь учиться, чтобы получить новый опыт и новые знания.

-Да!

Повторяют за учителем.

- 5 февраля

-Две

3.

Актуализация знаний и умений. Постановка целей урока.

СЛАЙД 6-7. Загадка.

- Прочитайте загадку

Такие буквы нелегко произнести,
Преграда — зубы и язык на их пути.
Их в алфавите двадцать с лишним.
Они все разные,
А называются они …

СЛАЙД 8. (Пустой)

- Молодцы! Что вы знаете про согласные буквы?

- Предположите, о каких звуках сегодня будем говорить

- Да, тема нашего урока "Обобщение знаний о согласных звуках."

- Поставьте перед собой цель на сегодняшний урок

- Согласные

- Согласные буквы на письме обозначают согласные звуки

- О согласных

- Повторить всё, что знаем о согласных звуках

4.

Обобщение и систематизация знаний. Подготовка учащихся к обобщенной деятельности. Воспроизведение на новом уровне.

СЛАЙД 9. Кластер.

-Вспомните про правила посадки.

- Перед вами таблица - кластер, мы её сейчас будем заполнять.

В верхнем большом прямоугольнике напишите "согласные" звуки. Работа совместно с экраном.

- Какие согласные звуки живут на верней строке?

- Запишите в левом прямоугольнике "звонкие"

- Что мы слышим, когда произносим звонкий согласный звук шум или голос и шум?

- Назовите все звонкие согласные звуки

- Какие согласные звуки живут на нижней строке?

- Запишите в правом прямоугольнике "глухие"

- Что слышим, когда произносим глухой согласный звук?

- Какими могут быть по звонкости-глухости?

СЛАЙД 10. (Пустой)

- Назовите звонкие согласные звуки.

- Назовите глухие согласные звуки.

- Как мы различаем глухой согласный звук от звонкого?

- Назовите парные по звонкости-глухости согласные звуки

СЛАЙД 11. В парах.

- Молодцы. Теперь поработаем в парах. Вспомним правила работы в паре.

- Перед вами карточка с заданием. Положите её перед собой и прочитайте задание.

Прочитайте. Запишите слова в тетрадь правильно: чясы, рощя, лыжи, чюдо, шышка, щюка.

- Кому не понятно что нужно сделать?

- Вспоминаем о правилах посадки.

СЛАЙД 12.Проверка по эталону.

- Возьмите в руки зелёную ручку и проверьте себя по эталону.

- У кого нет ошибок, поставьте себе на полях плюс.

- Какие правила вы вспомнили, выполняя это задание?

- Звонкие

- Голос и шум

- Глухие.

- Шум

- Парными и непарными

- Б, в, д, ж, г, з, .....

- П, ф, т, ш, к, с, ....

- Закрываем ушки и произносим звук. Звонкий слышим, а глухой нет.

Б-п, д-т, ж-ш, г-к, з-с, в- ф.

-Жи-ши пиши с и.

Ча-ща пиши с а.

Чу-щу пиши с у.

Физминутка

СЛАЙД 13

5.

Применение знаний и умений в новой ситуации

- Какое слово лишнее? Почему?

- К какой группе животных относится щука?

- На каком уроке вы об этом узнали?

- Какое слово было написано верно?

- Составьте своё предложение с этим словом.

СЛАЙД 15. Пустой.

-Вспомните о правиле посадки.

- Запишем самое удачное предложение, проговаривая правила написания.

- Выделите все известные вам орфограммы. Поставьте над каждым словом ударение.

- Все слова в предложении разделите на слоги. Докажите, что вы сделали верно.

- Проверяем.

-Щука - животное, а все остальные предметы неживые.

- Рыбы

- На уроке окружающего мира

- Лыжи

6.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

СЛАЙД 16. Фонетический разбор.

- Посмотрите на экран. Вам нужно выполнить фонетический разбор слов: 1 ряд - кот, 2 ряд - тень, 3 ряд - юла.

- У доски будут выполнять три человека, а потом мы их проверим.

- Проверяем.

- Посмотрите на доску. Кто не согласен? У кого так как на доске?

-Объясните свой ответ.

СЛАЙД 17. Пустой.

7.

Рефлексия.

- О чём сегодня вспоминали и обобщали знания?

- Мы добились поставленной цели?

- Посчитайте свои кружочки на полях.

- Поднимите зелёный карандаш те, у кого больше зелёных.

- .... жёлтых

- ... красных

- Что нужно сделать, чтобы зелёных кружочков стало больше?

-Если вы довольны своей работой на уроке, похлопайте, а те кто не доволен, потопайте.

- О согласных звуках.

- Да

- Нужно внимательно слушать на уроках и запоминать.