Употребление сочинительных и подчинительных союзов в художественной речи

На методическую разработку урока

Представленная на рецензирование методическая разработка урока русского языка составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО, способствует формированию УУД, обеспечивает активизацию учебной деятельности пятиклассников.

Основное содержание урока полностью соответствует содержанию программы, планированию.

Работа строилась с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

Специфика урока состоит в организации индивидуальной и групповой работы учащихся на деятельностной основе.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

В процессе постановки темы и задач урока у школьников появилась мотивация к освоению нового материала, учащиеся проявили интерес к изучению данной темы. Учащиеся самостоятельно определяли учебные задачи и пути их решения. Учитель занимала позицию координатора в процессе обучения, разнообразные формы и методы обучения. Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, работа в парах.

На этапе проблемного объяснения нового материалатехнологию проблемного диалога, так как целью этого этапа является - выбрать способ достижения результата, который приведет к верному ответу. В процессе диалога у детей формировались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

Таким образом, использование технологии проблемного обучения на уроке способствовало реализации системно-деятельностного подхода в рамках урока по ФГОС.

В качестве домашнего задания предложено творческое задание. По выполнению задания даны рекомендации, т.к. они были разного уровня сложности.
Все этапы урока были выдержаны. На уроке происходило формирование личностных качеств учащихся, развивалось творческое мышление, закреплялись рациональные приемы учебной деятельности. Ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно приобретали новые знания и практические умения; делали выводы, строили логически обоснованные рассуждения, излагали свое мнение, оценивали результаты своей деятельности.

Психологический климат урока был благоприятный, каждому учащемуся представлялось право высказаться, обосновать и доказать свою позицию.

На уроке был использован медиапроектор, компьютер, мультимедийная презентация, интерактивные задания. Урок достиг поставленной цели.