- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тема урока: Судьба двух братьев (по повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» )
2009
0
Тема урока:Судьба двух братьев
(по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
Целиурока: совершенствовать умения и навыки сравнительной характеристики героев, совершенствовать умения и навыки выразительного чтения наизусть, навыки анализа текста.
Ходурока
1.Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение наизусть «Речи о товариществе».
2.Слово учителя.
Остап и Андрий – два брата, одинаково любимые родителями, получившие одинаковое образование, воспитанные в одной социальной среде, но выросшие совершенно разными людьми.
В центре нашего внимания их судьбы.
2.Сравнительная характеристика героев
Сравнительная характеристика Остапа и Андрия (на доске и в тетрадях)
– Что в братьях общего?
получили одинаковое образование;
одинаковые убеждения;
при встрече с отцом защищают свое достоинство;
стремятся попасть в Запорожскую Сечь
– В чем они разные?
Во время обучения в бурсе.
Остап | Андрий |
– Строптивость, непокорность; «первый год… бежал», «четыре раза закапывал свой букварь в землю…» – «Считался всегда одним из лучших товарищей»; «не выдавал своих товарищей» – «Был прямодушен с равными»; «имел доброту в таком виде, в каком она могла существовать при таком характере в тогдашнее время» | – «учился охотно и без напряжения» – «Был… изобретателен…, умел увертываться от наказания» – Появилась любовь к одиночеству; «кипел жаждой подвига, но… душа доступна и другим чувствам. |
В Запорожской Сечи «Остап и Андрий кинулись со всею пылкостью юношей в это разгульное море…»
В походе
«Тарасу было любо видеть, как оба сына его были одни из первых»
Остап | Андрий |
– «… заметил наклонности будущего вождя» (уверенность, твердость духа, тактика) «Рыцарские его качества уже приобрели силу качеств льва» | – «не знал, что такое обдумывать или рассчитывать, или измерять заранее свои и чужие силы» – «Бешеную негу и упоенье он выдел в битве»; Действовал «… понуждаемый одним только запальчивым увлечением…» |
Осада Дубно
Остап | Андрий |
Терпелив | – «заметно скучал»; «чувствовал какую-то духоту в сердце»; – не задумываясь, идет на помощь прекрасной полячке, не задумываясь, отрекается от всего ради нее. «А что мне отец, товарищи и Отчизна? … Отчизна моя – ты!… И всё, что ни есть, продам, отдам, погублю за такую Отчизну!» |
Вопрос: «Любовь созидает. Так любовь ли руководила Андрием?»
В бою
Остап | Андрий |
– Становится куренным (рассудителен, находчив, думает о своих людях): «новый атаман, а ведет войско так, как бы и старый» | – «… пронесся, как молодой борзый пес, красивейший, быстрейший и молодший всех в стае» «Как? ... Своих? ….Своих, чертов сын, своих бьёшь? …», «ничего не видел» |
Смерть
Остап | Андрий |
– «выносил все терзания и пытки, как исполин… ни крика, ни стону не было слышно»; «Добре, сынку, добре…» «Батька! Где ты? Слышишь ли ты?» «Слышу» | – «Затрясся он всем телом и вдруг стал бледен…» «Я тебя породил, я тебя и убью». Умер, продав веру, продав Отчизну, с именем прекрасной полячки на устах. |
3.Анализ эпизодов повести
Эпизод «Казнь Остапа» (чтение)
2.Беседа
- Можно провести параллель с библейскими сюжетами: «Гефсиманское моление сына к своему небесному Отцу» и «Крестная смерть Иисуса Христа»
Евангелие
От Матфея 26:39
«И, отойдя немного, пал на лице своё, молился и говорил: Отче мой! Если возможно, да минует Меня чаша сия; впрочем, не как я хочу, но как ты» | Ему первому приходилось выпить эту тяжелую чашу. |
– О какой чаше идет речь?
– Как Спаситель, уже находясь на Кресте, был услышан Отцом Небесным, так и Остап получил утешение, слыша голос таинственный и ужасный для других.
Евангелие От Матфея 27:46 | Повесть |
«… а около девятого часа возопил Иисус громким голосом: «…Боже Мой! Боже Мой! Для чего ты меня оставил?» | От слов: «Когда подвели его к последним смертным мукам…» До слов: «Слышу!» – раздалось среди всеобщей тишины…» |
– Что хотел сказать Гоголь, проводя эту параллель?
2. Христианский символ – образ горящей свечи – сопровождает другого персонажа повести.
Свеча:
– горит, тает, трепещет;
– хрупкая, трепетная, …
– путь, борьба, свет, надежда
Свеча горит
– в подземном переходе (трепетно горит);
– в католическом храме (пламя свечей захлестывает, разрастается);
– в комнате прекрасной полячки горят свечи, и теплится лампадка. Но! Андрий отвернулся от свечи, икон, так как отныне иконой, светом для него стала прекрасная полячка.
Надежда на то, что он остановится, была, Бог хранил его, но Андрий сам выбрал свой путь, отвернулся от света.
Обретение личного счастья для Андрия оборачивается трагедией.
4. Итоги урока
Остап – человек массы, толпы, он целиком вписывается в свою среду, не имеет противоречий, потому что сам эту среду повторяет. Он смел, но не безрассуден, находчив, рассудителен. Он живет честно и погибает честно.
Андрий же видел и воспринимал мир иным. Он наделен воображением, чувствами, а не только смелостью и мужеством. Он импульсивен. Помощь прекрасной полячке – порыв вызванный состраданием, любовью. Его душа ищет личного, не общественного. Другое же дело, что выбранный им путь к счастью зыбок. Войдя в подземный переход, он ещё не был предателем, но произнеся слова: «А что мне отец, товарищи и Отчизна? … Отчизна моя – ты… И всё, что ни есть, продам, отдам, погублю за такую Отчизну!» – он продал свою душу. Выйдя же сражаться против своих, расписался кровью…
Да. Можно сказать о том, что он особенный, не похожий на других, но слова Тараса: «Как? … Своих? … Своих, чертов сын, своих бьёшь?»- шансов Андрию для оправдания оставляют мало.
5.Домашнее задание:
Сочинение–размышление (темы по выбору уч-ся)
1)Судьба двух братьев
(сравнительная характеристика Остапа и Андрия)
2) Трагедия Андрия
3) Анализ эпизода казни Остапа
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/6016-tema-uroka-sudba-dvuh-bratev-po-povesti-nvgog
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Специфика организации образовательного процесса в условиях распространения COVID-19»
- «Документация образовательной организации»
- «Сурдопедагогика: теоретические и практические аспекты работы с детьми с нарушениями слуха»
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.