Конспект урока

Конспект урока в 8 классе по теме

«Население и государства Северной Америки»

Цель:

- формирование представлений об особенностях населения Северной Америки и его государствах;

Задачи:

- закрепить знания о растительном и животном мире природных зон Северной Америки; познакомить с особенностями населения, некоторыми названиями народов, с внешним видом, условиями жизни и хозяйственной деятельностью;

- учить показывать на карте расположение Северной Америки и государств;

- развивать связную речь, корригировать зрительное восприятие; мыслительную деятельность обучающихся через установление причинно-следственных связей между природными условиями и деятельностью людей; пополнять словарный запас; развивать в игре воображение.

-формировать умения участвовать в коллективном обсуждении, вступать в диалог, слушать собеседника;

- воспитывать толерантное отношение к людям других народностей и национальностей.

Оборудование:

- политическая карта мира и физическая карты Северной Америки;

- учебник географии;

- приложение к учебнику;

- контурные карты;

- ученические тетради;

- рабочие тетради;

- таблички со словами;

- презентация «Население и государства Северной Америки».

Ход урока

1.Организация начала урока. 10.10

Здравствуйте.

Собирает нас звонок на географии урок! Подравнялись.

- Садимся, называя природную зону Северной Америки.

2.Повторение.10.20мин

Индивидуальный опрос (перед началом фронтального опроса учащиеся с достаточным уровнем знаний получают индивидуальное задание)

Карточка1

1. Назовите океаны, омывающие Северную Америку.

2. Прерии Северной Америки расположены:

А) в Кордильерах;

Б) на Великих равнинах;

В) на побережье Атлантического океана;

Г) на севере материка.

Карточка 2

1. Самый крупный остров у берегов Северной Америки.

2. В какой природной зоне он расположен?

А) тундры;

Б) арктических пустынь;

В) степи;

Г) тайги.

Фронтальный опрос

-Расскажите о растительном и животном мире зоны арктических пустынь и тундры.

-Назовите растения и животных зоны тайги Северной Америки. Сравните их с Россией.

-Чем интересны смешанные и широколиственные леса Северной Америки?

- Что такое прерии? Кто в них обитает?

После проведения фронтального опроса учитель обращает внимание на правильность выполнения индивидуальных заданий. Учащиеся сами рассказывают. В случае необходимости исправляют ошибки.

Учитель остальным даёт инструкцию, чтобы внимательно слушали отвечающих, чтобы потом оценить их ответ и сказать, чей ответ понравился больше и почему.

Фронтальная работа.

Учитель:Я составила схему на доске, но в ней не хватает некоторых слов, помогите мне её заполнить. Схема выкладывается учителем заранее, карточки с недостающими элементами вывешиваются рядом. Желательно, чтобы на карточках были изображения названия растений и животных.

Арк пустыня Тундра, лесотун Тайга Смеш и шир лес Прерии Пустыни

Мхиморошка Ель Дуб Кактусы

ОвцебыкЛеммингВолк бизонсуслик змея

Учащиеся выходят по одному, выбирают недостающий элемент, проговаривают его название и прикрепляют магнитом к доске.

Проверка домашнего задания.

Учитель.Откройте рабочие тетради на стр. (Учитель интересуется у детей, кто разгадал все слова в кроссворде, кто затруднялся с выполнением). Давайте проверим правильность выполнения домашнего задания. Я буду читать вопросы, а вы называйте ответы. (Педагог напоминает детям, что не надо выкрикивать с места ответ, а надо поднять руку и прочитать свой ответ. Учитель читает вопросы и проходит между рядами, затем отмечает тех учащихся, кто правильно и аккуратно заполнил весь кроссворд. Учитель оценивает выполнение домашнего задания. Учитель может поставить оценки за кроссворд в рабочей тетради.)

1. Знакомство с темой урока. Порассуждаем. Работаем.10.25

Введение в тему. На слайде (на доске) изображения разных народов индейцев, американцев, англичан, африканцев и политическая карта Северной Америки. Посмотрите внимательно, подумайте над темой нашего урока. Почему? Кто изображён?

Сегодня на уроке мы будем знакомиться с населением и государствами Северной Америки.

Учитель.Откройте тетради, запишите число и тему урока«Население и государства Северной Америки» (дата и число записываются учителем на доске)

1. Объяснение нового материала.

Рассказ учителя с демонстрацией презентации «Население и государства Северной Америки»

Учитель.При изучении любого материка надо знать не только о природе, но и о населении его занятиях, образе жизни.

Всё население разделить можно на 2 группы на коренное и пришлое. Схема на доске

Зарисовать в тетради

Коренное население.

Индейцы.Высадка Колумба в Америке.

Вспомним историю Народы-племена. Майя и ацтеки.

Индейские племена.

Эскимосы и алеуты. Занимаются морским промыслом или кочуют по тундре со стадами северных оленей.

Пришлое население.

Первыми белыми поселенцами были испанцы, которые обосновались на юге Северной Америки, затем англичане и французы.

Война между белыми и индейцами. Многие индейцы погибли. Оставшиеся были загнаны в резервации.

Резервации- территории, на которые выселялись коренные жители Северной Америки.

Резервации (проводится словарная работа, ударение, найти данное слово в словаре в конце учебника и прочитать его определение, вывешивается словарная табличка )

Белые переселенцы осваивали новые земли.Выращивали пшеницу и хлопок. Для работы на плантациях из Африки привозили чёрных рабов.

В Северной Америке проживают потомки:

-европейцев;

-африканцев;

-индейцев.

На севере живут эскимосы и алеуты.

Поэтому население Северной Америки многонациональное.

Задания в группах. Выступление у доски по 2 чел.

1 группа- про индейцев 2 группа- про эскимосов и алеутов

Физминутка. Коренные народы руки вверх, пришлые топаем

Англичане Алеуты Французы Испанцы Эскимосы Африканцы

Работа с учебником. Стр.119 Знакомство с политической картой.

На политической карте Северной Америки можно насчитать более 20 государств. Каждое государство на карте обозначено условным цветом. Маленькие государства обозначены цифрами. Некоторые из государств мы будем изучать на следующих уроках географии.

Откройте, посмотрите внимательно и назовите крупные государства Северной Америки.

На материке Северная Америка расположены Соединённые Штаты Америки. США – самая развитая в мире страна.

К северу от основной территории США расположена страна– Канада.

К югу от США находится Мексика. В Центральной Америки и на островах Карибского моря находятся более 20 небольших стран. Остров Гренландия принадлежит Дании. На острове Куба находится социалистическое государство – Республика Куба.

1. Закрепление.

Практическая работа

Нанесите простым карандашом границы Канады, США, Мексики.

Итог урока.

Вопросы для подведения итогов урока.

1. Что вы можете сказать о населении Северной Америки?

2. Назовите государства Северной Америки.

Домашнее задание:

1. Чтение текста на стр. 118-120.

2. Ответить на вопросы на стр. 121.

Знать словарные слова: резервации

Оценки.

Что узнал?

Что тебя удивило?

Что понравилось?

Что захотелось?

Звенит звонок - Окончен урок. Спасибо, что очень упорно трудились и знания чтобы вам пригодились. Спасибо огромное ребята.

Резерв.

Дидактическая игра.

Учитель:Я предлагаю вам придумать вопросы к кроссворду. (У каждого ребёнка на столе карточка с заполненным кроссвордом, вокруг которого даны изображения. Дети устно составляют вопросы к кроссворду. Желательно выслушать несколько вариантов и обсудить какой наиболее удачный)

До прихода европейцев в Северную Америку, там жили индейские племена майя и ацтеков. Они занимались рыболовством, охотой и земледелием. Они выращивали кукурузу, овощи и хлопчатник.

Жили они в Вигваме- переносное жилище индейцев. Чаще всего это небольшой шалаш высотой до 3 метров. Куполообразной или конусной формы. Были домики и из коры. В вигвамах проживало от 3 до 12 человек.

Самым великолепным украшением индейцев была налобная повязка с орлиными перьями, где каждое перо означало какой-нибудь мужественный поступок того, кто носил это украшение. За смелость и храбрость на охоте, за мужество и подвиги в бою, перо можно было получить в подарок за выполненную работу или благодарность за служение своему народу, племени.

Перья на голове индейцев считались символом чести и храбрости коренного народа и носить его была величайшая честь.

Словатомат и авокадо пришли к нам из языка ацтеков.

На севере материка, на побережье Северного Ледовитого океана и в Гренландии, жили эскимосы и алеуты.

Они занимались морским промыслом или кочевали по тундре со стадами северных оленей.

Эскимосы и алеуты жили в иглу.

Иглу - это небольшой куполообразный домик построенный из блоков твёрдого снега. Высотой 2 метра. Опытный Эскимос мог построить иглу за 1 час. Пол внутри неровный, а слоистый. На самом верху спят. А посередине огонь. Холодный воздух внизу, а теплый наверху. Изнутри иглу застилают шкурами оленей. Холод снаружи не даёт стенам таять.

Что узнал?

Что тебя удивило?

Что понравилось?

Что захотелось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/601674-konspekt-uroka