Картотека игр для диагностики и обследования словарного запаса детей

Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

«Чего не хватает?»

Цель: выявление умений детей находить и называть недостающие детали и части предметов.

Оборудование: картинки с изображением брюк без одной брючины, платья без рукава, рубашки без пуговиц; недостающие детали одежды: брючина, рукав, пуговицы.

Ход: Воспитатель предлагает детям добавить недостающие детали одежды.

«Скажи наоборот».

Цель: выявление умения употреблять слова-антонимы (чистый-грязный и т.д)

Оборудование: картинки с изображением предметов, имеющих противоположные признаки: чистые - грязные, белый-черный; широкая-узкая; высокий-низкий и т.п.

Ход обследования: ребенку предлагают поиграть, подобрав слова-признаки с противоположным значением. Например: «У одного мальчика чистые руки, а у другого - какие?»

«Назови три предмета»

Цель:выявление умения группировать, предметы по определенным признакам.

Ход игры: Воспитатель называет обобщающие слова (фрукты, мебель и т. д.), затем после небольшой паузы бросает мяч тому, кто должен ответить. После ответа ребенок бросает мяч назад. Если он не смог назвать три предмета, он ударяет мячом об пол и платит фант.

«Большое – маленькое»

Цель: выявление умения детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.

Оборудование: карточки с изображением больших и маленьких предметов.

Ход: Воспитатель: «В комнате большой шкаф, а у куклы Кати маленький(шкафчик);

У тебя дома большой диван, а у куклы Кати маленький (диванчик) и т.п.

«Назови одним словом».

Цель: определение понимания детьми обобщающих слов (одежда, посуда, игрушки, овощи, и т. п.)

Оборудование:карточки с изображением различной одежды, посуды, игрушек и овощей.

Ход обследования: ребенку предлагают рассмотреть картинки с изображением одежды и овощей, посуды и игрушек и назвать их одним словом.

«Подбери слово»

Цель: выявление умения подбирать слова со сходным значением.

Ход обследования: ребёнку предлагается подобрать слова, близкие по значению к названному слову (прилагательному),Например: умный - рассудительный.; слабый - робкий -. старый.

«Назови детёныша»

Цель: выявление умений называть домашних животных и их детенышей.

Оборудование: Карточки, на которых изображены взрослые животные и детеныши.

Ход: Детям раздают карточки и предлагается назвать детеныша данного животного. «У кошки – котёнок», «У собаки – щенок» и т.п.

«Покажи картинку».

Цель: выявление понимания ребенком функционального назначения предметов.

О6рудование: картинки с изображением предметов: шапка, варежки, очки, иголка с ниткой, зонт, ножницы.

Ход обследования: перед ребенком раскладывают картинки, он должен выбрать, ориентируясь на словесные инструкции: Покажи, что люди надевают на голову, когда идут на улицу. - «Что люди надевают на руки зимой?» и т.д.

«Кто как двигается?»

Цель:выявление уменияупотреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.

Оборудование: картинки с изображением рыбы, птицы, лошади, собаки, кошки, лягушки, бабочки, змеи.

Ход обследования: воспитатель предлагает ответить на вопросы о том, кто как двигаются: Рыба.,. (плавает) Птица.,. (летает). Лошадь …(скачет). Собака... (бегает) Кошка…(крадется, бегает). Лягушка (как двигается?) - прыгает. Бабочка ...(летает).