Конспект урока окружающего мира по теме «Когда изобрели велосипед»

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1 класс дополнительный

Учитель: Новоселова Т.М.

УМК: Школа России (А.А.Плешаков Окружающий мир, изд. Просвещение, 2014)

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания)

Тема: « Когда изобрели велосипед?»

Цели:

Образовательные: познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда, с устройством велосипеда и разнообразием современных моделей велосипеда; закрепить знание безопасной езды на велосипеде.

Развивающие: способствовать развитию речи, памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; развивать навык самооценки.

Воспитывать: бережное отношение к своему здоровью, культуру поведения при фронтальной работе, работе в парах.

Формировать УУД:

- Личностные: способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; воспитывать осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

- Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формируем и отрабатываем умение работать в паре и в коллективе.

- Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

научатся прослеживать историю появления и усовершенствования велосипеда; научатся сравнивать старинные и современные велосипеды; рассказывать об устройстве велосипеда; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; знать и перечислять правила безопасной езды на велосипеде;

Метапредметные:

Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения; работать в парах: определять сходство и различие объектов; получать информацию из рисунка в учебнике.

Личностные:

Осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявлять целостный социально ориентированный взгляд на мир, овладеть начальными навыками адаптации в мире.

Основные понятия: велосипед, спицы, рама, колесо, педаль, обод, шина, цепь, крыло.

Оборудование: учебник « Мир вокруг нас» 1 класс, Рабочая тетрадь, компьютерная презентация к уроку, карточки, кружки-сигналы, и др.

Виды деятельности: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Ход урока:

1. Орг. момент (1мин)

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу,

Улыбки подарим гостям.

У вас все готово? Тогда за работу.

Удачи желаю всем нам!

Прикоснемся друг к другу ладошками и подарим себе чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержим друг друга перед нашей предстоящей работой.

2. Повторение материала прошлого урока(3 мин)

-Вспомните о чём мы говорили на прошлом уроке. Я предлагаю вам поиграть в игру «Верите ли вы?». Если вы согласны с моим утверждением, то поднимаете зелёный кружок, если нет – красный.

-Первобытные люди делали одежду из шкур животных. (+)

- Если бы мы поехали туда, где живут слоны, мы бы надели шубу, шапку и валенки. (-)

- Если бы мы поехали туда, где живут белые медведи, мы бы надели футболку, шорты, сандалии. (-)

- Полицейских, пожарных, военных, врачей, клоунов, космонавтов мы сразу узнаем по одежде? (+)

- В спортивном костюме можно пойти в театр. (-)

Самооценка

- Молодцы. У кого не было ни одной ошибки, поднимите зелёный кружок, у кого 1 ошибка – жёлтый, у кого две и более – красный. Что вы посоветуйте ребятам с красными кружками.

1. Актуализация опорных знаний, целеполагание.

-Ребята, вспомните, пожалуйста, как называется раздел учебника, с которым мы сейчас работаем? (Где и когда?)

- Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопрос «Когда?».

- А о чём пойдёт речь, мы узнаем, когда отгадаем загадку, которую прислал нам Муравьишка-вопросик:

«У него два колеса,

И седло на раме,

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами»

- Что же это? (велосипед)

- У нас есть слова «когда» и «велосипед». Какое же слово нужно вставить, чтобы получился вопрос? (Детям предлагаются слова: появился, сделали, изобрели..)

Подходит слово «изобрели».

-Значит, как будет звучать тема нашего урока? (Учитель открывает тему на доске, дети читают её хором «Когда изобрели велосипед?»)

- Что вы уже знаете про велосипед?

- А что хотели бы узнать?

Продолжите предложения:

Мы узнаем:…

Мы познакомимся: …

Мы вспомним:

(На доске учитель открывает кластер:

История

Устройство

Велосипед

Применение

Безопасность) (6 мин)

- Ребята, а у вас есть велосипед? Значит тема будет актуальна и полезна.

1. Усвоение новых знаний и способов действий

• История.

- Знаете ли вы кто первым изобрёл велосипед? Давайте отправимся в «Шишкин лес» к нашим друзьям и узнаем.

ВИДЕОФРАГМЕНТ ИЛИ ПРЕЗЕНТАЦИЯ

1.Есть основания полагать, что первый эскиз велосипеда был нарисован гениальным итальянским художником, учёным, изобретателем Леонардо да Винчи в конце 15 века.

- Рассмотрите рисунок. Похоже ли это изображение на современный велосипед? Почему?

2. 200 лет назад жил на Урале в Нижнем Тагиле купец Ефим Михеевич Артамонов. Он придумал машину-самокат, у которой было 2 колеса с железными ободьями и руль. В Екатеринбурге не забыли знаменитого земляка и создали памятник в его честь.

1. Вторым изобретателем самоката был немец Карл Дрез. Это была тяжёлая машина с деревянными колёсами. Назвали новую машину «велосипед». Велосипед по-русски обозначает «быстрые ноги».

-Как вы думайте удобно ли было ездить на таком велосипеде? Почему? (Седока сильно трясло. Прозвали эту машину «костотряс»)

4. На смену «костотрясу» пришёл «паук». Велосипед с двумя металлическими колёсами и спицами, рычагами для управления и педалями.

5. В современном мире существует множество видов велосипедов. Таким образом, человечество уже более 500 лет занимается изобретением велосипеда, пытаясь создать идеальный.

- Предлагаю вам игру «Вопрос-ответ»

- Что обозначает слово велосипед по-русски? (Быстрые ноги)

- Какой был первый велосипед? (самокат – костотряс)

- Как назывался велосипед со спицами? (паук) (6 мин)

История +

• Продолжение работы по теме урока.

Устройство(6 мин)

- А из каких частей состоит велосипед? Разобраться в этом поможет учебник. - Работаем в паре. Вы сейчас «Конструкторы» Возьмите лист с изображением велосипеда, карточки с названием частей велосипеда. Работаем быстро и дружно наклеите их на свои места.

-Проверьте. Откройте учебник на стр.86.

1. управление велосипедом доверяют ему – РУЛЬ

2. самая главная часть, к которой прикреплены другие его компоненты – РАМА

3. они служат для передачи мускульного усилия на колеса – ПЕДАЛИ

4. они служат для смягчения хода велосипеда – ШИНА

5. наружная часть колеса, на которую крепят шины – ОБОД

6. соединяют центр колеса с ободом – СПИЦА

7. предмет, на который садятся в момент передвижения – СЕДЛО

Устройство+

• Физминутка. Музыкальная пауза.

- Я включаю музыку, вы встаёте и двигайтесь по классу. Музыка заканчивается, вы останавливайтесь и слушайте мой вопрос. После этого объединяетесь в группы. Количество человек в группе должно соответствовать ответу на вопрос.

1. Сколько педалей у велосипеда?

2. Сколько огоньков у светофора?

3. Сколько рулей у велосипеда?

4. Сколько частей тела задействовано для управления велосипедом? (4 мин.)

Применение.

Для чего современному человеку велосипед? (Прием «Мозговой штурм») обсудите ответы на этот вопрос в группах и дайте свои ответы.

- Оказывается велосипед очень нужная и полезная вещь. Это самый экологичный вид транспорта.

• В Британии почтальоны развозят почту на велосипедах.

• В Англии полиция использует велосипеды для патрулирования улиц.

• Чтобы в Лондоне быстрее добираться до больных пациентов по городским пробкам медики пользуются велосипедами.

• В цирке на двухколесных велосипедах ездят медведи и обезьяны, а на трёхколёсных - слоны. Популярны акробатические трюки на одноколёсных велосипедах.

• Есть велосипед для перевозки грузов.

- Ребята, а ваш велосипед к какому виду относится? Правильно, ваш велосипед - подростковый.

- А на каком велосипеде вы начинали кататься? Опишите его. Такой велосипед называется детский.

- Какие современные велосипеды вы знаете?

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Виды велосипедов»

Какие разные теперь выпускают велосипеды. Это зависит от назначения и особенностей конструкции.

По предназначению:

ДОРОЖНЫЕ – они предназначены для ежедневных поездок по делам и рассчитаны на многолетнюю службу, не рассчитаны на спортивные нагрузки.

СПОРТИВНЫЕ - пригодны для езды практически везде, такие велосипеды представляют комбинацию различных компонентов горного и туристского велосипедов.

По возрасту:

ПОДРОСТКОВЫЙ – маленькая копия взрослого дорожного велосипеда.

ДЕТСКИЙ – представляет собой скорее игрушку, чем серьезное средство передвижения.

Необычные велосипеды.

ТАНДЕМ – двухместный велосипед

ГРУЗОВОЙ – для перевозки грузов по цехам на предприятиях, для развозки товаров по торговым точкам, для бытовых нужд

МОНОЦИКЛ – цирковой велосипед

ВЕЛОКОЛЯСКА

- Ребята, мы все разные: взрослые и маленькие, спортсмены и любители. И каждый должен подобрать велосипед для себя.

- А где можно подобрать себе велосипед?

Игра «Магазин»

- Представьте, что вы работайте продавцом-консультантом в веломагазине. К вам пришли покупатели и обратились с просьбой подобрать для них велосипед для спортсмена, для ребёнка, для цирка, для взрослого, для разносчика пиццы.

- Подумайте и отправляйтесь за велосипедом. (3 мин)

Здоровый образ жизни

- А ещё езда на велосипеде укрепляет наше здоровье.

• Езда на велосипеде укрепляет мышцы и позвоночник, а также улучшает работу сердца, удлиняет жизнь человека.

• Существуют специальные велотренажёры, которые помогают поддерживать здоровье.

• Безопасность

- На улице вы - пешеходы, в транспорте - пассажиры, а когда вы едете на велосипеде, вы кто?

- Что же вы должны знать и соблюдать как водители велосипеда ?

- Не просто правила, а правила безопасного движения для велосипедистов

- Какие правила безопасной езды на велосипеде вы знаете? (ответы детей)

- А с какого возраста можно кататься на велосипеде по улицам и дорогам?

- А где сейчас вам можно ездить? (Ответы детей: в парках, во дворе, на стадионе, но только не на дорогах.)

Дети повторяют правила дорожного движения.

(По улицам и дорогам до 14 лет ездить на велосипеде запрещается. Вам можно ездить только по специальным велосипедным дорожкам и площадкам, закрытым для автомобильного транспорта.

Иногда вам хочется кого - нибудь прокатить на вашем велосипеде. Но это опасно, по правилам пассажиром велосипеда может быть ребенок старше 7 лет. Перегруженным велосипедом трудно управлять.

Если вам надо пересечь дорогу, сойдите с велосипеда и, держа его за руль, пройдите по пешеходному переходу. Попытка проскочить через дорогу на велосипеде может очень плохо кончиться).

- Но кроме правил дорожного движения для велосипедистов есть еще и дорожные знаки для велосипедистов.

- Посмотрите на знаки.

- Кто знает, что они обозначают?

Велосипед, изображенный на синем фоне – разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать.

Любой знак в красном круге – запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

Видишь знак! Велосипед
В красный обведен кружок.
Для него проезда нет.
Помни это, мой дружок!

Знак, как небо голубой.
И опять велосипед.
Поезжай здесь на любом,
Для него запрета нет!

- А что еще должен знать велосипедист? (Велосипедист должен строго следить за исправностью тормозов у велосипеда. Обязательно иметь звонок на велосипеде, чтобы оповещать людей о своем приближении).

Решение проблемной ситуации.

- Ваш друг катается на велосипеде. Он решил показать свое мастерство и убрал руки с руля, снял ноги с педалей. Чем закончится такая езда?

ЗАПРЕЩАЕТСЯ!

• Буксировка. Перевозка пассажиров.

• Езда, не держась за руль.

• Перевозка крупногабаритных грузов.

- А на память о нашем сегодняшнем уроке вам останутся памятки «Правила безопасной езды на велосипеде».

Раздать памятки.

Памятка велосипедиста

• Движение велосипедистов в возрасте младше 7 лет должно осуществляться только по тротуарам, пешеходным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон, не создавая препятствий для движения пешеходов.

• Движение велосипедистов в возрасте от 7 до 14 лет должно осуществляться только по тротуарам, пешеходным, велосипедным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон, не создавая препятствий для движения пешеходов.

• Движение велосипедистов в возрасте старше 14 лет должно осуществляться по велосипедной, велопешеходной дорожкам или полосе для велосипедистов.

• Если отсутствуют велосипедная и велопешеходная дорожки, а также полоса для велосипедистов, допускается движение по правому краю проезжей части и по обочине ТОЛЬКО для велосипедистов в возрасте старше 14 лет.

• Велосипедистам запрещается управлять велосипедом, не держась за руль!

• Велосипедистам запрещается перевозить пассажиров!

• Велосипедистам запрещается буксировать кого-то при помощи своего велосипеда!

• Велосипедистам запрещается пересекать дорогу по пешеходным переходам, находясь на велосипеде.

• При переходе через дорогу велосипедист должен слезть с велосипеда и перейти пешком, ведя свой велосипед рядом с собой.

• При движении в темное время суток или в условиях недостаточной видимости велосипедистам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами (фликеры).

1. - Где вы катаетесь на велосипедах?

2. - Можно ли вам выезжать на проезжую часть?

3. - С какого возраста вам можно ездить по улицам города?

- Откройте учебник на стр.23 и прочитайте правило.

5. Итог. Рефлексия.

- Что мы сегодня узнали на уроке?

- С чем познакомились?

Продолжите фразы:

• Сегодня на уроке я узнал…

• Я удивился…

• Мне понравилось…

• Мне запомнилось…

• Мне было непонятно (трудно)…

Если вам было интересно на уроке и вы многому научились, выберите зелёный велосипед, если, что-то для вас еще непонятно – то жёлтый, если урок для вас был бесполезный - то красный. Наклейте свои велосипеды на парковку. (3 мин)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602048-konspekt-uroka-okruzhajuschego-mira-po-teme-k