- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Животные зимой: особенности поведения и способы выживания в живой природе
Программа специальных образовательных учреждений 8 вида, Учебник “Живой мир” авторы Н.Б. Матвеева ,М. С. Котина , Т. О. Куртова .
Тип урока: комбинированный.
Здоровьесберегающие методики и технологии: Технологии коррекционно – развивающиеЛ.И Сиротюк, здоровьесберегающиеВ. Ф. Базарного, ИКТ-технологии, развитие зрительно-моторной реакции посредством сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания;
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайдовое сопровождение урока, акустическая система.
5. Дидактические средства:
• для учителя – презентация.
• для учеников- учебник Н. Б. Матвеевой, М. С. Котиной, Т. О. Куртовой «Мир природы и человека, 4 класс», раздаточный материал, письменные принадлежности
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологическая карта урока:
70
1
Технологическая карта урока
Класс: 4 Предмет: Мир природы и человека
Тема:Животные зимой.
Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цели урока: уточнить и расширить представления детей о жизни диких зверей и птиц в зимнее время, показать стремление людей помогать животным и птицам зимой.
Задачи:
Образовательные: формировать представления детей о жизни диких животных и птиц зимой воспитание мотивации к учению, бережного отношения к природе.
Коррекционно-развивающие:корректировать мышление, внимание, память, устную речь через составление предложений, ответов на вопросы; обогащать активный словарь обучающихся с помощью ответов на вопросы учителя, выполнения устных заданий; развивать переключение и концентрацию внимания путем выполнения упражнения «Заметь все»; развивать речь, мышление на основе упражнений в анализ – синтез; использовались элементы арттерапии (на снятие эмоционального напряжения и формирование эмоциональной отзывчивости); коррекциязрительного восприятия, мышления, памяти в ходе упражнений «Повтори четверостишье с движениями»» .
Коррекциязрительного восприятия, мышления, памяти, мелкой моторики пальцев рук в ходе выполнения упражнения обводка по контуру, дорисовывание рисунка .
Коррекция мелкой моторики пальцев рук и интеллекта посредством кинезиологических упражнений - «Кулак – ребро - ладонь», «Колечко».
Воспитательные:воспитывать интерес к предмету через разнообразные виды игровой деятельности; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: стремиться к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом.
Регулятивные УУД: оценивать результат своей работы на уроке.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты.
Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника; моделировать различные языковые единицы (слово, предложение).
Предметные УУД: формировать представления детей о жизни животных зимой .
Программа:
Программа специальных образовательных учреждений 8 вида, Учебник “Живой мир” авторы Н.Б. Матвеева ,М. С. Котина , Т. О. Куртова .
Тип урока: комбинированный.
Здоровьесберегающие методики и технологии: Технологии коррекционно – развивающиеЛ.И Сиротюк, здоровьесберегающиеВ. Ф. Базарного, ИКТ-технологии, развитие зрительно-моторной реакции посредством сюжетных картинок по углам класса; технология личностно-ориентированного обучения: разноуровневые задания;
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, слайдовое сопровождение урока, акустическая система.
5. Дидактические средства:
для учителя – презентация.
для учеников- учебник Н. Б. Матвеевой, М. С. Котиной, Т. О. Куртовой «Мир природы и человека, 4 класс», раздаточный материал, письменные принадлежности
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Технологическая карта урока:
Этапы урока время | Деятельность учителя | Деятельность учащегося |
Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) 2 минуты | Дети проявляют психологическую готовность к познавательной деятельности. Дети повторяют четверостишье | |
Коррекционно – развивающие упражнения 4 минуты Проверка домашнего задания. Упражнение на зрительную координацию (по методике В. Ф. Базарного) Сообщение темы и цели урока. Актуализация и проверка опорных знаний Открытие новых знаний. 5 минут Закрепление новых знаний. Элементы арттерапии Рефлексия Подведение итога урока. | -Начинаем наш урок с разминки. 1)Пальчиковая гимнастика. Видеоролик 2)Дыхательная гимнастика. -Вдох носом, выдох через рот. Представьте, что у вас на руке снежинка. Сдуйте её.Слайд 5 3)Артикуляционная гимнастика: Упражнение 1.«Бегемотик» Упражнение 2. «Лягушка и слоненок» Упражнение 3. «Вкусное варенье»Слайд 6 4) Чистоговорка (повторите ) : (Слайд ) -Прочитайте правильно. Мой-мой-мой — снег идёт зимой. Ма-ма-ма — снежная зима. громко (хором) тихо (мальчики) 6) Упражнение «Угадайка» -Потерялись буквы. Отгадайте какие это слова. Л.са, з . яц, ё.ик. Проверка домашнего задания. Сценка «Ёж и лиса». -Разложите по порядку картинки (времена года ). -Какое сейчас время года? (зима) -Назовите зимние месяцы. -Какой сейчас месяц? - Лиса, ёж, заяц и медведь. Слайд 5 Изучение нового материала. -Назовите животных. -Скажите, как можно назвать всех этих животных одним словом? (Дикие животные.) -Почему? (Живут в лесу.) -Сегодня мы с вами узнаем, как проходит жизнь диких животных в лесу зимой. -Куда стараются перебраться зимующие птицы зимой. -Назовите диких животных, каких вы знаете. -Посмотрите видеофильм «Дикие животные зимой» и ответим на вопрос: -Прочитай загадки. Отгадай их. Догадайтесь, о каком животном следующий рассказ. -Как живётся животным зимой в лесу? - Ребята, как вы думаете, как живут эти животные зимой? Хорошо ли им? Трудно ли? - Лесники кормят диких животных зимой: 1. Солью, сеном - лосей. 2. Орешками, желудями - белочек. 3. Морковью, листьями капусты - зайцев. , составляем рассказ. Физкультминутка Работа с учебником стр. 19-20 - Как вы думаете, почему дятлы, клесты любят еловые леса? (Рассуждения детей) -Давайте мы им поможем. Физминутка для глаз (Слайд ) 8. Рефлексия. Слайд -Ребята, вы хорошо потрудились – работали активно и дружно. Давайте угостим наших птичек. Если вам понравился урок возьмите магнитик с улыбкой, если нет возьмите магнит другого цвета и прикрепить на доску рисунки с кормушками. 9.Итог урока. - Нужно ли помогать животным и птицам зимой? (Да. Обязательно) - Трудно прокормиться зверям во время снегопадов, метелей, в сильные морозы. В такую погоду они часто погибают от холода и голода. Поэтому зверей и птиц зимой нужно подкармливать. Для этого в лесу можно развешивать заготовленные с лета пучки лиственных растений, раскладывать капусту, морковь. Животные любят соль. - Что вы узнали о животных? Домашнее задание: страница 19 читать. Оценки. Уборка рабочего места, подведение итогов. -Завершается урок. Он пошел ребятам впрок. Постарались все понять. Учились тайны открывать. Ответы полные давали. На уроке не зевали. Все сумели? Все смогли. -Соберите слово из карточек Вы сегодня МОЛОДЦЫ! | Выполняют задания, участвуют в игре, отвечают на вопросы Выполняют задания, участвуют в игре, отвечают на вопросы Выполняют задания, участвуют в игре, отвечают на вопросы Отгадывают загадки Просмотр фильма «Дикие животные зимой Дети отгадывают и рассказывают о них. Изобразить зайца. Повторить с движениями Сценка Работа с шаблонами Работа с разрезными картинками. Работа по карточкам. Работа по карточкам Работа с деформированным текстом |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Основы законодательства в области дополнительного образования детей»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Преподаватель среднего профессионального образования
- Педагогика и методика преподавания географии
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.