- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа и календарно -тематическое планирование по биологии 6 класс
4786
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
"Лицей № 4» г. Перми
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на научно-методическом совете Зам. директора по УВР Директор
протокол № 1 от ___________/___________./ ______________ /Иконникова Г.Ф./
« 28 » августа 2014г. «29» августа 2014 г «01» сентября 2014г.пр СЭД-01-07-220
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО биологии
6 класс
на 2014-2015 учебный год
Количество часов 68 часов (2 часа в неделю)
Составитель: Яковец Г. В., учитель биологии
Рабочая программа по биологии, составлена на основе программы по «Биологии» для 6 класса, авторы: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Вентана – Граф, 2007.
Пермь, 2014.
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработанав соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования по биологии (2004г.), а также программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Биология – 6 (Раздел «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)» Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю).
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений / Под ред. И.Н. Пономаревой. М.: Вентана – Граф, 2007.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений, бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Представленная в рабочей программе последовательность требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов деятельности. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой значимости жизни, понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий и грибов в системе биологических знаний научной картины мира и в плодотворной практической деятельности; сформировать основополагающие понятия о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых формах (уровнях) организации жизни, о биологическом разнообразии в природе Земли как результате эволюции и как основе ее устойчивого развития.
В программе за счет некоторого сокращения анатомического и морфологического материала расширен экологический.
Экологические понятия вводятся с первых уроков при ознакомлении учащихся: с многообразным проявлением свойств организмов; взаимосвязями растений, бактерий и грибов с окружающей средой; растительным сообществом, со значением растений в природе; ролью человека в природе.
Цели изучения курса:
Изучение биологии в 6 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
* Понимание ценности знаний о своеобразии царств: растений, бактерий, грибов в системе биологических знаний научной картины мира.
* Формирование основополагающих понятий о клеточном строении живых организмов, об организме и биогеоценозе как особых уровнях организации жизни.
* Изучение биологического разнообразия в природе Земли как результате эволюции и основе её устойчивого развития, воспитание бережного отношения к ней.
Задачи:
– Ознакомление учащихся с биологическим разнообразием растений, бактерий, грибов как исключительной ценности органического мира.
– Освоение учащимися знаний о строении и жизнедеятельности бактериального, грибного, растительного организмов, об особенностях обмена веществ у автотрофных и гетеротрофных организмов.
– Овладение учащимися умениями применять знания о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, мер охраны.
– Формирование и развитие у учащихся ключевых компетенций и удовлетворение интереса к изучению природы.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Учебно-тематическое планирование
№ | Название темы | Кол-во часов |
1 | Наука о растениях - ботаника | 1 |
2 | Общие сведения о растениях | 6 |
3 | Клеточное строение растений | 5 |
4 | Органы цветковых растений | 18 |
4.1 | Семя | 3 |
4.2 | Корень | 3 |
4.3 | Побег | 8 |
4.4 | Цветок и плод | 4 |
5 | Основные процессы жизнедеятельности | 10 |
6 | Основные отделы царства растений | 10 |
7. | Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле | 4 |
8. | Царство Бактерии | 3 |
9. | Царство Грибы. Лишайники | 3 |
10. | Природные сообщества | 7 |
11. | Заключение | 1 |
Итого: | 68 |
Содержание курса разбито на 5 модулей. 68,0б=М1(10б)+М2(18б)+М3(9б)+М4(10б)+М5(21б)
М 1 «Клеточное строение растительных организмов» 10 баллов
К 1.1 = 3 балла тест
К 1.2 = 3 балла тест
К 1.3 = 2 балла тест
ЭО = 2 балла
Основные понятия:
Наука о растениях – ботаника. Мир растений. Основные царства. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы. Разнообразие растений. Основные органы растений. Высшие и низшие растения. Работа с микроскопом. Строение клетки кожицы лука. Особенности строения мякоти листа. Хлоропласты, хлорофилл, Поступление веществ в клетку. Деление и рост. Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные. Функции основных видов тканей .Учащиеся должны уметь:
- Приводить примеры значения ботанических знаний.
- Называть основные царства живых организмов, клеточные элементы и их значение
- Распознавать и описывать основные органы и жизненные формы растений, клеточное строение кожицы лука, мякоти листа; деление клетки, рост; строение и функции тканей растений.
- Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа.
М 2 « Органы растения», 18 баллов
К2.1 =5 балла тест
К2.2 =5 балла тест
ЭО = 1 балла.
К2.3 = 3 балла тест
К2.4 = 3 балла тест
ЭО = 1 балл
Основные понятия:
Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм.
Особенности строения однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как органа его размножения и распространения. Строение цветка. Виды соцветий. Функции цветка. Сухие и сочные плоды. Способы распространения плодов.
Учащиеся должны уметь:
Распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений, по рисункам: строение цветка ветроопыляемых растений; типы соцветий; строение плодов.
Сравнивать по предложенным критериям семена однодольных и двудольных растений.
Выявлять: приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий; приспособления для распространения плодов.
Основные понятия:
Виды корней. Функции корня. Корневые системы. Ткани, образующие корень. Зоны корня. Побег. Строение побега. Виды почек. Видоизменения побегов. Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля. Клеточное строение стебля. Функции листа. Простые и сложные. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.
Учащиеся должны уметь:
Распознавать и описывать на живых объектах строение: побега; почки; виды корней; зоны корня; видоизменения побегов; внешнее строение стебля и листа;
Отличать корневые системы однодольных и двудольных растений; вегетативную почку от генеративной.
Устанавливать соответствие между функциями стебля и типами тканей, которые выполняют данную функцию.
Выделять условия жизни, влияющие на видоизменения листьев.
М 3 «Функции растений», 9 баллов
К 3.1 = 4 балла тест
К 3.2 = 4 балла творческая работа по теме
ЭО 1б
Основные понятия:
Корневое питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ из почвы. Нитраты, фосфор, калий. Воздушное питание растений. Фотосинтез. Биологическое значение полового и бесполого размножение.
размножение. Его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения. Рост и индивидуальное развитие. Взаимосвязь роста и развития в жизнедеятельности растения. Зависимость от условий среды.
Учащиеся должны уметь:
Распознавать и описывать по рисунку строение семян однодольных и двудольных растений; строение: побега; почки; виды корней; зоны корня; видоизменения побегов; внешнее строение стебля и листа; строение цветка ветроопыляемых растений; типы соцветий; строение плодов; стадии развития растения и их последовательность.
Сравнивать по предложенным критериям семена однодольных и двудольных растений.
Отличать корневые системы однодольных и двудольных растений; вегетативную почку от генеративной.
Выделять приспособления растений для дыхания; отличительные особенности полового и бесполого размножений; различия между процессами роста и развития.
М 4 «Систематические группы растений»,10 баллов
К4.1 = 4балла тест
К4.2 = 4балла тест
ЭО = 2 балла
Основные понятия:
Основные признаки водорослей. Слоевище, ризоиды. Зеленые, бурые, красные водоросли. Места обитания и распространения. Значение водорослей в природе и жизни человека. Основные признаки мхов. Споровые, высшие растения. Изменения в строении растений в связи с выходом на сушу. Листостебельные мхи. Основные признаки папоротников. Многообразие папоротников.
Голосеменные растения. Особенности строения: появление семян, развитие корневой системы. Значение голосеменных растений. Разнообразие голосеменных растений. Особенности строения покрытосемянных растений. Органы цветкового растения. Жизненные формы. Признаки класса Двудольные.
Класс Однодольные. Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные.
Учащиеся должны уметь:
Распознавать и описывать внешнее строение водорослей; водоросли различных отделов; строение мхов; строение папоротников; растения отдела Голосемянные растения; растения отдела Покрытосемянные растения; строение цветковых растений; растения семейств: Лилейные, Злаки
Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека; происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей.
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу
Сравнивать по заданным критериям, используя данные информационной таблицы: покрытосемянные и голосемянные растения; однодольные и двудольные растения.
М5 «Эволюция растений», 21баллов:
К5.1 = 5баллов тест
К5.2 = 5баллов тест
К5.3 = 5баллов тест
К5.4 = 5баллов семинар по теме « Эволюция»
ЭО = 1балл.
Основные понятия:
Понятие об эволюции растительного мира как процессе усложнения растений и растительного мира. Приспособления к условиям существования. Дикорастущие и культурные растения. Многообразие и происхождение культурных растений. Центры происхождения культурных. Растений. Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ. Общая характеристика бактерий. Строение бактериальной клетки. Питание, размножение, образование спор. Значение бактерий в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные бактерии. Признаки Царства Грибы. Строение грибов.
Разнообразие грибов по способу питания. Особенности строения плесневых грибов. Особенности строения шляпочных грибов.
Лишайники - симбиоз гриба и водорослей. Условия жизни. Значение. Питание, размножение.
Учащиеся должны уметь:
Называть основные этапы эволюции растительного мира; центры происхождения культурных растений. Основные типы природных сообществ.
Выявлять основные признаки, необходимые для существования растений на суше.
Объяснять процессы жизнедеятельности основных отделов растений; способы расселения культурных растений.
Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения.
Распознавать и описывать строение бактериальной клетки; строение плесневых грибов; съедобные и ядовитые шляпочные грибы; строение лишайника.
Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий, роль бактерий.
Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки; грибы с растениями и животными.
Выделять особенности строения бактерий различных групп.
Приводить примеры естественных сообществ.
Описывать видовой состав природных сообществ.
Календарно – тематическое планирование.
Время и номер урока | Название общей темы. Тема урока | Основные понятия | Повторение | Практикум | Диагностика | Контроли |
М1 «Клеточное строение растительных организмов» 10 баллов К 1.1 = 3б тест К 1.2 =2б тест К 1.3 =3б тест ЭО = 2б | ||||||
№1(1) сен.1 нед | Введение. Ботаника – наука о растениях. | Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Наука о растениях – ботаника. Роль в природе и жизни человека. Жизненные формы растений: деревья. Кустарники, травы | Устные ответы в ходе обсуждения. | |||
№2(2) сен.1 нед | Разнообразие растений. Жизненные формы растений. Среды жизни. | Признаки растений. Высшие и низшие растения. Основные органы растений Семенные и споровые растения. Растение – живой организм (биосистема). | Съедобные и несъедобные растения, культурные и дикорастущие растения. | Устные ответы в ходе обсуждения. | ||
№3(3) сен.2 нед. | Растение - организм. Условия жизни растений | Условия жизни растений. Абиотические и биотические факторы | Признаки растений. | Лабораторная работа№1 Знакомство с цвет-ковыми расте-ниями. Рассмотрение спор у папоротника | Оценка за оформление работы и выводы по итогам исследования спор папоротника. | Оценка входит в состав ЭО. |
№4(4) сен.2 нед. | Клеточное строение организмов Увеличительные приборы. Строение растительной клетки. Жизнедеятельность. | Правила работы с микроскопом. Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, ядро. Особенности строение мякоти листа. Хлоропласты, хлорофилл. Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы Деление и рост. | Строение растений | Лабораторная работа №2 Клеточное строение кожицы лука. | Оценка за оформление работы и выводы по итогам исследования строения кожицы лука. | Оценка входит в состав ЭО. |
№5(5) сен.3 нед. | Ткани растений | Образовательные ткани | Строение клетки растений, функции клетки | Устные ответы в ходе обсуждения. | К1.1=3балла-тест жизненные формы и условия жизни растений. | |
№6(6) сен.3 нед. | Ткани растений | Покровные ткани | Строение клетки растений, функции клетки | |||
№7(7) сен.4 нед. | Ткани растений | Паренхима | Строение клетки растений, функции клетки | К1.2=2балла-тест по строению растительной клетки. | ||
№8(8) сен.4 нед. | Ткани растений | Механические ткани | Строение клетки растений, функции клетки | |||
№9(9) окт1 нед. | Ткани растений | Выделительные ткани | Строение клетки растений, функции клетки | |||
№10(10) окт1 нед. | Ткани растений | Проводящие ткани | Строение клетки растений, функции клетки | . | К1.3 = 3б (тест по тканям растений) | |
М 2 « Органы растения», 18 баллов К2.1 =5 баллов тест К2.2 =5баллов тест ЭО = 1 балла. К2.3 = 3 балла тест К2.4 = 3 балла творческая работа по теме «Органы» ЭО = 1 балл | ||||||
№1(11) окт2 нед. | Строение семени. | Место формирования семени у растения. Виды семян и типы растений по строению семян. | Разные семена у растений. | Лабораторная работа №3 «Строение семени» | Самостоятельная работа по тетради на печатной основе. | |
№2(12) окт2 нед. | Условия прорастания семян. | Необходимость воды, воздуха, тепла, зародыша и питательных веществ в нем для прорастания семени. | Необходимость воды для прорастания | Лабораторная работа №4 «Опыты по условия прорастания семян » | Таблица по условиям прорастания семян. | |
№3(13) окт3 нед | Цветок | Части цветка у разных растений: опыление ветром, насекомыми и само-опыление. | Части растения. Опыление насекомыми. | Лабораторная работа №5 «строение цветка» | Составление таблицы по видам опыления и приспособления для опыления. | Оценка входит в состав ЭО. |
№4 (14) Окт.3 нед. | плод | Место образование плода на растении. Типы и виды плодов – сочные и сухие. | Образование плода на месте цветка. | Лабораторная работа № 6 «Типы и виды плодов» | Оценка за составление формулы плода. | |
№5 (15) окт.4 нед. | Значение плодов для природы и человека. | Использование плодов животными и человеком. | Использование семян в пищу. | |||
№6(16) Окт4 нед. | Способы распространения плодов | Особенности строения плодов, связанные с их распространением. | Распространение плодов разными способами | Лабораторная работа№7 «Распространение плодов» | ||
№7(17) Окт5 нед. | Повторение и обобщение темы « Генеративные органы растения» | Особенности строения, функционирования цветка, плода, семени. Их биологическое значение. | Особенности строения, функционирования цветка, плода, семени. Их биологическое значение. | |||
№1(18) Ноя2 нед | Внешнее строение корня. Корневые системы. | Зоны корня. Типы корневых систем у разных групп растений. | Значение корня в жизни растения. | Лабораторная работа №8 «Типы корневых систем» | Оценка за выполнение работы. | К2-2=5 баллов тест |
№2 (19) Ноя2 нед. | Внутреннее строение корня и функции его частей | Клеточное строение корня. Деление клеток корня (митоз). | Растительная клетка. | |||
№3 (20) Ноя3 нед. | Значение корней и их разнообразие. | Корнеплоды, корнеклубни и другие видоизменения корней. | Овощи. | Лабораторная работа №9 «Корнеплоды» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№4 (21) Ноя3 нед. | Строение побега. | Части побега: узел, междоузлие, рубец, виды крепления листьев. | Ветви растения. | Лабораторная работа №10 «Строение побега» | Оценка за выполнение работы. | К2.2 = 5 балла – тест по строению корня. Оценка за лаб .раб. входит в состав ЭО. |
№5(22) Ноя 4 нед | Строение почек и их виды. | Части почки: зачаточные листья, стебель, бутоны. Вегетативная генеративная почки. | Почка – зачаточный побег. | |||
№6(23) Ноя 4 нед | Внешнее и внутреннее строение листа. | Части листа: листовая пластинка, черешок. Сидячие и черешковые листья. | Растительная клетка. Клетки корня. | Лабораторная работа №8 «Внутреннее строение листа» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№7(24) ноя.5 нед | Клеточное строение листа. | Ткани листа(Древесина, луб, столбчатая, губчатая ткани) | Растительная клетка. Клетки корня. | |||
№8(25) ноя.5 нед. | Жизненные функции листа и их значение для растения. | Фотосинтез. Дыхание. Рост. Движение. | Создание на свету растением органического вещества и кислорода. |
№9(26) Дек1 нед. | Внешнее строение стебля | Функции стебля. Рост стебля в толщину. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань. | Растительные ткани. | Лабораторная работа №9 «Годовые кольца» | Оценка за выполнение работы. | К2-3 тест=3балла |
№10(27) Дек1 нед. | Внутреннее строение стебля | Стебли по длине междоузлия: удлиненные и укороченные (розеточные); по положению в пространстве (лежачие, прямостоячие, ползучие, вьющиеся, приподнимающиеся, лазающие, цепляющиеся). | Внешнее строение стебля | Устные ответы в ходе обсуждения. | ||
№11(28) Дек2 нед. | Видоизменения побегов | Видоизменения: суккуленты, крона, колючки. Годичные кольца; значение их для подсчета возраста. Чечевички. Видоизмененные побеги Пермского края. | Строение побега | Устные ответы в ходе обсуждения. | К2.3=3балла тест | |
М3 «Функции растений», 9 баллов К 3.1 = 4 балла К 3.2 = 4 балла ЭО = 1б | ||||||
1(29) Дек 2 нед. | Корневое питание растений. | Корневое давление. Удобрения, их виды и значение. | Значение корня в жизни растения. | Составление сводной таблицы по видам удобрений и их значению. | Оценка за выбор материала из текста. | К2.3 = 3балла- творческая работа |
№2(30) Дек 3 нед. | Воздушное питание растений. | Фазы фотосинтеза. Значение фотосинтеза для жизни на планете Земля. | Значение растений для жизни на Земле. | |||
№3(31) дек.3 нед. | Космическая роль растений. Фотосинтез. | Влияние внешней среды на фотосинтез. | ||||
№4(32) Дек4 нед. | Дыхание и обмен веществ у растений. | Составные части процесса дыхания и его связь с фотосинтезом. | Дыхание живых организмов. | Составление сравнительной таблицы по фотосинтезу и дыханию. | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№5(33) дек.4 нед. | Значение воды и группы растений по отношению к воде. | Роль воды в жизни растений. Группы растений по отношению к воде в Пермском крае | Роль воды в жизни живого организма. | |||
№6(34) дек.5 нед. | Половое размножение растений. | Двойное оплодотворение. Образование семени и плодовых оболочек. | Опыление растений. Половые клетки – гаметы. | К3.1 = 4 балла - тест | ||
№7(35) дек.5 нед. | Вегетативное размножение растений. | Размножение частями растения. | Получение корней у побега. | Практическая работа №1 «Посадка черенка в вазон» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№8(36) Янв 3 нед. | Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и развития от внешней среды. | Основные функции растительного организма. Зависимость роста и развития от внешней среды. | Рост и питание растительного организма. | |||
№9(37) янв 3 нед. | Взаимосвязи всех органов растения как единого организма. | Систематизация всех знаний по строению и функциям растения. | К3.2 = 4балла -тест. | |||
№1 (38) Янв 4 нед. | М 4 «Систематические группы растений», 10 баллов К4.1 = 4б тест К4.2 = 4б тест ЭО = 2 балл Основы систематики растений. Одноклеточные водоросли. | Принципы систематизации организмов. Характерные черты одноклеточных водорослей. | Принципы составления в группы по сходным признакам. | |||
№2(39) Янв4 нед | Многоклеточные водоросли. Влияние внешней среды на водоросли. | Основные группы многоклеточных водорослей и их значение для человека Влияние внешней среды на водоросли.. | Морская капуста. | Лабораторная работа № 10 «Разнообразие много-клеточных водорослей» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№3(40) Янв 5 нед | Отдел Мохообразные. Влияние внешней среды на мхи. | Характерные признаки мхов и их значение для природы и человека. Влияние внешней среды на мхи. | Характерные черты высших растений. | Лабораторная работа №11 «Разнообразие мхов» | Оценка за выполнение работы. Оценка входит в состав ЭО. | Оценка входит в состав ЭО. |
№4(41) Фев 1 нед | Отдел Папоротникообразные. Класс Папоротниковидные Влияние внешней среды на папоротниковидные. | Влияние внешней среды на папоротниковидные. | Характерные черты высших растений. | К 4.1 = 4б (тест по мхам) | ||
№5(42) Фев 1 нед | Отдел Папоротникообразные. Класс плауновидные | Характерные признаки плаунов и их значение. | Характерные черты высших растений. | Лабораторная работа № 13 «Строение плауна» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№6(43) Фев2 нед. | Отдел Папоротникообразные. Класс клинолистовидные или членистые | Особенности строения хвощей | Характерные черты высших растений | Лабораторная работа № 14 «Строение хвоща» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№7(44) Фев2 нед. | Отдел Голосеменные. Голосеменные Пермского края. | Характерные признаки голосеменных. Голосеменные Пермского края. | Характерные черты высших растений. | Лабораторная работа №13 «характерные черты сосны.» | Оценка за выполнение работы. | Оценка входит в состав ЭО. |
№8(45) Фев3 нед | Отдел Покрытосеменные, или цветковые. Покрытосеменные Пермского края. | Характерные признаки покрытосеменных. Покрытосеменные Пермского края. | Характерные черты высших растений. | |||
№9(46) Фев3 нед | Семейства класса Двудольные | Розоцветные, бобовые, крестоцветные, пасленовые, сложноцветные. | К4.2 = 4балла Тест по отделам растений. | |||
№10(47) Фев4 нед | Семейства класса однодольные | Луковые, лилейные,злаки. | ||||
М5 «Эволюция растений», 21балл: К5.1 = 5б; К5.2 = 5б; К5.3 = 5б К5.4 = 5б ЭО = 1 балл. | ||||||
№1(48) Фев4 Нед | Эволюция растительного мира. | Этапы и характерные черты в развитии растений на Земле. | Составление сравнительной таблицы по этапам эволюции растений. | Оценка за умение систематизировать Пройденный в курсе материал. | Оценка входит в состав ЭО. | |
№2(49) Мар1 Нед | Ископаемые растения. Реликтовые растения Пермского края. | Методы исследования. Палеоботаника. Реликтовые растения. | ||||
№3(50) Мар1 Нед. | Бактерии. Многообразие бактерий | Характерные черты в строении и жизни бактерий. | Микроскопические организмы. | |||
№4(51) Мар2 Нед. | Значение бактерий в жизни человека | Болезнетворные и полезные бактерии. Почвообразование. Антибиотики | Многообразие бактерий. | К5.1 = 5б (тест) | ||
№5(52) Мар2 нед | Царство грибы. Общая характеристика. | Характерные признаки грибов | Съедобные и несъедобные грибы. | Лабораторная работа №14 По строению грибов. | К5.2 = 5б (тест) | |
№6(53) Мар3 нед | Питание грибов | Симбионты, паразиты, облигатные паразиты, факультативные паразиты,сапрофиты | Характеристика грибов | |||
№7(54) Мар3 нед | Размножение грибов | Эндогенные споры, экзогенные споры | ||||
№8(55) Апр1 нед | Экологические формы грибов | Почвенные грибы, копрофилы, ксилофиты, паразиты | Экологические сообщества. Места обитания. | |||
№9(56) Апр1 нед | Низшие грибы | Оомикоты, зигомикоты | Общая характеристика грибов | Лабораторная работа №15 | Оценка входит в состав ЭО | |
№10(57) Апр2 нед | Высшие грибы | Сумчатые грибы, настоящие грибы, | Отличительные особенности низших грибов | Проверочная работа по теме грибы | Оценка входит в состав ЭО | |
№11(58) Апр2 нед | Значение грибов. Грибы Пермского края. | Съедобные, ядовитые грибы, микориза, паразиты. Грибы Пермского края. | Значение растений и бактерий в жизни человека. | К5.3 = 5б- (тест) | ||
№12(59) Апр3 нед | Лишайники Основные компоненты лишайника | Слоевище, симбиоз,типы лишайников: накипные, листоватые, кустистые | Строение грибов и водорослей | |||
№13(60) Апр3 нед | Морфология лишайников | Слоевище, симбиоз,типы лишайников: накипные, листоватые, кустистые | Строение грибов и водорослей | К5.4 = 5б (семинар по основным компонентам лишайников) | ||
№14(61) Апр4 нед | Размножение лишайников | Вегетативное, бесполое, половое | Типы размножения | |||
№15(62) Апр4 нед | экология лишайников | Различие лишайников в зависи-мости от субстрата., факторы влияющие на лишайники. Абиотические и биотические. | Практическая работа по теме лишайники | Оценка входит в состав ЭО | ||
№16(63) Май1 нед | Слизевики | Общая характеристика. | ||||
№17(64) Май1 нед | Природные сообщества. | Состав природных сообществ | ||||
№18(65) Май 2 нед | Приспособления растений к совместной жизни в природном сообществе | Ярусное строение сообщества. Неодновременное развитие. | Самостоятельная работа по приспо-соблениям растений в природных сообществах | Оценка входит в состав ЭО. | ||
№19(66) Май 2 нед | Многообразие природных сообществ. Природные сообщества Пермского края. | Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь. Природные сообщества Пермского края. | ||||
№20 (67) Май 3 нед | Многообразие природных сообществ Смена природных сообществ | Причины смены природных сообществ. Многообразие природных сообществ. |
№21 (68) Май 3 нед | Жизнь организмов в природе. Зависимость жизнедеятельности организма от экологических факторов. | Роль растений в круговороте веществ. Зависимость жизнедеятельности организма от экологических факторов. | Круговороты минеральных и органических веществ в природе |
Учебно – методический комплекс
1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2004.
2. Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Симонова Л.В. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс: методическое пособие. –М.: Вентана-Граф, 2002.
Список литературы (основной и дополнительной)
1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений/ под ред. проф. И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2004.
2. Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Симонова Л.В. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс: методическое пособие. –М.: Вентана-Граф, 2002.
3. http://festival.1september.ru
4. http://pedsovet.su
5. http://www.openclass.ru
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/60206-rabochaja-programma-i-kalendarnotematichesko
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Педагогические технологии в работе по предупреждению и преодолению неуспеваемости учащихся в условиях реализации ФГОС»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Психолого-педагогическое сопровождение адаптации детей-мигрантов в общеобразовательной организации»
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика дополнительного образования детей
- Теория и методика обучения и воспитания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.