Ранняя профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста

Ранняя профилактика речевых нарушений

у детей младшего дошкольного возраста

В последнее время увеличивается количество детей, имеющих нарушения речи.

Ранняя профилактика нарушений речи — самый эффективный способ своевременного предотвращения возможных речевых проблем у детей младшего дошкольного возраста.

Основные направления работы по ранней профилактике

речевых нарушений у младших дошкольников:

1 ) Организация правильной речевой среды. Поскольку речь ребенка формируется только в процессе общения с окружающими его людьми, то большая роль в ее правильном формировании принадлежит взрослым. Поэтому, говорить с ребенком следует не спеша, четко произнося звуки и слова. Нельзя с умилением повторять за ребенком неправильно произносимые им слова, злоупотреблять уменьшительно-ласкательными суффиксами, так как это всё может препятствовать его речевому развитию. Большое влияние на

развитие речи детей оказывает чтение

художественной литературы с обязательным

объяснением всех непонятных слов и фраз.

Новые слова, которые ребенок услышит

в художественном произведении, необходимо

включать в его активный словарь.

2) Развитие слухового внимания, фонематического слуха и восприятия. Недоразвитие фонематического слуха и восприятия ведет к задержке речевого развития, нарушениям звукопроизношения. Поэтому, рекомендуется 2-3 раза в неделю играть с детьми на занятиях по развитию речи, на прогулке, как в групповом,

так и в индивидуальном общении в игры

на развитие неречевого и

речевого слуха, фонематического

восприятия.

3) Развитие речевого дыхания. Для формирования правильного речевого выдоха полезно ежедневно выполнять с детьми

различные дыхательные упражнения и игры.

4) Формирование моторной сферы:

-Развитие артикуляционного аппарата. Для совершенствования звукопроизношения полезна артикуляционная гимнастика. Выполнение артикуляционных упражнений полезно вне зависимости от возраста ребенка, т.к. четкая артикуляция – это неизменная составляющая хорошей дикции.

Артикуляционная гимнастика поможет

укрепить мышцы органов речи и подготовить

базу для правильного звукопроизношения.

При отборе упражнений следует соблюдать определенную последовательность: от простого упражнения к более сложному.Не следует предлагать детям более 5 упражнений за раз. Стараться проводить артикуляционную гимнастику ежедневно, в игровой форме и перед зеркалом.

-Развитие мелкой моторики рук напрямую связано с развитием речи, так как центры головного мозга, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом. Развитие мелкой моторики включает в себя:

-массаж кистей рук и пальцев: поглаживание и

растирание ладоней, пальцев;

-пальчиковые игры. От года до трёх лет детьми хорошо воспринимаются игры, выполняемые одной рукой. С трёх до четырёх лет хорошо подходят игры с участием двух рук. С детьми старше четырёх лет в играх можно использовать (под присмотром взрослого) разнообразные мелкие предметы: шарики, орехи, фасоль, бусины и др.;

-упражнения с использованием различных предметов (игры

с прищепками, пуговицами, игры-шнуровки, Су-Джок и т.д.).

Помните, что речевое нарушение легче предупредить,

чем исправить!

Учитель-логопед

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602131-rannjaja-profilaktika-rechevyh-narushenij-u-d