Конспект занятия «Формы»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный

- активизировать внимание детей для проявления интереса к предстоящей деятельности

- организовать работу детей

Здравствуй, солнце золотое
Здравствуй, небо голубое
Здравствуй, вольный ветерок
Здравствуйте, детишки!

Форма:

Фронтальная

Метод:

Словесный

Приём:

Художественное слово(стихотворение)

- приветствуют друг друга и воспитателя

- дети организованы для предстоящей познавательной деятельности

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

- создать проблемную ситуацию для вовлечения детей в познавательную деятельность

- Кто к нам в гости пришёл? (кошка и собачка)
- А посмотрите, что это они с собой принесли? (шарики и кубики).
- Правильно. Но вот все дело в том, что кошка и собачка не могут поделить их между собой. Кошка хочет, чтобы у нее были только шары, а собака хочет, чтобы у нее были только кубики. Но вот только они не умеют их различать. Давайте поможем им.

Форма:

Фронтальная

Метод:

Словесный

Приём:

Беседа

- внимательно слушают воспитателя

- дети замотивированы на предстоящую деятельность

2.2

Этап ознакомления с материалом

- актуализировать имеющиеся знания

- подвести к воспроизведению информации необходимый для успешного разрешения проблемной ситуации

- Вот посмотрите ребята, это шар

- Давайте повторим: это шар.
- Он круглый (обвести его указательным пальцем) и посмотрите, если я буду обводить его пальцем то мне ничего не помешает
- А как вы думаете, что можно делать с ним?
- Правильно, ребята, шар можно катать, потому что он круглый (прокатить по столу)

- Теперь давайте каждый тоже возьмёт шар и вместе скажем, что же мы взяли в руки? (шар)

- Теперь попробуйте сами обвести шар пальцем, мешает ли что то вашему пальчику? (нет), Значит шар круглый
- Ребята, а что с ним можно делать? (катать)
- Теперь можете покатать шар по столу, только чтобы он не упал со стола, нужно придерживать его рукой

- мы с вами узнали что это …(шары), а кто же же из наших гостей хотел шары(кошка)
- Правильно, давайте отдадим шары кошке!

- Давайте посмотрим, что же ещё есть у наших гостей с собой!
- Ребята, это кубики.

- Сейчас я взяла один куб. Давайте повторим вместе - это куб.
- А теперь я так же обведу куб пальцем, посмотрите палец идет ровно, прямо. – А как вы думаете, что может сделать с ним? (Куб можно ставить)

- Давайте теперь вы возьмите по одному кубику. Скажите, что вы взяли? (куб)

- Давайте теперь пальцем обведем кубик. Как наш пальчик двигается?(Прямо)
- а сейчас давайте проверим можно ли катать куб? Получается?
- а что же тогда можно сделать с кубиками? (ставить)

- кто из гостей хотел, чтобы у него были кубики? (собака)
- верно, давайте отдадим ему кубики!

Форма:

Фронтальная

Метод:

Словесный

Наглядный

Приём:

Беседа

Рассматривание

- слушают воспитателя, отвечают на вопросы

- рассматривают

- актуализированы имеющиеся знания

2.3

Этап практического решения проблемы

- организовать познавательную деятельность

- подвести к разрешению проблемной ситуации

- Теперь я предлагаю вам немного поиграть, игра называется «Узнай фигуру»
Ваша задача – распределить предметы в форме шара к шару, а предметы формы кубика к кубику. Для этого вам нужно взять предмет, обвести его пальцем, определить, как называется этот предмет и найти картинку на которой предмет такой формы.

Послушайте внимательно правила:

1. Нужно правильно картинки, где предмет в форме куба, а где предмет в форме шара

2. За правильный ответ вы получаете жетон. Выиграет тот, у кого больше жетонов.

3. Не мешаем сверстникам.

- Молодцы, вы все правильно справились с заданием! И получили жетонов поровну, значит победила дружба!

Форма:

Фронтальная

Метод:

Словесный

Практический

Игровой

Приём:

Беседа

Дидактическая игра

- Слушают воспитателя

- Играют в игру

- проблемная ситуация разрешена

3

Заключительный этап

- подвести итоги совместной познавательной деятельности

- Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями и помогли Кошечке и Собачке!
- а чем мы им помогли? Что делали для этого?

Форма:

Фронтальная

Метод:

Словесный

Приём:

Рефлексия

- отвечают на вопросы

- подведены итоги занятия