Конспект занятия по изобразительной деятельности «Зимний пейзаж»

МАДОУ детский сад «Ёлочка»

Конспект занятия на тему: «Зимний пейзаж»

(содержит поэтапный мастер – класс для педагогов с фотографиями)

Подготовительная группа

Воспитатель:

Метелёва Ю.В., первая квалификационная категория

2025год

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: продуктивная, познавательно – исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы.

Задачи: Развивать у детей познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа. Обогащать словарь образной лексикой. Познакомить с возможностями ограниченной палитры в передаче цвета. Продолжать обучать способам работы круглыми и щетинными кисточками, гуашью. Закрепить умение рисовать, используя метод тычка. Воспитывать любовь к родной природе.

Материалы: альбомные листы, палитра, две губки, гуашь белого, синего, алого и желтого цветов. Пластиковые ложечки (для гуаши), кисти щетинные и круглые (№3 - 5)

Литературные материалы: стихи русских поэтов

Предварительная работа:

1. Рассматривание презентации с фотографиями зимних пейзажей. В ней подобраны изображения восходящего или садящегося зимой солнца. Любуемся красотой родной природы.

2. Слушаем стихи о зиме:

С. Есенин

Белая берёзка под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит берёза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Обсыпает ветки новым серебром.

Другие варианты:

А. С. Пушкин "Вот север, тучи нагоняя..."; А. А. Фет "Мама! Глянь-ка из окошка"; А. Н. Апухтин "Ризой белою, пушистой"; Л. А. Мей "Двойным зеленым строем..."; С. А. Есенин "Пороша" ; А. С. Пушкин "Зимняя дорога" 4 С. А. Есенин "Поет зима - аукает" ; И. А. Бунин "Метель"; С. Д. Дрожжин "Снег летает и сверкает..."; Н. А. Некрасов "Мороз-воевода" ; А. С. Пушкин "Зима!.. Крестьянин, торжествуя..."

Н. А. Некрасов "Мужичок с ноготок" ; А. С. Пушкин "Встаёт заря во мгле холодной..."; А. А. Блок "Ветхая избушка" ; К. Д. Бальмонт "Снежинка"; А. С. Пушкин "Зимнее утро" ; И. З. Суриков "Зима" ; Ф. И. Тютчев "Чародейкою Зимою..." ; А. А. Фет "Чудная картина..."

3. Беседуем о цвете неба (розовое, сиреневое) и солнечного диска. Находим оттенки солнца: белый, желтый, светло-желтый, золотистый, оранжевый, розовый…

Размышляем о солнце. Почему оно зимой только светит, а не греет? Почему на экваторе не бывает зимы, в Африке – снега? Видим ли мы на самом деле лучи от солнца, которые обычно рисуем? Какое солнце зимой – в сумерках или в тумане, в изморози: четко очерченное или выглядит как размытое пятно?

4. Заранее подготавливаем фон. Для этого берем альбомный лист (можно лист бумаги формата А3), две губки. Смачиваем их водой. Как вариант - можно смочить водой лист. На одну губку выкладываем немного белой и алой гуаши, на другую – белой и синей. Небо будет у нас розовым. А снег – голубым.

Занятие:

1.Работаем с палитрой. Выкладываем белую и синюю гуашь. Белую – с помощью ложечки (чтобы в баночке оставалась белая, а не грязная краска). Даже чисто промытая кисточка, набирая белую гуашь, добавляет в нее свой оттенок. Смешиваем, получая голубой цвет (можно составить несколько оттенков).

Белую гуашь и желтую смешиваем, получая бледно- желтый цвет.

Желтую и красную смешиваем, получая оранжевый цвет.

Белую и оранжевую смешиваем, получая бледно-оранжевый цвет.

2. Солнце встает (или садится). Значит, его круг будет лишь немного подниматься над линией горизонта. Солнце помещаем чуть правее или левее центра листа. Выкладываем белый цвет в центр солнечного круга. Обводим плавными движениями маленький солнечный круг большим желтым, оранжевым, светло-оранжевым. Чистой влажной кисточкой размывам переходы от одного цвета к другому.

3. Рисуем голубые ели на линии горизонта. Располагаем их не как заборчик из одинаковых по высоте елочек, а в свободном порядке.

4. Поговорим о композиции листа. Красиво, правильно ли будет, если большое, главное на картине дерево будет располагаться прямо посредине рисунка? А если дерево прижмется к краю – останется ли оно главным? Где же его нужно нарисовать? Чуть правее или левее центра листа.

Синей гуашью рисуем ствол дерева на первом плане. Представляем, что это старый – старый дуб. Сначала рисуем его длинные боковые ветви, а затем – тонкие веточки. Рядом со старым дубом – молодое деревце или куст.

5. На стволе – вертикальными черточками голубого оттенка – кора.

Пауза. Дети выходят из – за столов. Игра «На опушке леса». Воспитатель предлагает детям сделать ожившую картину «Если б я был деревом…». Дети. Подняв руки вверх, замирают на несколько секунд, воображая, что они корнями вросли в землю. Затем рассказывают, что они испытали, будучи деревьями.

Дидактическая игра «Подбери словечко».

- В яркий солнечный морозный день, каким вам кажется снег? (Сверкающим, искристым, блестящим, серебристым, хрустящим, холодным.)

- Мы говорим: «Снег идет». А снежинки? …Подберите слова. (Порхают, кружатся, летят.)

- Когда идет сильный снег, как это можно назвать? (Снегопад, вьюга, метель.)

(Из книги «Придумай слово» /Под ред. О.С.Ушаковой. – М.,1996)

6. Берем жесткую щетинную кисть. Сухой кисточкой набираем голубую гуашь и, держа ее вертикально, наносим мазки, имитируя покрытые снегом веточки. На снегу появляются сугробы и следы.

Кто их оставил? Можно поиграть в игру, вспоминая, кто не спит зимой в лесу, и какие следы кому принадлежат.

7. После высыхания работы можно (по желанию) поработать над стволом старого дуба. Берем черный восковой мелок и плашмя проходим по его поверхности. Из-за неровных мазков кора становится фактурной. Мелок оставляет следы только на выступающих частях.

Взаключении оформить выставку работ, рассмотреть, полюбоваться и прочитать стихотворение:

Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полон сказок и чудес.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602473-konspekt-zanjatija-po-izobrazitelnoj-dejateln