Конспект урока «Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый»

Этап внеурочного занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

УУД, формируемые на занятии

Организационно-мотивационный этап

Эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребята. Перед тем, как начать занятие я бы хотела, чтобы вы улыбнулись своему соседу по парте. А теперь давайте улыбнемся учащемуся за соседней партой. Отлично. Надеюсь, что хорошее настроение будет с нами до конца занятия.

Учитель проводит перекличку, отмечая присутствующих и отсутствующих.

Улыбаются соседу по парте;

Воспринимают информацию;

Личностные:

- нравственно-этическая ориентация;

Регулятивные:

- саморегуляция;

Самоопределение к деятельности.
Формулирование
темы занятия,
постановка цели

Актуализация зннаий

Здравствуйте, ребята! Я очень рад вас видеть на нашем уроке, который обещает быть не только познавательным, но и увлекательным. Сегодня мы погрузимся в захватывающую историю борьбы за власть на Руси, которая полна драматических событий и интересных личностей. Я уверен, что каждый из вас найдет что-то новое и увлекательное в этой теме.

Перед тем как мы перейдем к новой теме, давайте вспомним, что мы изучали на предыдущих уроках. Мы говорили о Владимире Святом и его значении для Руси. Кто может напомнить, какие реформы он провел и как они повлияли на страну?

(Ожидаем ответы от учеников)

Отлично! Теперь, когда мы вспомнили о Владимире Святом, давайте подумаем, что произошло после его смерти. Как вы думаете, какие чувства могли испытывать его сыновья, когда их отец ушел из жизни? Почему, по вашему мнению, началась борьба за власть?

(Проводим обсуждение, слушаем мнения учеников)

Ваши мысли очень важны, и они помогут нам лучше понять, почему борьба за трон стала такой напряженной. Я хочу, чтобы вы задумались о том, как эти события влияли не только на князей, но и на простых людей. Как вы думаете, каковы были последствия этих конфликтов для всей Руси?

(Ожидаем ответы и обсуждаем)

Спасибо за ваши идеи! Это поможет нам глубже погрузиться в тему нашего урока и понять, как история формировала наше общество. Давайте начнем.

Отвечают на вопрос.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Личностные:

- нравственно-этическая ориентация;

- жизненное самоопределение;

Регулятивные:

-целеполагание;

Познавательные:

- осознанное высказывание;

Логические:

- гипотезы и их обоснование;

Этап получения новых знаний

«Смерть Владимира Святого»

Владимир Святой, который правил с 980 по 1015 год, сделал много для укрепления Руси. Он принял христианство и провел ряд реформ. Однако, как и многие правители, он не оставил четкого указания о том, кто должен стать его преемником. После его смерти в 1015 году началась борьба за власть между его сыновьями.

Как звали его сыновей? Для того, чтобы это узнать, давайте разгадаем ребусы (Приложение. Презентация).

Верно, Это Святополк и Ярослав.

Разгадывают ребус

Регулятивные:

-саморегуляция;

- оценка;

Познавательные:

- осознанное высказывание;

- смысловое чтение;

- структурирование знаний;

Этап получения новых знаний

«Сыновья Владимира и их борьба»

Теперь поговорим об этих сыновьях.

Владимир Святой имел несколько сыновей, но наиболее известными стали: Святополк, Ярослав и Борис. После смерти отца Святополк, старший сын, решил занять трон и стал князем Киева. Но его правление было неустойчивым, так как другие сыновья, особенно Ярослав, начали бороться за власть.

• Святополк — стремился сохранить контроль над Киевом, но его правление сопровождалось конфликтами.

• Ярослав — находился в Новгороде и пользовался поддержкой местной знати. Он был мудрым и дальновидным правителем.

Слушают, задают вопросы на уточнение

Личностные:

- нравственно-этическая ориентация;

- жизненное самоопределение;

Регулятивные:

-целеполагание;

Познавательные:

- осознанное высказывание;

Логические:

- гипотезы и их обоснование;

Динамическая пауза

Джаст-дэнс:

https://www.youtube.com/watch?v=v8dJ-Qe-psc&ab_channel=BoomieDCI

Дети повторяют движения под музыку и видео.

Познавательные.

Этап получения новых знаний

«Конфликты и борьба за власть»

Борьба за власть между братьями привела к серьезным конфликтам. Святополк, стремясь укрепить свою власть, убил Бориса и Глеба — своих братьев, что стало одним из самых трагических событий той эпохи.

Ярослав, узнав об этом, решил отомстить. Он собрал войска и в 1019 году в битве на реке Альте одержал победу над Святополком. Это событие стало поворотным моментом в борьбе за власть, и Ярослав стал князем Киева.

Слушают, задают вопросы на уточнение

Личностные:

- нравственно-этическая ориентация;

- жизненное самоопределение;

Познавательные:

- осознанное высказывание;

Этап получения новых знаний

«Ярослав Мудрый и его достижения»

Ярослав Мудрый не только укрепил власть, но и значительно развил государство. Он провел ряд реформ, которые сделали Русь более сильной и процветающей:

• Кодекс законов: Ярослав создал свод законов, который способствовал правопорядку.

• Культурное развитие: Он поддерживал строительство церквей и развитие образования, что способствовало распространению христианства и культуры.

• Дипломатия: Ярослав активно вел дипломатические отношения с другими государствами, что укрепило позиции Руси на международной арене.

Слушают, задают вопросы на уточнение

Заключение

Закрепление полученных знаний

Итак, подводя итоги, мы видим, что борьба за власть между сыновьями Владимира Святого привела к значительным изменениям в истории Руси. Ярослав Мудрый стал не только успешным правителем, но и мудрым государственным деятелем, который заложил основы для дальнейшего развития Руси.

Теперь у вас есть возможность задать вопросы или поделиться своими мыслями о том, как борьба за власть может влиять на страну и ее развитие. Какие уроки мы можем извлечь из этой истории?

Отвечают на вопросы

Личностные:

- нравственно-этическая ориентация;

- жизненное самоопределение;

Оценочно-рефлексивный этап

На следующем уроке мы подробнее обсудим влияние Ярослава Мудрого на культуру и образование в Руси. В качестве домашнего задания я предлагаю вам подготовить небольшое сообщение о каком-либо аспекте правления Ярослава Мудрого, который вам кажется наиболее интересным.

Учащиеся выбирают, высказывают дополнительное мнение (по необходимости).

Личностные:

- нравственно-этическая ориентация;

- жизненное самоопределение;

Регулятивные:

-оценка;