Конспект урока «Орфографический анализ числительных» 6 класс

Тема: Орфографический анализ имен числительных

Цель: повторение и обобщение морфологических и синтаксических признаков числительных, видов количественных числительных, числительных по составу (простые, составные, сложные).

ХОД УРОКА

Эпиграф: не стыдно не знать, стыдно не научиться.

1. Организационный момент (2 мин)

2. Повторение материала с прошлого урока(5 мин)

На доске игра «Четвертый лишний» (беседа с классом: что лишнее и почему?)

1) семь, седьмой, семерка, семеро

2) два, удвоить, второй, двумя

3) впятером, пятеро, пятьдесят, пятый

Имя числительное – это … (устный опрос):

• обозначает число, количество предметов, порядок предметов при счете;

• отвечает на вопросы сколько? который по счету?

• делится на 2 разряда: порядковые и количественные (целые, дробные, собирательные);

• изменяется по падежам (количественные и порядковые), родам и числам (порядковые);

• является любым членом предложения;

• сочетается с существительным, местоимением, глаголом;

• употребляется в устной и письменной речи.

1. Закрепление материала - самостоятельная работа: морфологический анализ имени числительного по вариантам (5мин)

1 вариант: Проверимшестьдесят³ билетов.

2 вариант: Шёл третий³ день зимы.

Рефлексия: возникли ли трудности при выполнении самостоятельного разбора? Работу над ошибками проведем в пятницу.

1. Изучение темы урока

Беседа с классом (3 мин)

- Итак, ребята, мы с вами завершение темы, связанной с именем числительным. На следующей неделе вам предстоит написать контрольную работу. А чтобы с ней справиться успешно, что нам нужно? (подготовиться) Верно, наша задача на уроке повторить орфографию по имени числительному. А что такое орфография?

Орфография (от греч. orthos — правильный, прямой, grapho — пишу) — это раздел лингвистики, в котором изучаются правила написания слов.

В этой теме у нас было достаточно много правил про правописанию имен числительных. Давайте вспомним, о чем же мы говорили на уроках. Для этого предлагаю вам следующее задание.

Упражнение 1. (5 мин). Задание: найти и исправить ошибки. Записать правильные варианты предложений. Найти числительные, выделить окончания, в них обозначить: разряд, состав, падеж, род, число (если есть).

Около триста миллионов лет назад наша Земля была совсем другой. Некоторые деревья достигали почти сорок метров. Пассажирский самолет летит со скоростью до девятьсот километров в час.

Проверка усвоения знаний (2 мин), что мы сейчас повторили?

Упражнение 2. (3 мин) Задание: Списать. На месте пропусков вставить числительные. Подчеркни в них знакомые орфограммы.

В мае _________________ день.

В сутках _________________ часа.

В неделе _________________ дней.

В минуте _________________ секунд.

В году _________________ месяцев.

В сантиметре _________________ миллиметров.

Проверка усвоения знаний (2 мин), что мы сейчас повторили?

Упражнение 3. (2 мин) Записать предложение под диктовку. Сделайте разбор предложений по членам и частям речи.

Один рубит, семеро в кулак трубят.

Семеро одного не ждут.

Проверка усвоения знаний (1 мин), каким членом предложения может быть числительное?

Упражнение 4. (3 мин) Данные предложения взяты из ученических работ. Наведите в них порядок – исправь ошибки, объясни – почему.

У меня есть двое попугаев.

Мы ехали пятеро дней.

Нас семь в одной квартире - вот так и живем.

Продано пятьсот сорок трое санок.

Упражнение 5. (3 мин) Сделай словообразовательный разбор числительного в тетради:

одиннадцать, семеро, пятьсот, шестьдесят

1. Подведение итогов урока.

- Молодцы, ребята, мы сегодня хорошо поработали. Какую тему мы повторили? На следующем уроке мы продолжим обобщать наши знания по имени числительному.

Рефлексия: Что было сложно? Что по правописание числительных осталось непонятно?

1. Домашнее задание: привести примеры считалок с именами числительными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602833-konspekt-uroka-orfograficheskij-analiz-chisli