Пернатые изобретатели: изучаем многообразие и особенности птиц в 3 классе

Тема: Пернатые изобретатели.

Класс: 3

Тип урока: сообщение новых знаний.

Цель урока: создание условий для выявления отличительных признаков птиц и особенностей их многообразия.

Универсальные учебные действия:

Личностные

Формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные

Высказывать своё предположение на основе имеющихся знаний.

Самостоятельно выбирать цель деятельности

Действовать по плану

Сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки

Проверять и оценивать результаты работы

Составлять план действий

Коммуникативные

Развиваем умение слушать и понимать других.

Объяснять свою позицию и принимать позицию других.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Оформлять свои мысли в устной форме.

Умение работать в группах.

Познавательные

Развиваем умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

Ориентироваться в учебнике.

Сравнивать и группировать факты и явления

Определять причины явлений и событий

Делать выводы на основе обобщения знаний

Определять, какая информация нужна для решения задачи

Предметные

Выяснить отличительные признаки птиц; расширить знания о птицах;

выяснить взаимосвязи внешнего вида птицы со средой обитания и способом добывания пищи.

Оборудование:

карточки для проведения проверки домашнего задания; изображения птиц: околоводных, хищных, наземных, древесных; перья птиц; фотография Ньютона; изображение на рисунке легенды об Икаре.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте повернемся к ним лицом и подарим им свои улыбки и хорошее настроение

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать ваша любознательность.

На уроке мы с вами будем исследователями, будем выдвигать гипотезы, наши предположения, и доказывать их. Поэтому я хочу пожелать вам удачи, активности в работе и отличного рабочего настроения!

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

- А чтобы осуществить задуманное, нам необходимо сначала повторить изученное на прошлых уроках. На столах у всех есть карточки с буквами

ТЕСТ:

1. Земноводные дышат…

А) жабрами Б) легкими и кожей

2. Что могло бы обеспечить детёнышам, вылупившимся из яйца хорошее питание?

А) быстрые ноги Б) забота родителей В) толстая кожа

3. Какая из этих рыб кормится на дне?

А) скат Б) сельдь В) окунь

4. Чем отличаются рыбы от других животных?

А) чешуя Б) панцирь В) шерсть

5. К какой группе животных относятся рыбы?

А) беспозвоночные Б)позвоночные

6. Назовите органы дыхания рыб.

А) нос Б)жабры В) лёгкие

7. К какой группе рыб относятся тунец, морской окунь, треска, сельдь, скумбрия?

А) морские рыбы Б) пресноводные рыбы.

8. Какое животное душит свою добычу прежде, чем съесть?

А) черепаха Б) крокодил В) анаконда

9. Какой скелет имеет рыба?

А) внешний Б) внутренний

10. Пресмыкающиеся животные

А) холоднокровные Б) теплокровные

Кто не допустил ни одной ошибки? Молодцы!

Кто ответил правильно на 8-9 вопросов? ХОРОШО

Какой совет можно дать для тех, кто допустил 3 и более ошибок? ПОВТОРИТЬ ТЕМУ

Человек всегда был одержим небом. Поднимите руки, кто из вас летал во сне, бороздя небесные просторы? А кто мечтает покорить космическое пространство?

О мечте человека покорить небо говорит множество существующих легенд. В каждой стране вам поведают ну хотя бы одну такую.В древнегреческой легенде художник и архитектор Дедал тоже мечтал об этом. Жил он у царя Миноса на острове Крит. Не хотел Минос, чтобы его мастер работал на других. Долго думал Дедал, как ему бежать с Крита и,наконец, придумал. Он для полёта сделал крылья из перьев, соединил их льняными нитками и воском. Дедал работал, а его сын Икар играл возле отца. Наконец работа была окончена. Перед полетомДедал предупредил своего сына Икара о том, чтобы он не поднимался слишком высоко. Но Икар ослушался его. Он взлетел очень высоко в небо. Жаркие лучи солнца растопили воск, который скреплял перья крыльев и Икар разбился.

С тех пор люди продолжали искать другие пути покорения неба. Может быть, вы сами напомните, каким способом человек добился освоения воздушного пространства? Какие летательные аппараты изобрел? (Самолёты, дирижабли, воздушные шары.)

Вывод: действительно, это были самолёты, дирижабли, воздушные шары.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Как вы думаете, О каком объекте живой природы пойдёт сегодня речь на уроке?

- Таким образом, тема нашего урока не просто ПТИЦЫ, а «Пернатые изобретатели».

Объясните, пожалуйста, значение слова ПЕРНАТЫЕ - Покрытый перьями, с перьевым покровом

Что обозначает слово ИЗОБРЕТАТЕЛИте, кто что то изобретает,создаёт новое, придумывает что – то полезное.

перья – главное изобретение птиц. А может, благодаря птицам на Земле появились многие изобретения.

- Попробуйте дать определение: птицы – это…пернатые животные, кот-е умеют летать.

Попробуем определить цель нашего урока. На какой главный вопрос мы должны ответить.

- Мы должны сегодня выяснить, как и почему птицам удаётся летать и почему их так называют? Чем птицы отличаются от других живых существ.

Попробуем составить план, что можно узнать о птицах, на какие вопросы ответить?

Значение птиц в природе и жизни человека. Где живут, места обитания. Чем питаются. Виды птиц. Как размножаются? Чем друг от друга отличаются? Строение.

Скажите, а как называются люди, которые изучают птиц?ОРНИТОЛОГИ

ОРНИТОЛОГИЯ раздел зоологии, изучающий птиц и их распространение

Сегодня мы разделились на группы, каждая из которых будет пытаться ответить на поставленные перед ними вопросы. В итоге после выступления мы попробуем сделать общий вывод.

4. Работа в группах. Творческое применение и добывание знаний. (проблемные задания)

ФИЗМИНУТКА

5. Выступление групп

Мы выслушали отчёты всех групп. А теперь, попробуйте систематизировать полученные знания.

6. Обобщение и систематизация знаний.

- Итак, урок близится к завершению. Сегодня мы очень много говорили о птицах.

Назовите основное изобретение птиц? (Перья)

Почему птиц назвали пернатыми?

Для чего они ей нужны?

Какую роль имеют крылья для птицы?

Какова роль птиц в жизни человека?

Знаете ли вы пословицы и поговорки о птицах?

Почему так говорят: «Мать плохая как кукушка»?

А вы, когда станете взрослыми, какими будете вы мамами?

В последнее время экология ухудшается, птиц становится меньше, а некоторые из них совсем исчезли в природе.

Что будет, если птиц совсем не станет?

Поэтому люди записывают таких птиц в Красную книгу.

Каких птиц из Красной книги можете назвать?

Для ответов дети могут использовать выражения:

6. Подведение итога работы.

Наше заседание подходит к концу. Давайте вернёмся к нашему главному вопросу.

- Почему птицы умеют летать? Потому что все строение организма приспособлено к полету.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ.

Перелетные птицы имеют ряд приспособлений. Они могут накапливать жир, а их мышцы обильнее снабжены кровью. Все предки курицы неперелетные, поэтому мы встречаем у неё белое мясо ( без капилляров), нежирное. Напротив, у утки все предки перелетные, поэтому её мышцы обильно снабжены кровью (мясо темное), а под кожей имеются большие запасы жира.

-Каких только диковинных клювов нет в птичьем царстве! Клюв птицы служит ей для нападения и защиты, для схватывания пищи, а многие и пищу разыскивают тоже клювом. Поэтому величина, форма и строение клюва определяются главным образом жизнью птицы, способом ее питания. У хищных птиц клюв обычно короткий, сильный и загнутый крючком, по форме и строению хорошо приспособленный для разрывания мяса или для нанесения жертве сильных ударов. У зерноядных – клюв короткий и тупой. У большинства насекомоядных клювы тонкие и острые. У водоплавающих птиц – широкие и плоские.

Покормите птиц зимой!Пусть со всех концовК вам слетятся, как домой,Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их - не счесть!Видеть тяжело.А ведь в нашем сердце естьИ для птиц тепло.

Приучайте птиц в мороз к своему окну. Чтоб без песен не пришлось нам встречать весну.

Материал для работы в группах

РА БОТА С ПЕРОМ ГУСЯ

а) рассмотреть на рисунке, под лупой строение пера птицы;

б) выделить основные части пера;

в) определить свойства пера:

положите перо на ладошку и дуньте на него. Что произойдёт с пером? Значит, перо какое? (лёгкое, тяжёлое)

• попробуйте разорвать перо на 2 части. Получилось? Значит, перо какое? (прочное, непрочное)

• капните каплю воды на перо. Что произошло с водой? ( стекает быстро, не стекает, сразу просачивается вода, не просачивается)

Намокло ли сильно перо? Почему? Значит, перо какое? (намокаемое, ненамокаемое).

д) рассмотреть картинки птиц и определить, какие перья по цвету

СТРОЕНИЕ ПТИЦЫ

1. РАССМОТРЕНИЕ СКЕЛЕТА

а) рассмотреть рисунок скелета птицы;

б) определить свойства костей:

-определить вес кости животного и птицы (какое легче?) Почему? (взвесить кость бедра овечки и птицы). Сравните.

- какую форму имеют кости птиц (плоские, трубчатые);

- какое значение имеет такое внутреннее строение кости?

- Что такое киль у птицы?

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОЙСТВА КЛЮВА

в) определите, свойства клюва (беззубый, с зубами; лёгкий, тяжёлый)

г) Рассмотреть рисунок виды клювов и сделать вывод

1. Прочтите предложенные тексты.

А) Перед путешествием птицам необходимо накопить запасы энергии. Энергию птицы получают через корм, и она накапливается в их теле в виде жира. Жир мало весит, и поэтому для дальних перелётов используется как топливо. Накопленные запасы энергии помогают птицам преодолеть большую часть пути к местам зимовки.

Б) Все строение птиц направлено на наилучшее приспособление к полету. Важным приспособлением является быстрое пищеварение. Так как на полеты тратится много энергии, птицы должны много и часто есть. Но с полным желудком тяжело летать. Поэтому пища переваривается быстро.

2. Найдите в каждом из них информацию о том, откуда птицы берут энергию для полета.

3. Сравните полученную информацию и сделайте общий вывод.

ВЫВОД на полеты птицами тратится много ___________птицы должны много и часто __________. Благодаря быстрому______________ энергия накапливается в их теле в виде_______________.

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СВОЙСТВА КРЫЛА

а) Рассмотрите рисунки. (синица в полете)

б) Сравните расположение перьев птицы при движении крыла вверх и вниз.

Что при этом происходит с воздухом?

в) Сделайте вывод.

План ответа.

Мы рассмотрели 2 рисунка.

На первом рисунке показано движение крыла(вверх, вниз), при этом перья (сомкнуты, развёрнуты), (свободно пропускают, не пропускают) воздух.

На втором рисунке показано движение крыла(вверх, вниз), при этом перья (сомкнуты, развёрнуты), (свободно пропускают, не пропускают) воздух.

Вывод: оперенье крыльев и хвоста служит для(опоры на воздух, опоры на землю)_________________________________________

4. ВНУТРЕННИЕ ОРГАНЫ ПТИЦ

1. Прочтите предложенные тексты.

А) Каждая деталь в строении тела птицы приспособлена к полёту. Некоторые внутренние органы птиц уменьшены, зато полётные мышцы развиты больше, чем все остальные.

Б) Лёгкие и сердце птиц совершенны. Благодаря им обмен веществ идёт у них очень быстро. Птицы – теплокровные животные. Температура тела птиц постоянная, более +40⁰.

2. Сделай вывод.

ОБЩИЙ ВЫВОД

Подчеркни те свойства, которые помогают птицам летать

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/602948-konspekt-uroka-pernatye-izobretateli-3-klass