Конспект урока «Как животные готовятся к зиме»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

1.Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности:

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки, актуализации ситуации успеха прошлых уроков.

Организационный момент. Психологический настрой (Слайд 1)

- Начинаем ровно в срок,

Наш любимейший урок.

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся.

Пусть сегодня для нас всех,

На уроке сопутствует успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей! (Слайд 2)

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Тихо садитесь.

Давайте настроимся на работу. Сегодня к нам в гости пришёл Лесовичок.

(Слайд 3)

Он приготовил вам задания. А сейчас я предлагаю вам выбрать слова,  под каким девизом мы будем работать?

(Слайд 4)

- Итак, начинаем наш урок. Что самое главное мы должны делать на уроке?

Слушают.

Организация внимания. Проверяю готовность к уроку.

Приготовить пенал, учебник, тетрадь на печатной основе, карандаши.

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!

– Думать, анализировать, обобщать, наблюдать, догадываться.

Личностные

-настроить на работу;

-организация рабочего места.

Регулятивные

-целеполагание;

Коммуникативные

-владение диалогической речью.

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Цель:

1.Актуализировать материал предыдущих уроков, необходимый и достаточный для изложения нового материала.

2.Создать затруднение в индивидуальной деятельности.

3.Зафиксировать индивидуальное затруднение в деятельности.

Сегодня на уроке я предлагаю Вам провести исследование, в котором вы выступите в роли настоящих учёных.
- Ребята, скажите, а чем занимаются учёные? (Ответы детей)

- Молодцы!

(Слайд №5)

Учитель читает стихотворение:

А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина:
Зверушек и пичужек -
Всех спрятала зима

- О чём это стихотворение?

– О каких изменениях в природе говорится в этом стихотворении?

- Какие же изменения произошли осенью в живой и неживой природе?

-Сформулируйте тему урока: Как животные готовятся к зиме.

(Слайд № 6)

Ученые исследуют, проводят опыты и эксперименты, изучают что новое

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя,

О зиме, лесе, зверях

О наступлении зимы.

- Стало холодно.

           - Дождливо.

           - Сыро.

           - Ветрено.

           - Грязно.

           - Листья стали желтыми, коричневыми, оранжевыми…

           - С деревьев опали листья.

           - Улетели птицы.

           - Выпал первый снег…

Формулируют тему урока-исследования: Изменения в жизни животных с наступлением зимы.

Познавательные:

– умение находить ответ в заданном задании

Личностные

-смена деятельности

-зрительное восприятие

Коммуникативные

-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью

3.Локализация затруднений.

Цель: 1.Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявить и зафиксировать необходимость нового способа решения.

2.Сформулировать цель и тему урока.

1. Определение объекта и цели исследования.

- Прежде, чем приступить к исследованию, учёные должны определить объект исследования.
- А что или кого же мы с вами будем исследовать?
- Так что же будет являться объектом нашего исследования? (Ответы детей)
Если обобщить ваши ответы, то объектом нашего исследования будет являться «Подготовка животных к зиме»

-А зачем мы будем проводить исследование? (Ответы детей)

- Молодцы! Из ваших слов можно сформулировать ЦЕЛЬ исследования:
«Узнать, как животные готовятся к зиме».

- Отличается ли жизнь животных от той, что они ведут летом? (Ответы детей)
- Если обобщить ваши ответы, то можно предположить, что ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ЗИМОЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЖИЗНИ ЛЕТОМ И ОСЕНЬЮ.
Предположение, которое делают ученые, называют ГИПОТЕЗОЙ.
Гипотезу обязательно нужно проверить. Проверяя гипотезу, учёные получают новые знания. Вы сформулировали гипотезу таким образом: ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЗИМЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ИХ ЖИЗНИ ЛЕТОМ

2. Физминутка для глаз «Снеговик»

Отвечают на вопросы под руководством учителя, определяют объект и цель исследования.

Жизнь лесных животных

-Объект исследования:

Подготовка животных к зиме

-Узнать новое о жизни лесных животных при подготовке к зиме.

- Цель исследования:

Узнать, как животные готовятся к зиме

Да. ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ЗИМОЙ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ЖИЗНИ ЛЕТОМ И ОСЕНЬЮ

- Гипотеза: ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЗИМЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ ИХ ЖИЗНИ ЛЕТОМ

Слайд №7

Познавательные

– умение находить ответ в заданном задании

Регулятивные

-формируем умение высказывать своё предположение, строить план действий

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:

1.Организовать коммуникативное взаимодействие для поиска нового способа решения.

1. Зафиксировать новый способ.

1. Проведение эксперимента (Организуется работу в форме диалога).

- Мы с вами, как настоящие учёные, проведём эксперимент для проверки гипотезы. Эксперименты бывают мысленные и реальные. Мы с вами проведём мысленный эксперимент.
- Откройте учебники на стр. 30-31, и мы попадаем в лес вместе с героями учебника Мишей и Машей Ивановыми.

Слайд №8

- Как вы думаете, о чём спрашивает Миша сестру?
- А как вы думаете, что Мише ответит Маша?

- О каких животных расскажет Мише Маша?

- Но жизнь животных с наступлением холодов не замирает. Давайте отгадаем загадку:

Кто по ёлкам ловко скачет,
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы?
-О ком загадка?
- А как вы догадались, что это белка? Слайды № 9, 10

-Какие запасы они делают?

- У белки на дереве домик – дупло. Оно очень большое и сухое. Обычно у них не один домик, а несколько. Белка запасла грибы и орехи ещё летом, а теперь отыскивает свои кладовые и кормится. С удовольствием ест и семена еловых шишек.

2. Просмотр видео «Как дикие животные и птицы готовятся к зиме». Слайд №11-28

-Ребята, что вам больше всего понравилось?

-Что нового узнали?

- Всем хорошо известны слова детской песни «В лесу родилась ёлочка».
- Пропойте тот куплет, где говорится о лесных зверях (аудиозапись отрывка песни « В лесу родилась ёлочка»).
«Трусишка зайка серенький,
Под ёлочкой скакал,
Порою волк, сердитый волк
Рысцою пробегал».
- А кто из вас, ребята, заметил ошибку в словах этой песенки?

Слайд №29(заяц)

Таким образом, одним из способов перенесения зимних холодов является смена «сезонных нарядов» зверей. Цвет их шубки помогает им маскироваться.
- А зачем зайчику нужна маскировка? (Ответы детей)
- Обобщая, ваши ответы можно сделать вывод, что зайцу нужно постоянно передвигаться по лесу в поисках пищи. При этом самому не стать пищей для волка или лисы, поэтому ему необходима смена цвета шубки.
- Какие звери ещё меняют цвет шубки? Слайд №30 (волк)

Слайд №31 (Лиса)

-Как ещё звери спасаются от холода? Слайд №32 (медведь)

Слайд №33(ёж)
В снежном убежище им приходится тратить меньше энергии для поддержания температуры тела. Жир и греет, и питает его зимой.
Медведь в берлоге крепко спит,
И его нельзя будить.
Он с осени свой жир копил,
Много ел и много пил.
Ему зимой одна работа –
Крепко спать и весны ждать.

-Ребята, а есть ли животные, которые не делают запасов и не впадают в спячку? Назовите их.

-А чем же они питаются зимой?

-Ребята, а знаете ли вы, у каких животных отрастает пушистая шерсть?

-Посмотрите. На рисунке изображены еще и насекомые. Какие?

-Каких еще насекомых вы знаете? Как они готовятся к зиме?

-Ребята, посмотрите, в рамках расположены птицы. Как вы думаете, почему их разделили?

-Какие птицы относятся к перелетным?

-Каких перелетных птиц вы еще знаете?

-Какие перелетные птицы живут в нашей местности?

-Какие зимующие птицы изображены на картинке?

-Каких зимующих птиц вы знаете?

-Какие птицы остаются на зиму в нашей местности?

-Скажите, ребята, а куда улетают на зиму перелетные птицы?

-А для чего?

-Ребята, обсудите со своим соседом по парте, как мы можем помочь птицам, которые остаются зимовать дома?

-Поднимите руки, кто уже делал кормушки и кормил птичек?

Отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации учебника на с.30-31, делают предположения, выводы об изменениях в жизни животных с наступлением холодов, предлагают выход из проблемной ситуации, находят фенологическую ошибку в куплете песни «В лесу родилась ёлочка».

- О том, как животные готовятся к зиме. - Животные готовятся к зиме по-разному: одни запасают пищу впрок, другие впадают в спячку. У животных меняется цвет шерсти и её густота.

- О бабочке, лягушке, лисе, медведе, белке, мышке, змее, ежике

О белке.

- Грибы, орехи, зерно

Ответы детей.

Летом заяц серенький, а зимой беленький.

Чтобы спрятаться от хищника.

Волк, лиса, белка.

Впадают в спячку медведь, ёж

- заяц, лиса, волк

Волк и лиса охотятся на зайца

- белка, заяц, волк, лиса

- бабочка

- перелетные и неперелетные птицы

- аист, ласточка

- дрозд, перепел, стриж, зяблик

- ласточка, аист, грач, жаворонок, кукушка

- ворона, воробей, синичка

- ворона, снегирь, галка, дятел, сорока

- сорока, галка, снегирь, воробей

- в теплые страны

- чтобы прокормиться, не замерзнуть

- делать кормушки, насыпать зерно и крошки на снег

Познавательные

- строить объяснение в устной форме по предложенному плану

Регулятивные:

- планирование , прогнозирование;

Коммуникативные

- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Физкультминутка

Физкультминутка:

«Лесная полянка»

Повторяют движения за лесными героями соответственно

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

1 .Зафиксировать новое содержание во внешней речи.

2.Использовать выведенное правило на практике.

-Продолжаем работу. Сейчас вы будете работать в группах. Я раздам вам карточки, на них написано, как животные готовятся к зиме. Ваша задача – прочитать небольшой текст, отгадать животное. Потом вы по очереди будете выходить к доске, читать текст, а остальные ребята будут отгадывать ваше животное.

-Итак, распределитесь по группам. Можете начинать работу.

1 группа. Осенью у нас немало забот. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, нам нужно позаботиться о нашем зимнем убежище, где мы спим до весны. Мы очень любим мед и ягоды.

2 группа. К зиме мы меняем свою шубку на более теплую. Мы самые хитрые. Зимой мы очень любим лакомиться полевыми мышами и зайцами.

3 группа. Зимой я меняю цвет своей шубки. У меня очень много врагов. Запасов я не делаю. Зимой я кушаю веточки, кору и стебли.

4 группа. Я живу на деревьях. У меня очень красивая шубка и пушистый хвостик. На зиму я запасаю грибы, ягоды и шишки.

-Ребята, теперь вы по очереди выходите к доске, а мы будем угадывать, о каком зверьке ваш текст.

Слушать учителя.

Работать в группах.

Отгадывать, о каких животных идет речь в тексте.

- медведь

- лиса

- заяц

- белка

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные:управление поведением партнёра- контроль, коррекция, умение слушать, работа в группах.

Личностные: умение рассуждать и доказывать свою точку зрения.

7. Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1.Проверить, как учащиеся усвоили новый материал.

Работа в парах.Организует работу в ТПО с.21 №20.

На картинке в тетради изображены животные. Кто это? (мышь-полёвка, птица поползень, белка). Проведите карандашами разных цветов линию от каждого животного до корма.

Сделайте взаимопроверку тетрадей. Если у вашего соседа всё выполнено верно, нарисуйте внизу страницы красный кружок, если допущены ошибки– нарисуйте красный треугольник.

Расскажите с помощью иллюстраций о кладовых животных.

Слайд № 34 мышь-полёвка

Слайд №35 поползень

Слайд №36 белка

Выполняют задание в ТПО с. 21 №20, работают в паре, осуществляют взаимопроверку. Формулируют ответы о запасах мыши-полёвки, поползня, белки.

Коммуникативные

- стиль поведения в обсуждении, умение принимать критику

Познавательные

- умение делать выводы

8. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:

1.Организовать самостоятельное выполнение задания учащимися и самопроверку своих решений.

2.Зафиксировать и исправить ошибки, допущенные учащимися в ходе выполнения задания.

1. Тест.

Поставь знак + или – на данное утверждение

«+» - согласен;

«-» - не согласен.
1. С наступлением холодов меньше становится корма для животных;

2. Белка, хомяк и бобр запасают корм на зиму.

3. Горностаю не страшна зима. Он к ней не готовится.

2. Проверка.

+ + -

3.Составление буклета

- Ребята, посмотрите, у меня в руках БУКЛЕТ. Буклет – это такая реклама, которая коротко рассказывает о какой-то важной информации. Сегодня на уроке вы получили новую важную информацию.

– Кто скажет какую?

– В этом буклете есть все наши данные: класс, тема сегодняшнего урока, те вопросы, на которые мы нашли ответ. Внутри буклета есть табличка, которую нам необходимо заполнить согласно группам. Вам сейчас, работая в парах, необходимо выбрать картинки с животными, и нужно приклеить под табличками «Как животные готовятся к зиме»: запасают корм, впадают в спячку, линяют и др. И пусть этот буклет будет подсказкой для вас.

4. Проверка и составление буклета на доске (по цепочке)

Выполнение учащимися теста, проверка с помощью светофоров

Коммуникативные:

-умение работать в паре

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий)

Регулятивные:

-выстроить план действий

Познавательные

-Построение логической цепи рассуждения

9. Рефлексия учебной деятельности

на уроке.

Цель:

1. Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2. Оценить собственную деятельность

на уроке;

1. Зафиксировать неразрешенные затруднения,

если они есть,

как направления будущей учебной деятельности;

Итог урока

- Мы предположили, что ЖИЗНЬ ЗВЕРЕЙ при подготовке к зиме отличается от их жизни летом. (гипотеза)
- Доказали ли мы эту гипотезу? (Ответы детей)
- Что является доказательством нашей гипотезы? (Ответы детей)
- МОЛОДЦЫ! Из-за наступивших холодов изменился способ питания и меховой покров зверей.
- А цель нашего исследования была: узнать новое о жизни лесных зверей зимой.
Задание мудрой Совы (Слайд №37). Но много нового и интересного вы можете узнать, прочитав хрестоматию, детские энциклопедии, которые могут быть не только напечатанными, но и электронными, из научно-популярных телевизионных программ и документальных фильмов, из интернета

Ребята, вы сегодня были на уроке настоящими учёными.

Рефлексия «Дерево успеха».

Давайте дадим оценку нашему уроку.

У вас на столах находятся листочки с изображением грибов. Если вам всё понравилось на уроке и вам было легко, понятно и интересно покажите улыбающуюся снежинку, кто испытывал затруднения – грустную., Давайте прикрепим ваши снежинки вокруг Лесовичка, ведь на улице наступает зима.

Благодарю вас за помощь, за активную работу на уроке

- Дорогие гости и ребята, приближается Новый год. И я желаю вам, чтобы такое солнечное настроение было у вас на этом празднике. С наступающим Новым годом!

Осуществляют рефлексию своей деятельности.

Дают оценку уроку с помощью рисунка.

-выражают свои эмоции по поводу урока.

- Дети выставляют оценку

-выбирают и показывают выбранный ими предмет

- Каждый ученик наряжает нашего героя соответствующими снежинками.

Личностные

-подведение итога урока;

-самооценка критериев успешности учебной деятельности.

Коммуникативные.

-выражение своих мыслей;

-использование критериев для обоснования суждений.

Регулятивные.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные.

-контроль и оценка процессов результата деятельности.

1 группа: Прочитайте текст, отгадайте животное.

Осенью у нас немало забот. Во-первых, мы линяем. Во-вторых, нам нужно позаботиться о нашем зимнем убежище, где мы спим до весны. Мы очень любим мед и ягоды.

2 группа: Прочитайте текст, отгадайте животное.

К зиме мы меняем свою шубку на более теплую. Мы самые хитрые. Зимой мы очень любим лакомиться полевыми мышами и зайцами.

3 группа: Прочитайте текст, отгадайте животное.

Зимой я меняю цвет своей шубки. У меня очень много врагов. Запасов я не делаю. Зимой я кушаю веточки, кору и стебли.

4 группа: Прочитайте текст, отгадайте животное.

Я живу на деревьях. У меня очень красивая шубка и пушистый хвостик. На зиму я запасаю грибы, ягоды и шишки.