Адресная работа с различными категориями учащихся

Адресная работа с различными категориями учащихся

Одним из направлений своей педагогической деятельности считаю создание благоприятного психологического климата для всех обучающихся.. За все годы работы не было конфликтных ситуаций с обучающимися и их родителями, отсутствуют жалобы с их стороны.

Для идивидуальной работы с обучающимися разных категорий разработала отдельные программы и веду работу по следующим направлениям:

- работа с одаренными детьми;

- работа с детьми из опекунских и приемных семей; с детьми из семей, попавших в трудные жизненные ситуации;

- работа с детьми с девиантным поведением; -работа с детьми с ОВЗ..

Работа с одаренными детьми:

В работе с такими детьми одной из главных функций учителя становится выявление детских способностей, создание условий для их развития, помощь в формировании таланта обучающихся, отслеживание и оказание разносторонней поддержки одаренным детям.

Цель моей работы: помочь учащимся всесторонне развивать свои способности, способствовать личностному росту учеников.

Задачи:

•выявление одаренных детей;

•создание условий для всестороннего развития одаренных детей;

•стимулирование познавательной деятельности.

Для успешного развития данного направления мной проводится следующая работа:

- участие учащихся в предметных олимпиадах ,конкурсах;

- индивидуальная работа (в рамках консультаций);

- участие в различных предметных и внеклассных конкурсах различных уровней;

- активное использование проектной методики;

- широкое использование современных информационных технологий в урочной и внеурочной деятельности, в подготовке к конкурсам, проектам, внеклассным мероприятиям, и т.д.;

- создание Портфолио достижений учащегося;

- чествование призеров и победителей на общешкольной линейке.

Как результат работы в данном направлении – награды моих учеников в олимпиадах и конкурсах.

Работа с детьми из опекунских и приемных семей и детьми из семей, попавших в трудные жизненные ситуации:

При работе с детьми из социально неблагополучных семей в первую очередь я обращаю внимание на жизненную ситуацию каждого. К каждому такому ребенку необходим индивидуальный подход. Считаю, что в данном случае я не только учитель, но и своего рода наставник, который в какой-то мере определяет жизненные ориентиры для ребят, у которых не все в порядке дома и нет других образцов для подражания, даже в лице родителей. Главная цель такой моей работы: не просто научить детей чему-то, но и помочь сформировать активную жизненную позицию, показать ученикам, что они творцы своих судеб и от них самих зависит многое.

Задачи:

• привить любовь к обучению, вовлечь в образовательный процесс;

•помощь в личностном развитии ребенка;

•воспитание правовой культуры учащихся.

Для успешной работы в данном направлении мною проводится следующая работа:

- индивидуальные/групповые дополнительные занятия по технологии, экономике, обществознанию с целью помощи неуспевающим;

- вовлечение во внеурочную деятельность, участие в проектной деятельности;

- тематические беседы на морально-этические темы.

Результатами моей работы в данном направлении, по моему мнению, можно считать:

1.100% занятость детей из неблагополучных семей в проектной деятельности, как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

2 Активное участие детей из семей данной категории в общественной жизни школы: конкурсы, праздники, школьные мероприятия, где ребята могут показать результаты своего труда (поделки, изделия и т.п.).

Работа с детьми с девиантным поведением:

В течение многих лет я сама была классным руководителем, выпустила шесть выпусков и не понаслышке знаю, как трудно работать с детьми такой категории.

Главная цель такой работы: постоянная поддержка, стимулирование позитивного поведения.

Задачи:

•сосредоточить внимание учащегося на нахождении личностного смысла изучаемого предмета;

•необходимо делать акцент на позитивном в работе и поведении;

•не использовать агрессивные методы воспитания.

В основе работы с детьми с девиантным поведением лежит тесное сотрудничество с классным руководителем и психологом школы. Стараюсь изучать индивидуальные особенности ребенка и выявлять его интересы и потребности, трудности и проблемы. Если возникают конфликтные ситуации с участием таких детей, вижу отклонение в поведении, то никогда не пройду мимо, постараюсь определить их причины, отследить истоки возникновения конфликтных ситуаций и помочь ребенку. При этом я веду работу с самим ребенком, с классным руководителем, с учителями-предметниками, с родителями, с администрацией школы.

Результаты работы:

1. Активное участие детей в общественной жизни школы (конкурсы, праздники, школьные мероприятия).

2. Благоприятный психологический климат на уроках, в общении с детьми.

При отборе детей для занятий во внеурочное время, для подготовки к олимпиадам, конкурсам, конференциям я не делю детей на категории: если ребенок проявляет интерес к моим предметам, если у него есть желание и стремление к высокому (индивидуально для него!) результату, я всегда стараюсь поддержать его.

Работа с детьми с ОВЗ

Задачи:

1.обеспечение системного подхода к созданию условий для развития ребенка с ОВЗ с нарушением интеллекта, оказание комплексной помощи в освоении адаптированной основной образовательной программы начального общего образования;

2.воспитание познавательной активности, активизация интеллектуальной деятельности путём формирования умственных операций;

3.развитие речи, обогащения и систематизация словаря, развитие устной диалогической и монологической речи;

4.коррекции индивидуальных недостатков развития детей, отклонений в их психическом, речевом развитии и интеллектуальном развитии;

Индивидуальные учебные планы адаптированного обучения для учащихся 4 Д Лотова А. Ии Павлова А. на 2021-22 учебный год составлены на основе Методических рекомендаций по организации деятельности ОУ адаптированного индивидуального обучения. Данные рекомендации разработаны на основе письма Министерства народного образования.

Результаты работы:

1.Активное участие детей в общественной жизни школы (конкурсы, праздники, школьные мероприятия).

2.Призовые места в конкурсах для детей с ОВЗ ( Павлов А.- 3м в конкурсе чтецов для детей с ОВЗ, Лотов А.-4 м в конкурсе

Таким образом, моя адресная работа с различными категориями обучающихся способствует созданию благоприятных условий для обучения и воспитания, самоопределения, саморазвития, нормализации психофизического состояния ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/603228-adresnaja-rabota-s-razlichnymi-kategorijami-u